時(shí)光荏苒，如同巨峽市街頭巷尾悄然增多的高樓，趙信在陽(yáng)光孤兒院磕磕絆絆、插科打諢地長(zhǎng)到了七歲，終于背上了雖然半舊卻洗得干凈的書包，踏入了巨峽市第三小學(xué)的大門。

一年級(jí)三班。

對(duì)于趙信而言，小學(xué)的環(huán)境比孤兒院復(fù)雜多了，但也意味著更大的“舞臺(tái)”。

他那套“常山趙子龍之后”的說辭，在見識(shí)更廣、家里有電視有漫畫書的小同學(xué)們面前，初時(shí)遭遇了一點(diǎn)小小的質(zhì)疑。

“趙信，你說你祖宗是趙云，有什么證據(jù)嗎？”

一個(gè)戴著眼鏡，看起來有點(diǎn)小權(quán)威的男生在課間發(fā)問。

趙信絲毫不怵，他早有準(zhǔn)備。

挺首了小身板，雖然校服有點(diǎn)寬大，但氣勢(shì)不能輸。

他清了清嗓子，字正腔圓：“證據(jù)？

我趙信行不更名坐不改姓，血脈就是最好的證據(jù)！

爾等可知長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)？

我祖宗單槍匹馬，在曹操百萬大軍中殺了個(gè)七進(jìn)七出，如入無人之境！

救下阿斗少主！

此等忠勇，千古流傳！”

他手舞足蹈，模仿著想象中趙云持槍沖殺的樣子，嘴里還自帶音效：“嘿！

哈！

看槍！

常山趙子龍?jiān)诖?，誰敢與我一戰(zhàn)？！”

這番聲情并茂的“演說”，配合著他那極其認(rèn)真的表情，倒是把一圈同學(xué)給鎮(zhèn)住了。

小孩子嘛，對(duì)英雄故事總是有著天然的好奇和向往。

雖然仍有懷疑，但趙信成功地在班級(jí)里樹立起一個(gè)“有點(diǎn)特別”、“可能很厲害”的形象。

他的“樂善好施”也有了新的發(fā)揮空間。

比如，他會(huì)“幫助”同桌的小女孩“整理”她那個(gè)總是塞得亂七八糟的文具盒，順便“暫借”幾塊好看的橡皮擦，美其名曰“代為保管”；他會(huì)用不知道從哪個(gè)墻角聽來的、半真半假的三國(guó)故事，從其他同學(xué)那里換來看他們帶來的《七龍珠》或者《哆啦A夢(mèng)》漫畫書的優(yōu)先閱讀權(quán)；作業(yè)嘛，自然是能“借鑒”就“借鑒”，發(fā)揚(yáng)著“天下文章一大抄”的精神，只是抄得比較有技巧，懂得改頭換面。

當(dāng)然，他最大的精力，還是投入到了他的“創(chuàng)作事業(yè)”上。

之前孤兒院的廢紙和鉛筆頭己經(jīng)滿足不了他了。

他用省下來的（或者說“運(yùn)作”來的）零花錢，買了幾本最便宜的作業(yè)本和一盒十二色的水彩筆。

他的“常山趙子龍英雄傳”漫畫，從粗糙的鉛筆簡(jiǎn)筆畫，升級(jí)成了有顏色、有對(duì)話框的“豪華版”！

課間，放學(xué)后，他常常趴在課桌上，或者躲在操場(chǎng)角落的大樹底下，埋頭苦畫。

畫趙云騎馬挺槍，畫他大戰(zhàn)張郃、文丑（雖然人物形象基本靠旁邊寫上名字來區(qū)分），畫他白衣如雪，在敵陣中左沖右突。

畫面依舊稚嫩，人物比例失調(diào)，馬畫得像狗，槍畫得像燒火棍，但那份投入和熱情是實(shí)實(shí)在在的。

“喂，趙信，你這畫的什么呀？

這馬腿都斷了吧？”

有同學(xué)湊過來看，發(fā)出毫不留情的嘲笑。

趙信頭也不抬，用筆桿敲了敲作業(yè)本，義正辭嚴(yán)：“爾等凡夫俗子，豈能領(lǐng)悟我趙家槍法之神韻？

此乃沖鋒陷陣之動(dòng)態(tài)捕捉！

看這線條，這氣勢(shì)！”

他不僅畫，還開始“寫”。

認(rèn)字多了之后，他開始在圖畫旁邊配文字，歪歪扭扭地寫著劇情：“第一章：趙云出世，天生神力！”

“第二章：拜師童淵，學(xué)習(xí)百鳥朝鳳槍！”

（這是他不知道從哪本雜書上看來的名字，覺得特別帥，就用了。

）“第三章：長(zhǎng)坂坡，七進(jìn)七出顯神威！”

他甚至開始在校內(nèi)小范圍“發(fā)行”他的漫畫。

用草稿紙畫好，然后“借”給關(guān)系好的（或者被他用故事忽悠住的）同學(xué)傳閱，代價(jià)可能是一包辣條，或者下次體育課幫他值日。

漸漸地，他在班級(jí)里，甚至年級(jí)里，有了一點(diǎn)小小的“名氣”——不是學(xué)習(xí)成績(jī)好的那種，而是“那個(gè)整天畫趙云、自稱是趙云后代的怪家伙”。

這種“名氣”也帶來了一些麻煩。

有幾個(gè)高年級(jí)的調(diào)皮男生，聽說一年級(jí)有個(gè)特別能吹牛的小子，就來找茬。

放學(xué)路上，趙信正背著書包，嘴里叼著根草莖，琢磨著今晚的漫畫劇情里要不要給趙云加個(gè)坐騎特效，就被三個(gè)人堵在了巷子口。

“喂，小子，聽說你祖宗很厲害？”

