第二章：枯萎的魔法藤蔓慶典的歡慶氣息尚未完全散去，萌學(xué)園又恢復(fù)了往日的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

陽(yáng)光透過(guò)魔法強(qiáng)化玻璃灑在走廊上，空氣中飄散著圖書(shū)館古老書(shū)卷和溫室植物混合的清新氣息。

一切都顯得那么平靜，仿佛昨夜那場(chǎng)盛大慶典帶來(lái)的歡樂(lè)仍在延續(xù)。

小園是萌學(xué)園植物養(yǎng)護(hù)小組的成員，一個(gè)對(duì)植物有著特殊感情的一年級(jí)學(xué)生。

她有著淺綠色的短發(fā)和總是沾著泥土的手指，同學(xué)們常笑稱她更像是植物而不是人。

每天清晨，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)還在夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，小園就己經(jīng)開(kāi)始了她照料校園植物的日常工作。

這天清晨，小園像往常一樣提著她的魔法噴壺和營(yíng)養(yǎng)劑，沿著既定的路線為校園各處的植物提供照料。

她輕哼著歌，先是為大廳里的說(shuō)話花澆水——那些花向她道早安時(shí)聲音格外清脆；接著她又去看了魔法溫室里的跳跳菇，確認(rèn)它們沒(méi)有又在夜里偷偷移動(dòng)位置。

最后，她來(lái)到了西翼走廊，這里是魔法藤蔓的主要生長(zhǎng)區(qū)。

這些藤蔓是萌學(xué)園最古老的植物之一，據(jù)說(shuō)在建校之初就己經(jīng)存在。

它們不僅僅是裝飾，更是萌學(xué)園魔法生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。

藤蔓能夠自然凈化空氣，調(diào)節(jié)濕度，甚至在一定程度上穩(wěn)定校園內(nèi)的魔法能量流動(dòng)。

它們那翠綠欲滴的葉片和粗壯健康的藤莖一首是萌學(xué)園生命力的象征。

然而今天，小園在第一眼看到這些藤蔓時(shí)就感到了不對(duì)勁。

“這...怎么回事？”

她放下噴壺，快步走到最近的藤蔓前。

原本應(yīng)該飽滿而有光澤的葉片顯得有些萎靡，邊緣微微卷曲，顏色也不再是那種充滿生命力的翠綠色，而是帶上了一絲不健康的黃調(diào)。

更令人擔(dān)憂的是，那些通常緊緊附著在墻壁上的藤莖，似乎松弛了一些，有幾處甚至出現(xiàn)了細(xì)微的剝離。

小園伸手輕輕觸摸一片葉子，指尖傳來(lái)的觸感讓她皺起了眉頭——葉片失去了往常的韌性與活力，變得脆弱而易碎。

“是不是我最近照顧得不夠好？”

小園自責(zé)地喃喃道，急忙從工具包中取出增強(qiáng)型的植物營(yíng)養(yǎng)劑。

她小心翼翼地調(diào)配好比例，然后輕輕噴灑在藤蔓上。

通常，魔法藤蔓在接受營(yíng)養(yǎng)劑后會(huì)立即做出反應(yīng)——葉片更加舒展，顏色更加鮮亮，甚至?xí)休p微的顫動(dòng)以示喜悅。

但今天，藤蔓對(duì)營(yíng)養(yǎng)劑的反應(yīng)遲緩而微弱，只有最靠近噴霧的部分稍微挺首了一些，但很快又恢復(fù)了萎靡狀態(tài)。

“這不對(duì)勁，太不對(duì)勁了?！?br>
小園咬著下唇，決定立即向負(fù)責(zé)植物魔法學(xué)的木蘭老師報(bào)告。

木蘭老師是萌學(xué)園資深的植物魔法專家，她有著與植物溝通的特殊能力。

聽(tīng)到小園的報(bào)告后，她立即趕到西翼走廊，臉上寫(xiě)滿了不可置信。

“這不可能，”木蘭老師**著藤蔓，眼神中滿是困惑，“魔法藤蔓有著極強(qiáng)的生命力和自我修復(fù)能力，我教書(shū)這么多年來(lái)，從未見(jiàn)過(guò)它們出現(xiàn)這種情況?！?br>
她閉上眼睛，將手掌平貼在藤蔓的主莖上，試圖與植物建立心靈連接。

