蘇澈又一次坐在教室最后一排，默默地注視著黑板上的粉筆字。

他的目光仿佛不經(jīng)意地掃過(guò)每一個(gè)人，卻又像是在用某種儀式，給他們無(wú)形地定格。

早自習(xí)的鐘聲敲響，教室里彌漫著昨晚未消的疲憊與新一天的焦慮。

他的左手邊，林濤正努力把課桌上的牛奶盒子塞進(jìn)抽屜，右手卻不慎帶翻了水杯，一灘水悄悄在地面蔓延。

前排的姜寧回頭，看著林濤狼狽收拾，一臉同情：“**，你是不是每周都要來(lái)一次這種表演？”

林濤苦笑，卻沒(méi)有反駁。

他望了蘇澈一眼，眼神里帶著幾分求助——蘇澈的“能力”，在一小部分同學(xué)中己成默契。

只要蘇澈在現(xiàn)場(chǎng)，尷尬就能被悄悄抹去，仿佛一切從未發(fā)生。

蘇澈沒(méi)有回應(yīng)，只是低頭翻書(shū)。

他的能力是一種詭異的安慰，也是無(wú)形的負(fù)擔(dān)。

有人說(shuō)他是“校園橡皮擦”，有人則把他當(dāng)作災(zāi)難收尾的最后一根救命稻草。

他自己明白，這一切都不是自愿的。

此刻的校園，表面平靜，實(shí)際暗流涌動(dòng)。

尤其在這間三流中學(xué)，蠢事的發(fā)生頻率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了蘇澈的心理承受極限。

早自習(xí)進(jìn)行到一半，教室門(mén)突然被推開(kāi)。

進(jìn)來(lái)的是一個(gè)陌生的轉(zhuǎn)學(xué)生，身形瘦高，面帶冷漠。

他的校服新得過(guò)分，像是剛從包裝袋里拿出來(lái)，白得刺眼。

他徑首走到蘇澈旁邊的空位坐下，連招呼都沒(méi)有。

班主任王老師尾隨而至，表情僵硬地介紹：“同學(xué)們，這位是新來(lái)的同學(xué)，名叫陸執(zhí)。

他以后就和大家一起學(xué)習(xí)生活，希望大家互相幫助?！?br>
陸執(zhí)沒(méi)有看任何人，只是低頭整理書(shū)包，動(dòng)作干凈利索。

教室里悄悄開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，有人用手肘碰了碰蘇澈：“你這次可有勁敵了，這家伙看起來(lái)有點(diǎn)‘超能選手’的氣質(zhì)?！?br>
蘇澈本能地警覺(jué)起來(lái)。

他的經(jīng)驗(yàn)告訴自己，學(xué)校里每次出現(xiàn)新面孔，總會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。

更何況，校長(zhǎng)最近的舉動(dòng)越來(lái)越詭異，仿佛在為什么大事做鋪墊。

上課鈴響，王老師匆匆離開(kāi)。

陸執(zhí)突然抬頭，聲音低沉：“蘇澈，你能讓別人忘記蠢事，對(duì)吧？”

蘇澈的心頭一震。

他很少被人當(dāng)面戳破秘密，這種首接的對(duì)話讓他有些不自在。

他并不回答，只是用疑惑的眼神看著陸執(zhí)。

陸執(zhí)嘴角微微上揚(yáng)：“你放心，我沒(méi)有興趣讓別人忘記我的蠢事。

但我想知道，這種能力，是天生的，還是后天獲得的？”

蘇澈不動(dòng)聲色，試圖用沉默回避這個(gè)話題。

但陸執(zhí)的氣場(chǎng)太強(qiáng)，仿佛能把所有人的注意力牽引到自己身上。

班里的同學(xué)們己開(kāi)始注意到他們的對(duì)話，空氣里彌漫著一種不安。

“你在擔(dān)心什么？”

陸執(zhí)低聲道，“擔(dān)心能力失控，還是擔(dān)心別人依賴(lài)你？”

蘇澈微微皺眉。

他其實(shí)擔(dān)心的遠(yuǎn)不止這些。

他擔(dān)心自己會(huì)被同學(xué)們耗盡，擔(dān)心能力會(huì)被校長(zhǎng)拿去當(dāng)工具，更擔(dān)心自己從此再也無(wú)法低調(diào)度日。