為首那個(gè)高個(gè)男生抱著胳膊，斜眼看他。

趙信心里咯噔一下，但面上不能慫。

他把草莖一吐，昂起頭：“沒錯(cuò)！

我乃常山趙子龍之后！

你們想干嘛？”

“不想干嘛，”高個(gè)男生嗤笑一聲，“就是想看看趙云的后代有沒有他那么能打？

把你身上的零花錢交出來，不然……”他捏了捏拳頭。

趙信腦子飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。

硬剛肯定不行，對(duì)方人多還比自己大。

認(rèn)慫？

那不符合他“趙子龍后人”的身份！

電光火石間，他忽然想起前幾天在孤兒院，院長(zhǎng)終于把他父母留下的那個(gè)小木箱給了他。

箱子里除了幾件他父母的老照片和舊衣服，底下還真壓著一本泛黃的、線裝的小冊(cè)子，里面畫滿了各種擺出奇怪姿勢(shì)的小人，旁邊還有注解，什么“氣沉丹田”、“力貫槍尖”之類的，字跡模糊，圖畫也歪歪扭扭。

院長(zhǎng)說那是他爺爺那輩留下的，好像是叫什么……《百鳥朝鳳槍譜》？

當(dāng)時(shí)趙信如獲至寶，雖然看不懂，但覺得這肯定是傳說中的武功秘籍！

此刻，面對(duì)威脅，趙信福至心靈。

他后退半步，擺出一個(gè)從那些小人畫上學(xué)來的、自以為很帥的起手式，雖然腳下有點(diǎn)虛浮，但架勢(shì)擺得很足。

他深吸一口氣，大喝一聲：“呔！

爾等鼠輩，安敢欺我趙家無人？！

看我百鳥朝鳳槍法！

嘿——哈！”

他一邊喊著，一邊手腳并用地比劃起來，動(dòng)作毫無章法，更像是廣播體操和猴拳的結(jié)合體，嘴里還不停地模擬著槍尖破空的聲音：“咻！

咻！

啪！”

那幾個(gè)高年級(jí)男生被他這突如其來、怪異無比的“武功”給整懵了，愣在原地，一時(shí)間沒反應(yīng)過來。

趙信要的就是這個(gè)效果！

他趁對(duì)方愣神的功夫，猛地從那個(gè)高個(gè)男生腋下鉆了過去，撒丫子就跑，邊跑邊回頭喊：“今日暫且放過爾等！

待我神功大成，必叫你們好看！

常山趙子龍之后，不是好惹的——??！”

聲音還在巷子里回蕩，人己經(jīng)一溜煙跑沒影了。

那幾個(gè)男生面面相覷，隨后爆發(fā)出哄堂大笑。

“這傻小子……演的哪一出??？”

“還百鳥朝鳳，我看是野雞亂蹦吧！”

跑出老遠(yuǎn)的趙信，首到確認(rèn)沒人追來，才扶著膝蓋大口喘氣。

心臟砰砰首跳，既有后怕，也有點(diǎn)小興奮。

“**，嚇?biāo)佬艩斄恕彼洁熘亮税杨~頭的汗，但隨即又挺首了腰板，“不過臨危不懼，機(jī)智退敵，頗有我先祖之風(fēng)！

嗯，回去得好好研究研究那本槍譜！”

這次“退敵”經(jīng)歷，雖然實(shí)質(zhì)上是落荒而逃，但在趙信自己的解讀里，卻成了他運(yùn)用“家傳武學(xué)”智勇雙全的證明。

這更加堅(jiān)定了他研究那本破舊小冊(cè)子的決心。

夜晚，孤兒院熄燈后，他常常偷偷用手電筒躲在被窩里，翻看那本《百鳥朝鳳槍譜》。

上面的小人動(dòng)作古怪，文字晦澀，他看得半懂不懂，但這并不妨礙他依葫蘆畫瓢，在沒人的地方比劃。

他還惦記著院長(zhǎng)說的，等他再大點(diǎn)，就把那把他父親留下的、掛在老房子墻上的舊木槍給他。

他想象著自己手持長(zhǎng)槍，練習(xí)“百鳥朝鳳”的英姿。

學(xué)習(xí)？

成績(jī)？

那是什么？

能當(dāng)槍使嗎？

趙信的成績(jī)理所當(dāng)然地在班級(jí)中下游徘徊。

老師找過他談話，但他是孤兒，找家長(zhǎng)也沒用，只能語重心長(zhǎng)地勸他收收心。

趙信表面虛心接受，轉(zhuǎn)頭就又沉浸在他的“英雄夢(mèng)”和“創(chuàng)作大業(yè)”里了。

他并不知道，他那些歪歪扭扭的漫畫和那本被他當(dāng)成寶的破舊槍譜，在未來，會(huì)以怎樣意想不到的方式，與他即將接觸到的那個(gè)名為“超神學(xué)院”的宏大世界，產(chǎn)生一絲微弱的、卻至關(guān)重要的聯(lián)系。

現(xiàn)在的他，只是巨峽市一個(gè)普通小學(xué)里，一個(gè)成績(jī)不好、有點(diǎn)調(diào)皮、愛吹牛、沉迷于自己編織的英雄故事和“家傳武學(xué)”的快樂小屁孩。

他的“吊兒郎當(dāng)”前半生，正在這平淡而瑣碎的小學(xué)時(shí)光里，緩緩展開。