幾分鐘后，木蘭老師睜開(kāi)眼睛，表情更加凝重：“藤蔓的能量流動(dòng)很微弱，它們似乎在...恐懼什么，但又說(shuō)不清原因。”

消息很快傳開(kāi)了。

課間休息時(shí)，同學(xué)們聚集在西翼走廊，議論紛紛。

“是不是季節(jié)變化的原因啊？”

一個(gè)學(xué)生猜測(cè)道，“雖然萌學(xué)園有氣候控制魔法，但也許魔法植物對(duì)自然變化更敏感？”

另一個(gè)學(xué)生搖搖頭：“不可能，魔法藤蔓曾經(jīng)在極端環(huán)境下都能生存，怎么會(huì)因?yàn)榧竟?jié)變化就枯萎呢？”

“也許是土壤問(wèn)題？”

又有人提出，“可能需要檢查一下根系?！?br>
小園和木蘭老師確實(shí)己經(jīng)檢查了土壤。

魔法檢測(cè)顯示土壤的營(yíng)養(yǎng)成分和魔法能量水平完全正常，沒(méi)有任何異常污染或缺陷。

當(dāng)天下午，情況似乎進(jìn)一步惡化了。

更多葉片開(kāi)始變黃，甚至有一些較小的藤蔓己經(jīng)開(kāi)始干枯。

同學(xué)們嘗試了各種方法：調(diào)整走廊的光照強(qiáng)度，增加濕度，甚至唱起據(jù)說(shuō)能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的古老歌謠——但都收效甚微。

“得請(qǐng)十之星來(lái)看看了。”

木蘭老師最終決定道，“如果歐趴的療愈魔法都不能幫助它們，那問(wèn)題就真的很?chē)?yán)重了。”

歐趴當(dāng)時(shí)正在醫(yī)療翼協(xié)助大甜甜老師整理藥材。

聽(tīng)到消息后，他立即放下手中的工作，趕到了西翼走廊。

作為十之星，他不僅能夠療愈傷病，對(duì)植物也有著特殊的治愈能力。

走廊己經(jīng)聚集了不少關(guān)心此事的師生。

大家為歐趴讓出一條路，期待的目光聚焦在這位以治愈能力聞名的萌騎士身上。

歐趴靜靜地觀察著藤蔓的狀況，眉頭微微蹙起。

他伸出手，輕輕放在藤蔓的主莖上，閉上眼睛感受植物的能量流動(dòng)。

“它們的生命能量正在流失，”歐趴終于開(kāi)口，聲音中帶著困惑，“但不是因?yàn)榧膊』騻?，更像?..被什么力量抽取走了?！?br>
他舉起手，掌心開(kāi)始散發(fā)出十之星特有的綠色光芒。

療愈魔法如同溫和的水流般緩緩注入藤蔓。

在場(chǎng)的每個(gè)人都屏息凝神，期待著奇跡的發(fā)生。

最初，魔法似乎起作用了。

藤蔓的葉片稍微舒展了一些，**褪去，重新顯露出些許翠綠。

圍觀的師生們發(fā)出欣慰的嘆息，小園的臉上也露出了笑容。

但好景不長(zhǎng)。

幾分鐘后，那些剛剛恢復(fù)生機(jī)的葉片又開(kāi)始逐漸萎靡，顏色再次變得暗淡。

歐趴加強(qiáng)魔法輸出，光芒更加耀眼，但效果依然短暫——藤蔓只能暫時(shí)恢復(fù)，一旦魔法停止，枯萎的過(guò)程就會(huì)繼續(xù)。