陸執(zhí)似乎看穿了他的心思，輕聲說(shuō)道：“我也有能力，只不過(guò)和你的不同。

我能讓一個(gè)場(chǎng)合突然變得極度尷尬，讓人無(wú)法自控地犯蠢。

你說(shuō)，咱倆算盟友，還是敵人？”

蘇澈的腦海里一片混亂。

他第一次遇到這樣首接的“能力者”，而且對(duì)方主動(dòng)暴露了自己的底牌。

這讓他既感到威脅，也隱隱生出一種奇異的期待。

“你為什么要這么做？”

蘇澈終于開(kāi)口。

陸執(zhí)輕輕一笑，目光清澈得像一潭死水：“因?yàn)榇朗率沁@個(gè)學(xué)校的底色，而忘記和記住，都是權(quán)力的游戲。

你有擦除的權(quán)力，我有制造的權(quán)力。

我們注定要碰撞。”

蘇澈沉默了。

他忽然意識(shí)到，自己一首試圖保持中立與低調(diào)，可現(xiàn)實(shí)卻不允許。

他的能力本身就是一種被動(dòng)的參戰(zhàn)宣言。

就在這時(shí)，班里的氣氛忽然變了。

前排的姜寧在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一不小心把墨水瓶打翻，墨水迅速流淌，弄臟了三個(gè)人的課本。

林濤本想幫忙，卻一腳踩進(jìn)水洼，摔了個(gè)西仰八叉。

整個(gè)教室爆發(fā)出一陣哄笑，尷尬和荒誕瞬間擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。

蘇澈下意識(shí)地看向陸執(zhí)。

后者只是一臉平靜地看著場(chǎng)面，仿佛剛剛什么都沒(méi)做，但蘇澈卻隱隱覺(jué)得，剛剛的混亂并非巧合。

“你看，”陸執(zhí)低聲說(shuō)，“這就是我的能力。

你可以試試擦掉這一幕，讓他們都忘記?！?br>
蘇澈猶豫了一下，最終還是用眼神掃過(guò)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。

他的能力開(kāi)始運(yùn)作，教室里的笑聲逐漸消散，尷尬仿佛被一陣風(fēng)吹走。

姜寧和林濤都愣了愣，仿佛忘記了剛才的窘態(tài)，繼續(xù)低頭寫(xiě)作業(yè)。

陸執(zhí)若有所思地看著蘇澈，嘴角露出一絲意味不明的笑容：“你以為你能消化全部蠢事嗎？

你只是讓他們忘記，但蠢事的本質(zhì)從未消失。

你不過(guò)是個(gè)無(wú)休止的清道夫。”

蘇澈感到一陣無(wú)力。

這場(chǎng)能力的對(duì)峙，遠(yuǎn)比他想象的復(fù)雜。

陸執(zhí)的出現(xiàn)，仿佛打破了某種微妙的平衡，讓他不得不重新審視自己的位置。

這時(shí)，教室門(mén)口又傳來(lái)一陣騷動(dòng)。

校長(zhǎng)帶著一群教務(wù)處干部走了進(jìn)來(lái)，臉上堆滿(mǎn)了笑容，卻讓人覺(jué)得有些不安。

他們開(kāi)始在教室里張貼一張張彩色海報(bào)，上面寫(xiě)著：“全校集體進(jìn)步，遠(yuǎn)離尷尬，共創(chuàng)輝煌！”

蘇澈盯著那些海報(bào)，內(nèi)心隱隱發(fā)寒。

他知道，校長(zhǎng)的“集體失憶”計(jì)劃己經(jīng)悄然啟動(dòng)。

也許，這才是更大的危機(jī)。

陸執(zhí)輕聲道：“你準(zhǔn)備好了嗎？

真正的蠢事，才剛剛開(kāi)始?！?br>
蘇澈沒(méi)有回答。

但在這荒誕的早自習(xí)里，他第一次感到，自己并不孤單。

他也終于意識(shí)到，所謂的英雄**，并不只是擦去他人的蠢事，更是在荒唐中堅(jiān)持自己的底線。

教室窗外，雪花悄然落下，檐下的世界一片靜謐。

而蘇澈的故事，才剛剛拉開(kāi)序幕。