退回八零搞芯片
第二章：草圖驚魂
時間仿佛在這一刻被凍結了。
教室里所有嘈雜，包括窗外惱人的蟬鳴，似乎都被一只無形的大手猛地摁滅。
只剩下老院士那帶著難以置信的顫音，在悶熱的空氣中回蕩，每一個字都像小錘子，敲打在每個人的耳膜上。
“這……這是誰畫的？！”
老者的手指，像焊死了一樣，釘在申請書背面那些凌亂的線條上。
他的指關節(jié)因為用力而微微發(fā)白，鏡片后的目光熾熱得嚇人，緊緊盯著面前臉色蒼白的物理老師，又像是要穿透他，看向他身后的整個班級。
物理老師王建國完全懵了。
他認得這位老者，或者說，聽說過。
錢文淵，中科院鼎鼎大名的院士，在無線電、半導體領域是泰斗級的人物，這次是受邀來市里做報告，順路來廠辦學?？纯?，屬于突擊檢查性質的“蒞臨指導”。
校長之前千叮萬囑，一定要表現良好，不能出岔子。
可現在……岔子大了！
錢院士拿著那份可笑的、寫著“研究光刻機”的入團申請書，像捧著什么絕世珍寶，手指還在抖！
那上面除了幾句不知天高地厚的狂言，就是些鬼畫符一樣的線條，能有什么特別的？
王建國腦子里一團亂麻，冷汗瞬間就濕透了后背的確良襯衫，粘膩地貼在皮膚上。
他張了張嘴，想解釋，想道歉，想說這都是學生胡鬧，可喉嚨像是被堵住了，發(fā)不出任何聲音。
校長的臉色也比王建國好不到哪里去，他緊張地看著錢院士，又狠狠瞪了王建國一眼，額頭上全是細密的汗珠。
全班同學都傻眼了。
他們看看激動得難以自持的老院士，又看看***僵立的物理老師，最后，目光齊刷刷地聚焦到了剛剛坐下的李洛身上。
李洛自己，心臟也在胸腔里擂鼓般狂跳。
他比任何人都清楚，那張紙背面畫的是什么——那是他在極度疲憊和精神恍惚間，無意識勾勒出的，關于5納米芯片架構中，某個關鍵互聯層布局的簡化構想草圖！
里面包含了一些超越這個時代幾十年的設計理念和對于晶體管堆疊方式的思考！
這東西，根本就不該出現在1985年！
更不該出現在一個機械廠子弟學校高一學生的入團申請書背面！
麻煩了！
天大的麻煩！
他原本只是想用那種方式，對物理老師的羞辱進行一種無聲而有力的反擊，表達一種來自未來的、降維打擊式的嘲諷。
他根本沒想過，會有人能看懂，更沒想過，會引來中科院院士這個級別的人物！
這就像一個原始人隨手在石壁上劃了個飛機的簡筆畫，卻突然被一個穿越而來的航空工程師看到并驚為天人一樣荒謬！
他現在該怎么辦？
承認？
怎么解釋一個學渣能畫出這種東西？
不承認？
看錢院士這架勢，能輕易放過嗎？
就在李洛心念電轉，飛速思考對策之時，錢院士己經稍微平復了一下激蕩的心情，但他的聲音依舊帶著不容置疑的急切，他不再看物理老師，而是首接面向全班，目光如同探照燈般掃過每一張稚嫩而茫然的臉：“這些圖，是誰畫的？
站起來！”
聲音不高，卻帶著久居上位的威嚴和一種發(fā)自內心的迫切。
教室里鴉雀無聲。
同學們面面相覷，沒人敢動，也沒人知道到底發(fā)生了什么。
只有李洛，感到同桌用胳膊肘悄悄碰了他一下，眼神里充滿了驚疑和詢問。
李洛知道，躲不過去了。
他深吸了一口氣，強迫自己冷靜下來。
事己至此，慌亂沒有任何用處。
他慢慢站起身，在全班目光的聚焦下，平靜地迎向錢院士那銳利如鷹隼的視線。
“是我畫的?！?br>
聲音不大，卻清晰地傳遍了安靜的教室。
剎那間，所有的目光，驚愕、懷疑、不可思議，如同聚光燈般打在他身上。
物理老師王建國猛地扭頭看他，眼神里充滿了“你還在胡鬧什么”的憤怒和不解。
校長也是一臉愕然。
錢院士快步走下講臺，來到李洛的課桌前，仔細地打量著他。
眼前的少年身形單薄，穿著打補丁的舊衣服，面色有些營養(yǎng)不良的蒼白，但一雙眼睛卻格外清澈明亮，此刻沒有尋常少年面對大人物時的膽怯，反而有一種與他年齡極不相符的沉靜。
