1 被設(shè)定的軌道陳默覺(jué)得自己像一個(gè)精準(zhǔn)運(yùn)行在軌道上的火車(chē)頭，而軌道的設(shè)計(jì)師和唯一掌控者，是他的母親，劉慧。

從記事起，他的世界就被各種“應(yīng)該”和“必須”填滿(mǎn)。

早餐必須是牛奶、雞蛋、全麥面包，因?yàn)閯⒒壅f(shuō)這是最科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)搭配；放學(xué)后必須先完成作業(yè)，再做額外的習(xí)題集，數(shù)學(xué)是《舉一反三》，英語(yǔ)是《新概念》，物理是《重難點(diǎn)手冊(cè)》；周末沒(méi)有自由活動(dòng)時(shí)間，周六上午奧數(shù)班，下午英語(yǔ)外教，周日上午鋼琴課，下午書(shū)法課——盡管他對(duì)鋼琴的興趣遠(yuǎn)不如樓下那只總在窗臺(tái)上打盹的橘貓。

“默默，媽媽這都是為了你好，”這句話(huà)像**音一樣貫穿陳默的童年和少年時(shí)代，“你看張阿姨家的浩浩，鋼琴都過(guò)八級(jí)了；李叔叔家的瑤瑤，奧數(shù)競(jìng)賽拿了市里的獎(jiǎng)。

你得努力，以后要考最好的大學(xué)，找最好的工作，不能像媽媽一樣，這輩子就只能在這個(gè)小公司里打轉(zhuǎn)。”

劉慧是一家中型企業(yè)的行政主管，工作不算差，但她總覺(jué)得自己年輕時(shí)錯(cuò)過(guò)了太多機(jī)會(huì)，把所有的期望都寄托在了兒子身上。

她的控制欲像一張細(xì)密的網(wǎng)，從生活瑣事到未來(lái)規(guī)劃，無(wú)孔不入。

陳默上初中時(shí)，想留長(zhǎng)一點(diǎn)的頭發(fā)，被劉慧勒令剪短，理由是“學(xué)生就要有學(xué)生的樣子，長(zhǎng)頭發(fā)影響注意力”；他喜歡畫(huà)畫(huà)，偷偷在課本邊角畫(huà)些畫(huà)紙全被沒(méi)收，換成了更多的輔導(dǎo)資料；他想和班里一個(gè)喜歡踢足球的男生王磊交朋友，劉慧調(diào)查了王磊的家庭**，聽(tīng)說(shuō)他父親是開(kāi)小超市的，覺(jué)得“層次不夠”，硬是找借口不讓陳默和他一起玩，轉(zhuǎn)而介紹了她同事家的女兒，一個(gè)同樣成績(jī)優(yōu)異但性格內(nèi)向的女孩。

“默默，交朋友要慎重，近朱者赤近墨者黑，”劉慧語(yǔ)重心長(zhǎng)，“那個(gè)王磊，聽(tīng)說(shuō)經(jīng)常上課走神，你跟他在一起，會(huì)被帶壞的。

林溪就很好，**媽是我們部門(mén)的經(jīng)理，知書(shū)達(dá)理，林溪自己成績(jī)也好，你們可以一起學(xué)習(xí)。”

陳默反抗過(guò)嗎？

有過(guò)。

很小的時(shí)候，他會(huì)哭鬧，會(huì)摔東西，但換來(lái)的總是劉慧更嚴(yán)厲的批評(píng)和更長(zhǎng)時(shí)間的冷戰(zhàn)，直到他認(rèn)錯(cuò)為止。

漸漸地，他學(xué)會(huì)了沉默。

他像一個(gè)提線木偶，按照母親設(shè)定的程序