蕩蕩的簡(jiǎn)歷；為了一個(gè)微薄的銷售崗位，在富二代同學(xué)陳浩家的公司里點(diǎn)頭哈腰，被他和他那群跟班肆意取笑、侮辱，像對(duì)待一團(tuán)骯臟的抹布；還有那間永遠(yuǎn)彌漫著泡面和汗味的狹小出租屋，堆滿永遠(yuǎn)處理不完的文件……最后定格在電腦屏幕幽藍(lán)的光線下，心臟傳來那陣撕裂般的劇痛。

三十歲。

猝死。

結(jié)束。

而現(xiàn)在……2014年4月？

高三下學(xué)期？

距離那場(chǎng)決定無數(shù)人命運(yùn)、也徹底碾碎了我的**，只剩下最后一百天？！

一股冰冷的戰(zhàn)栗從尾椎骨一路竄上頭頂。

不是夢(mèng)。

指尖觸碰到的粗糙木質(zhì)課桌邊緣，掌心沁出的冷汗，窗外刺耳的廣播體操音樂，還有蘇曉身上那縷若有似無的洗發(fā)水香氣……一切都真實(shí)得可怕。

“叮！”

就在這混亂的思緒幾乎要將我撕碎的瞬間，一個(gè)冰冷、毫無感情、卻又清晰得如同直接在腦髓深處響起的機(jī)械音，驟然炸開：檢測(cè)到強(qiáng)烈時(shí)空回溯波動(dòng)……符合綁定條件……‘知識(shí)融通’系統(tǒng)啟動(dòng)中……什么東西？！

綁定成功。

宿主：林默。

狀態(tài)：高三。

目標(biāo)：高考。

‘知識(shí)融通’核心功能激活：打破學(xué)科壁壘，萬物互聯(lián)。

任何知識(shí)碎片攝入，將自動(dòng)關(guān)聯(lián)、融合、推演，構(gòu)建完整知識(shí)圖譜。

我整個(gè)人僵在座位上，大腦一片空白。

重生？

系統(tǒng)？

金手指？

這些只存在于網(wǎng)絡(luò)小說里的玩意兒，真砸我頭上了？

還沒等我消化這驚濤駭浪般的信息，***，那個(gè)熟悉又令人厭煩的聲音，帶著一種居高臨下的嘲諷，如同冰冷的鋼**了過來。

“有些人啊，”數(shù)學(xué)老師兼班主任趙剛，一個(gè)頭頂微禿、永遠(yuǎn)板著臉的中年男人，此刻正用他油膩膩的手指敲著講臺(tái)，目光如同探照燈般掃過教室后排——我所在的位置，“心思就不在學(xué)習(xí)上！

整天渾渾噩噩，不知所謂！

以為高考是兒戲嗎？

現(xiàn)在都火燒眉毛了，還一副睡不醒的樣子！

林默，說的就是你！

給我站起來！”

全班的目光，帶著各種意味——好奇、幸災(zāi)樂禍、純粹的看戲——瞬間聚焦在我身上。

那些目光像滾燙的針，刺得我皮膚發(fā)燙。

前世的記憶碎片猛地翻涌上來：無數(shù)次被這樣當(dāng)眾點(diǎn)名羞辱，像個(gè)供人取樂的小丑。

自卑