語文課的陽光斜斜切過講臺，班主任黃老師握著課本的手指了指黑板上的段落：“王思鈴，你來分析一下這段環(huán)境描寫的作用?！?br>
我筆尖一頓，余光瞥見斜前方的身影猛地繃緊。

王思鈴捏著課本站起身，馬尾辮垂在肩頭紋絲不動，臉頰以肉眼可見的速度泛起紅暈。

她張了張嘴，眼神在課文與筆記間慌亂打轉(zhuǎn)，最終只能低下頭，聲音細(xì)若蚊蚋：“老師，我……我沒太懂?！?br>
黃老師合上課本，語氣帶上幾分嚴(yán)肅：“上課要跟著思路走，答不上來可得把這段解析抄十遍。”

空氣里泛起細(xì)碎的安靜。

身旁的黃映敏忽然用胳膊肘輕輕碰了碰我，壓低聲音問：“欸，你跟王思鈴以前是不是關(guān)系很好??？

我聽說別人說你們以前可經(jīng)常一起玩。”

她的聲音很輕，卻讓我指尖頓了頓——是啊，以前我們何止是一起玩，連課間去廁所都要手拉手，可現(xiàn)在卻連對視都要繞著走。

我沒來得及回答，目光又落回王思鈴窘迫的背影上，看著她攥著課本的手指泛白，心尖還是軟了。

趁老師轉(zhuǎn)身寫板書的間隙，我飛快地在草稿紙上寫下“1. 烘托主角孤獨感 2. 為后文遇友鋪墊”，對折成小方塊，手腕悄悄一揚(yáng)，紙團(tuán)輕輕滾到了王思鈴的書本旁邊。

她的手腕蹭到紙團(tuán)時明顯一頓，偷偷打起的動作像只受驚的小松鼠，展開紙條時，我看到她肩膀幾不可察地松了松。

等老師再次看向她時，王思鈴深吸一口氣，竟真的磕磕絆絆地把我寫的要點講了出來。

老師點點頭讓她坐下，沒再提抄解析的事。

坐下時，她側(cè)過臉飛快地看了我一眼，眼神里藏著感激，又像怕被人發(fā)現(xiàn)似的，瞬間轉(zhuǎn)了回去。

黃映敏又湊過來，眼里帶著點好奇：“哇，你剛才是給她遞提示了吧？

你們倆看著就不像陌生人，怎么最近都不說話呀？”

我撓了撓臉頰，沒好意思說吵架的事，只含糊地笑了笑：“以前玩得好，后來有點小誤會,現(xiàn)在剛好又轉(zhuǎn)到一個班,也有一段時間沒看見她了?！?br>
自習(xí)課的寂靜被筆尖劃過紙張的聲音填滿。

忽然有個小紙團(tuán)“咚”地落在我攤開的練習(xí)冊上，抬頭正撞見王思鈴假裝翻課文的背影，耳尖卻紅得顯眼。

我悄悄展開紙條，上面是她清秀的字跡：“早上謝謝你，上次的事……是我太沖動了。”

末尾畫了個歪歪扭扭的笑臉。

我握著筆的手頓了頓，在背面寫“我也有不對，不該因為別人的挑撥就跟你冷戰(zhàn)”。

還畫了個同樣笨拙的笑臉，趁**轉(zhuǎn)身的瞬間，把紙團(tuán)又推了回去。

黃映敏眼角的余光瞥見這一幕，湊過來小聲打趣：“喲，傳紙條呢？

這是要和好了呀？”

我被她逗得有點臉紅，趕緊把練習(xí)冊往上拉了拉，擋住紙條，她卻笑著拍了拍我的手背，沒再追問。

放學(xué)鈴響的瞬間，教室里瞬間熱鬧起來。

我正收拾書包，胳膊突然被輕輕碰了一下。

王思鈴站在我桌旁，手里攥著書包帶，聲音還有點不好意思：“那個……順路的話，要不要一起回家？”

夕陽把我們的影子拉得很長，并肩走在熟悉的小巷里，起初還有些拘謹(jǐn)?shù)某聊?，后來不知怎么就聊起了課堂上的趣事。

她說剛才語文課腦子一片空白，連“環(huán)境描寫”西個字都差點忘了，我笑她明明最后答得很完整。

風(fēng)卷著落葉擦過腳邊，那些攢了許久的尷尬和隔閡，竟在這樣細(xì)碎的交談里悄悄散了。

夜色尚淺,星星點綴在上面,亮的溫柔又細(xì)碎。

蘇香凝蜷縮在被子里,額頭前的劉?？鞊踝×搜劬?臉頰貼著柔軟的枕頭,嘴角抿著淡淡的弧度,連呼吸都和窗外的夜色一樣,漸漸沉入了夢鄉(xiāng)。