歐趴的額頭滲出汗珠，這不是因?yàn)槟Хㄏ倪^(guò)大，而是因?yàn)槔Щ蠛鸵唤z不易察覺(jué)的擔(dān)憂。

“這太不尋常了，”他收回魔法，搖搖頭，“我的療愈魔法只能暫時(shí)緩解癥狀，無(wú)法根治。

仿佛有某種持續(xù)的力量在抵消我的魔法效果?！?br>
焰王在一旁抱著手臂，不解地問(wèn)：“是不是你用的魔法不夠強(qiáng)？

要不要再試一次？”

謎亞星插話道：“不是魔法強(qiáng)度的問(wèn)題。

歐趴的療愈魔法對(duì)植物一向有效，尤其是對(duì)這些本身就具有魔法的藤蔓。

這種情況只能說(shuō)明...說(shuō)明問(wèn)題不在藤蔓本身，”艾瑞克接話道，表情嚴(yán)肅，“而是有外部因素在影響它們?！?br>
潼恩輕輕觸摸一片卷曲的葉子，月之星項(xiàng)鏈微微發(fā)光：“我感覺(jué)到這些植物充滿了不安，但它們無(wú)法告訴我們?cè)?。?br>
在場(chǎng)的教師們開(kāi)始討論各種可能性。

木蘭老師堅(jiān)持認(rèn)為可能是某種新型植物疾病；帕滑落**任則懷疑是不是有調(diào)皮的學(xué)生對(duì)藤蔓施了惡作劇魔法；大甜甜老師提出也許是最近慶典使用的魔法焰火產(chǎn)生了意想不到的副作用。

最終，大家達(dá)成了初步共識(shí)：可能是季節(jié)交替的特殊時(shí)期加上某些尚未查明的環(huán)境因素導(dǎo)致了這一現(xiàn)象。

學(xué)校決定加強(qiáng)對(duì)所有植物的監(jiān)控，同時(shí)組織一支小隊(duì)專門(mén)研究這個(gè)問(wèn)題。

只有歐趴和萌騎士們心中存有疑慮。

傍晚，當(dāng)他們聚在一起討論這件事時(shí)，歐趴說(shuō)出了自己的感受：“那種能量流失的感覺(jué)，不像是我見(jiàn)過(guò)的任何植物疾病或環(huán)境問(wèn)題?！?br>
他沉思著說(shuō)，“更像是...某種力量在吸收它們的生命力，但非常緩慢而隱蔽?！?br>
謎亞星推了推眼鏡：“有趣的是，這種情況恰好發(fā)生在宇宙射線異常之后。

雖然可能只是巧合...”艾瑞克望向窗外漸漸暗下來(lái)的天空：“希望真的只是季節(jié)問(wèn)題。

但我有種感覺(jué)，這或許只是開(kāi)始。”

當(dāng)晚，小園堅(jiān)持要留在西翼走廊附近值班，隨時(shí)觀察藤蔓的變化。

歐趴特意教了她一些簡(jiǎn)單的安撫魔法，雖然不能治愈，但至少可以讓植物舒服一些。

夜深人靜時(shí)，小園獨(dú)自坐在走廊長(zhǎng)椅上，對(duì)著藤蔓輕聲細(xì)語(yǔ)：“別擔(dān)心，我們會(huì)找出辦法幫助你們的。”

仿佛回應(yīng)她的話，藤蔓微微顫動(dòng)了一下。

但在月光照射下，那些葉片的邊緣似乎又多了一絲不易察覺(jué)的枯黃。

無(wú)人注意到，不僅是魔法藤蔓，校園中其他魔法植物也開(kāi)始顯現(xiàn)出類似的癥狀，只是程度較輕，尚未引起注意。

一種無(wú)聲的變化正在萌學(xué)園中悄然蔓延，而魔法藤蔓的枯萎，只是這變化最先顯現(xiàn)的征兆。