陽光透過斑駁的樹葉，灑在學(xué)校倉庫的屋頂上，形成一片片金色的光斑。倉庫里堆滿了各種各樣的道具，有陳舊的桌椅、破損的樂器，還有一些不知用途的雜物，空氣中彌漫著一股淡淡的灰塵味。林悅和蘇然以及其他舞臺布置組的成員們聚集在這里，準(zhǔn)備進(jìn)一步討論舞臺布置方案。

“我還是覺得夢幻風(fēng)格更好，你們看，這些彩帶和彩燈，稍微裝飾一下，就能營造出那種浪漫的氛圍?！绷謵傄贿呎f著，一邊拿起一條彩帶在手中揮舞著，眼中閃爍著期待的光芒。

“可是，這些東西用在這里真的合適嗎？”蘇然皺著眉頭，一臉認(rèn)真地說，“我們要考慮到舞臺的實際使用情況，不能只追求好看?！?br>
“好看也很重要啊！校園文化節(jié)這么重要的活動，舞臺當(dāng)然要漂亮，才能吸引觀眾?！绷謵偛环獾胤瘩g道。

兩人的爭論再次升級，其他成員在一旁無奈地看著，不知道該如何勸解。氣氛越來越緊張，仿佛一觸即發(fā)。

“要不這樣，我們把兩種風(fēng)格的優(yōu)點都列出來，再看看怎么結(jié)合?！币粋€同學(xué)提議道。

大家覺得這個主意不錯，于是紛紛開始討論。林悅和蘇然雖然還是堅持自己的觀點，但也開始認(rèn)真思考對方的想法。

“夢幻風(fēng)格可以增加舞臺的藝術(shù)感和觀賞性，讓觀眾更容易沉浸其中?！绷謵傉f。

“簡約實用則能確保舞臺的穩(wěn)定性和功能性，讓表演者能夠更好地發(fā)揮?！碧K然接著說。

然而，討論了半天，還是沒有找到一個完美的結(jié)合點。林悅和蘇然都有些著急，聲音也越來越大。

“你們別吵了！這樣下去什么時候才能有結(jié)果？”一個同學(xué)忍不住喊道。

林悅和蘇然這才意識到自己的失態(tài)，都有些不好意思地低下了頭。

“對不起，我剛才太激動了。”林悅紅著臉說。

“我也有錯，不該一直堅持自己的觀點。”蘇然也道歉道。

雖然兩人暫時停止了爭吵，但心中的矛盾并沒有完全化解。他們都在心里暗暗想著，一定要找到一個辦法，讓自己的想法得到認(rèn)可。

這時，倉庫的門突然被打開，負(fù)責(zé)老師走了進(jìn)來。看到大家一臉嚴(yán)肅的樣子，老師笑著問：“怎么了？討論得不太順利嗎？”

同學(xué)們紛紛把情況告訴了老師。老師聽后，點了點頭說：“我理解你們的想法，其實舞臺布置既要有藝術(shù)感，也要有實用性。你們可以再去參考一些其他學(xué)校的成功案例，說不定能找到靈感?！?br>
林悅和蘇然聽了，覺得老師說得有道理。于是，他們決定一起去網(wǎng)上搜索資料，看看其他學(xué)校的舞臺布置是怎么做的。

在學(xué)校的計算機(jī)教室里，林悅和蘇然坐在相鄰的位置上，各自在電腦上搜索著信息。林悅找到了一些夢幻風(fēng)格的舞臺圖片，興奮地指給蘇然看：“你看，這些舞臺多漂亮啊，要是我們也能做成這樣，肯定能讓文化節(jié)大放異彩?！?br>
蘇然看了看圖片，雖然不得不承認(rèn)這些舞臺確實很吸引人，但還是搖了搖頭：“這些舞臺雖然好看，但在實際操作中可能會遇到很多問題，比如燈光的布置、道具的擺放等等?！?br>
林悅有些失望，但還是繼續(xù)尋找。過了一會兒，蘇然找到了一些簡約實用風(fēng)格的舞臺設(shè)計方案，他對林悅說：“你看這些，雖然看起來簡單，但卻能很好地滿足表演的需求，而且成本也比較低?！?br>
林悅看了看，心里也覺得有一定的道理，但還是不想放棄自己的想法。兩人又爭論了起來，互不相讓。

“這樣下去不行，我們得冷靜一下。”林悅突然說，“要不我們先不討論風(fēng)格的問題，先確定一下舞臺的基本布局和功能區(qū)域?！?br>
蘇然想了想，點了點頭：“好吧，這樣也好?！?br>
于是，兩人開始討論舞臺的基本布局，比如表演區(qū)、道具區(qū)、燈光區(qū)等等。在討論的過程中，他們發(fā)現(xiàn)彼此的想法其實有很多相通之處，氣氛也逐漸緩和了下來。

然而，當(dāng)他們再次提到風(fēng)格問題時，矛盾又一次出現(xiàn)了。林悅還是堅持夢幻風(fēng)格，蘇然則依舊傾向于簡約實用。兩人爭得面紅耳赤，誰也說服不了誰。

“看來我們今天是討論不出結(jié)果了。”林悅有些沮喪地說，“要不我們先回去，明天再接著討論？”

蘇然點了點頭：“好吧，也許明天我們能找到更好的辦法?！?br>
離開計算機(jī)教室后，林悅和蘇然各自回了家。一路上，林悅都在想著今天的爭論，她不明白為什么蘇然就是不理解自己的想法。而蘇然也在思考著同樣的問題，他覺得林悅太過于追求表面的美觀，而忽略了實際的需求。

回到家后，林悅躺在床上，望著天花板，腦海中不斷浮現(xiàn)出各種舞臺布置的畫面。她想著，如果能找到一種既夢幻又實用的方案就好了。突然，她靈機(jī)一動，想到了一個主意。她立刻從床上跳起來，打開電腦，開始設(shè)計新的方案。

另一邊，蘇然也坐在書桌前，看著自己收集的資料，陷入了沉思。他也在努力尋找一種能夠平衡藝術(shù)感和實用性的方法。過了很久，他終于有了一些頭緒，于是拿起筆，開始在紙上繪制草圖。

第二天，林悅和蘇然帶著各自的新方案來到了學(xué)校。他們都希望自己的方案能夠得到對方的認(rèn)可，從而解決這場爭論。然而，當(dāng)他們把方案拿出來時，卻發(fā)現(xiàn)彼此的想法還是相差甚遠(yuǎn)。

“看來我們還是沒有找到共同點?！绷謵傆行o奈地說。

“也許我們需要換個角度思考?！碧K然說，“要不我們?nèi)ニ囆g(shù)教室看看，那里有很多繪畫工具和藝術(shù)品，說不定能給我們一些靈感。”

林悅想了想，點了點頭：“好吧，那我們?nèi)ピ囋??！?br>
于是，兩人一起向藝術(shù)教室走去。他們不知道，在那里，他們將迎來一次意外的合作，也將為這場爭論找到一個意想不到的解決方案。