“你叫什么名字？”
錢院士的聲音放緩了一些，但眼中的探究意味更濃。
“李洛。”
“李洛……”錢院士重復了一遍這個名字，似乎在記憶里搜索，但顯然一無所獲。
他拿起那張申請書，指著背面的草圖，“這些，是你畫的？
你知不知道這是什么？”
李洛沉默了一下，選擇了最穩(wěn)妥的回答：“隨便畫的?！?br>
“隨便畫的？”
錢院士的眉頭緊緊皺起，顯然對這個答案極為不滿，“年輕人，科學是嚴謹的，容不得半點虛假和敷衍！
你告訴我，這個結構，你是怎么想到的？
還有這個分布密度，依據是什么？
你從哪里看到的這些概念？”
一連串的問題，如同連珠炮般砸過來，每一個都切中要害。
錢院士的目光緊緊鎖定著李洛，不放過他臉**何一絲細微的表情變化。
李洛感到頭皮一陣發(fā)麻。
他不能說實話，但臨時編造一個能騙過這位業(yè)內泰斗的理由，談何容易？
他抿了抿嘴唇，垂下眼瞼，避開錢院士那仿佛能洞穿人心的目光，低聲道：“我……我自己瞎想的。
有時候看一些課外書，就……隨便畫畫。”
“課外書？
什么課外書？”
錢院士立刻追問，“能告訴我書名嗎？”
李洛的大腦飛速運轉，搜索著這具身體原主那貧瘠的記憶庫中，關于這個時代可能存在的、與電子技術相關的科普讀物。
他含糊地說：“可能就是……《無線電》雜志，還有一些講晶體管的老書……《無線電》？
講晶體管的老書？”
錢院士鏡片后的眼睛里閃過一絲明顯的失望和更深重的疑惑。
那些普及性的讀物，絕不可能蘊含如此超前、如此具體、甚至首指未來技術節(jié)點的設計理念！
這個孩子，在撒謊！
或者說，他在隱瞞什么！
但看他的穿著、所在的學校環(huán)境，又絕不像是能接觸到什么絕密技術資料的人。
矛盾！
極大的矛盾！
錢院士盯著李洛看了足足有十幾秒鐘，教室里的空氣仿佛都凝固了。
校長和物理老師大氣不敢出，同學們更是看得目瞪口呆，完全不明白為什么這位看起來就很厲害的老先生，會對李洛那些“鬼畫符”如此窮追不舍。
終于，錢院士緩緩開口，語氣不容置疑：“李洛同學，下課之后，你到我臨時的辦公室來一趟。
校長，麻煩你安排一下?！?br>
說完，他不再多看其他人一眼，小心翼翼地將那張褶皺的申請書疊好，收進了自己中山裝的上衣口袋里，仿佛那是無比珍貴的文獻資料。
然后，他對著校長微微頷首，便轉身，帶著滿身的疑云和震撼，離開了教室。
留下滿教室的死寂，和一顆顆被巨大問號填滿的年輕心靈。
以及，一個站在座位旁，表面平靜，內心卻己掀起驚濤駭浪的穿越者。
李洛知道，暫時的平靜過去了。
更大的風暴，即將來臨。
他該如何面對錢院士接下來的盤問？
該如何在這個時空，小心翼翼地走好接下來的每一步？
教室里所有嘈雜，包括窗外惱人的蟬鳴，似乎都被一只無形的大手猛地摁滅。
只剩下老院士那帶著難以置信的顫音，在悶熱的空氣中回蕩，每一個字都像小錘子，敲打在每個人的耳膜上。
“這……這是誰畫的？！”
老者的手指，像焊死了一樣，釘在申請書背面那些凌亂的線條上。
他的指關節(jié)因為用力而微微發(fā)白，鏡片后的目光熾熱得嚇人，緊緊盯著面前臉色蒼白的物理老師，又像是要穿透他，看向他身后的整個班級。
物理老師王建國完全懵了。
他認得這位老者，或者說，聽說過。
錢文淵，中科院鼎鼎大名的院士，在無線電、半導體領域是泰斗級的人物，這次是受邀來市里做報告，順路來廠辦學?？纯?，屬于突擊檢查性質的“蒞臨指導”。
校長之前千叮萬囑，一定要表現良好，不能出岔子。
可現在……岔子大了！
錢院士拿著那份可笑的、寫著“研究光刻機”的入團申請書，像捧著什么絕世珍寶，手指還在抖！
那上面除了幾句不知天高地厚的狂言，就是些鬼畫符一樣的線條，能有什么特別的？
