第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，***的張老師拿著試卷，語(yǔ)速快得像***，黑板上的公式和輔助線密密麻麻，看得蘇曉冉眼花繚亂。

她咬著筆桿拼命記筆記，筆尖在紙上劃得飛快，可還是有大半內(nèi)容沒(méi)跟上——尖子班的講課節(jié)奏，比她之前所在的普通班快了不止一點(diǎn)。

下課鈴一響，蘇曉冉立刻趴在桌上，看著筆記本上東缺西漏的內(nèi)容，眉頭擰成了疙瘩。

她想找同桌借筆記，可轉(zhuǎn)頭看到林嶼正低頭寫(xiě)著什么，筆尖在草稿紙上沙沙作響，神情專(zhuān)注得像是周遭的喧鬧都與他無(wú)關(guān)。

猶豫了好一會(huì)兒，蘇曉冉才鼓起勇氣，用幾乎細(xì)若蚊蚋的聲音問(wèn)：“林嶼同學(xué)，能不能……借你的數(shù)學(xué)筆記我補(bǔ)一下？”

林嶼手上的動(dòng)作頓了頓，抬眼看向她，目光掃過(guò)她皺著的眉頭和筆記本上潦草的字跡，沒(méi)多說(shuō)什么，首接把自己的筆記本推了過(guò)來(lái)。

“你拿去吧，放學(xué)前還我就行?！?br>
他的筆記本很干凈，字跡清雋有力，重點(diǎn)內(nèi)容用紅筆標(biāo)注，復(fù)雜的公式旁還有簡(jiǎn)單的注解，甚至有些難理解的步驟，還畫(huà)了小小的示意圖。

蘇曉冉看著看著，心里泛起一絲暖意，抬頭想道謝，卻見(jiàn)林嶼己經(jīng)被幾個(gè)男生圍了起來(lái)，討論著剛才課上的拓展題。

“林嶼，剛才最后那道題的第二種解法，你是怎么想到的？”

“先找等量關(guān)系，再代入?yún)?shù)……”林嶼的聲音清晰地傳來(lái)，條理分明。

蘇曉冉看著他從容講解的樣子，忽然覺(jué)得，這個(gè)看起來(lái)有些清冷的少年，好像也沒(méi)有那么難接近。

下午的周測(cè)來(lái)得猝不及防，數(shù)學(xué)卷子里的幾道大題，蘇曉冉盯著看了半天，還是不知道從何下手。

交卷時(shí)，她垂頭喪氣地把卷子遞上去，感覺(jué)自己肯定要考砸了。

放學(xué)時(shí)，蘇曉冉把筆記本還給林嶼，又小聲說(shuō)了句“謝謝”，正準(zhǔn)備收拾書(shū)包走，卻被林嶼叫住了。

“等一下?！?br>
他從抽屜里拿出一張紙，遞到她面前：“下午周測(cè)最后兩道大題，我寫(xiě)了步驟，你回去看看。

要是還有不懂的，明天可以問(wèn)我。”

蘇曉冉接過(guò)紙，上面不僅有詳細(xì)的解題過(guò)程，還有針對(duì)她可能卡殼的地方做的標(biāo)注，末尾甚至寫(xiě)了句“別著急，慢慢適應(yīng)”。

她抬頭看向林嶼，正好撞見(jiàn)他略顯不自然的眼神，他連忙別開(kāi)臉，拿起書(shū)包：“我先走了，明天見(jiàn)。”

看著林嶼快步走出教室的背影，蘇曉冉捏著那張紙，指尖傳來(lái)淡淡的溫度。

她低頭看著紙上工整的字跡，忽然發(fā)現(xiàn)，高三這看似難熬的一年，好像因?yàn)檫@個(gè)意外的同桌，多了一點(diǎn)不一樣的期待。

回到家，蘇曉冉按照林嶼寫(xiě)的步驟重新演算那兩道大題，果然豁然開(kāi)朗。

她想起自己之前做的錯(cuò)題都雜亂地記在草稿紙上，便找了個(gè)新本子，認(rèn)真地把錯(cuò)題抄上去，又按照林嶼的方法標(biāo)注了易錯(cuò)點(diǎn)。

第二天一早，蘇曉冉剛到座位，就看到桌子里放著一本嶄新的錯(cuò)題本，封面上貼著一張小小的梧桐葉貼紙。

她疑惑地看向剛坐下的林嶼，對(duì)方撓了撓頭，語(yǔ)氣有些不自然：“昨天看你用的是普通本子，這個(gè)錯(cuò)題本分區(qū)清楚，方便記?！?br>
陽(yáng)光透過(guò)窗戶落在錯(cuò)題本上，梧桐葉貼紙泛著淡淡的光澤。

蘇曉冉握著這本還帶著油墨香的本子，抬頭對(duì)林嶼露出一個(gè)燦爛的笑：“謝謝你，林嶼！”

林嶼的耳尖微微泛紅，連忙低下頭翻課本：“沒(méi)事，趕緊早讀吧。”

窗外的梧桐葉被風(fēng)一吹，輕輕晃動(dòng)，蟬鳴似乎也柔和了幾分。

蘇曉冉看著身邊認(rèn)真早讀的少年，心里悄悄想著：有這樣一個(gè)同桌，高三應(yīng)該會(huì)順利很多吧。