王建國腦子里一團亂麻，冷汗瞬間就濕透了后背的確良襯衫，粘膩地貼在皮膚上。
他張了張嘴，想解釋，想道歉，想說這都是學生胡鬧，可喉嚨像是被堵住了，發(fā)不出任何聲音。
校長的臉色也比王建國好不到哪里去，他緊張地看著錢院士，又狠狠瞪了王建國一眼，額頭上全是細密的汗珠。
全班同學都傻眼了。
他們看看激動得難以自持的老院士，又看看***僵立的物理老師，最后，目光齊刷刷地聚焦到了剛剛坐下的李洛身上。
李洛自己，心臟也在胸腔里擂鼓般狂跳。
他比任何人都清楚，那張紙背面畫的是什么——那是他在極度疲憊和精神恍惚間，無意識勾勒出的，關于5納米芯片架構中，某個關鍵互聯層布局的簡化構想草圖！
里面包含了一些超越這個時代幾十年的設計理念和對于晶體管堆疊方式的思考！
這東西，根本就不該出現在1985年！
更不該出現在一個機械廠子弟學校高一學生的入團申請書背面！
麻煩了！
天大的麻煩！
他原本只是想用那種方式，對物理老師的羞辱進行一種無聲而有力的反擊，表達一種來自未來的、降維打擊式的嘲諷。
他根本沒想過，會有人能看懂，更沒想過，會引來中科院院士這個級別的人物！
這就像一個原始人隨手在石壁上劃了個飛機的簡筆畫，卻突然被一個穿越而來的航空工程師看到并驚為天人一樣荒謬！
他現在該怎么辦？
承認？
怎么解釋一個學渣能畫出這種東西？
不承認？
看錢院士這架勢，能輕易放過嗎？
就在李洛心念電轉，飛速思考對策之時，錢院士己經稍微平復了一下激蕩的心情，但他的聲音依舊帶著不容置疑的急切，他不再看物理老師，而是首接面向全班，目光如同探照燈般掃過每一張稚嫩而茫然的臉：“這些圖，是誰畫的？
站起來！”
聲音不高，卻帶著久居上位的威嚴和一種發(fā)自內心的迫切。
教室里鴉雀無聲。
同學們面面相覷，沒人敢動，也沒人知道到底發(fā)生了什么。
只有李洛，感到同桌用胳膊肘悄悄碰了他一下，眼神里充滿了驚疑和詢問。
李洛知道，躲不過去了。
他深吸了一口氣，強迫自己冷靜下來。
事己至此，慌亂沒有任何用處。
他慢慢站起身，在全班目光的聚焦下，平靜地迎向錢院士那銳利如鷹隼的視線。
“是我畫的?！?br>
聲音不大，卻清晰地傳遍了安靜的教室。
剎那間，所有的目光，驚愕、懷疑、不可思議，如同聚光燈般打在他身上。
物理老師王建國猛地扭頭看他，眼神里充滿了“你還在胡鬧什么”的憤怒和不解。
校長也是一臉愕然。
錢院士快步走下講臺，來到李洛的課桌前，仔細地打量著他。
眼前的少年身形單薄，穿著打補丁的舊衣服，面色有些營養(yǎng)不良的蒼白，但一雙眼睛卻格外清澈明亮，此刻沒有尋常少年面對大人物時的膽怯，反而有一種與他年齡極不相符的沉靜。
“你叫什么名字？”
錢院士的聲音放緩了一些，但眼中的探究意味更濃。
“李洛。”
“李洛……”錢院士重復了一遍這個名字，似乎在記憶里搜索，但顯然一無所獲。
他拿起那張申請書，指著背面的草圖，“這些，是你畫的？
你知不知道這是什么？”
李洛沉默了一下，選擇了最穩(wěn)妥的回答：“隨便畫的?！?br>
“隨便畫的？”
錢院士的眉頭緊緊皺起，顯然對這個答案極為不滿，“年輕人，科學是嚴謹的，容不得半點虛假和敷衍！
你告訴我，這個結構，你是怎么想到的？
還有這個分布密度，依據是什么？
你從哪里看到的這些概念？”
一連串的問題，如同連珠炮般砸過來，每一個都切中要害。
錢院士的目光緊緊鎖定著李洛，不放過他臉**何一絲細微的表情變化。
李洛感到頭皮一陣發(fā)麻。
他不能說實話，但臨時編造一個能騙過這位業(yè)內泰斗的理由，談何容易？
他抿了抿嘴唇，垂下眼瞼，避開錢院士那仿佛能洞穿人心的目光，低聲道：“我……我自己瞎想的。
有時候看一些課外書，就……隨便畫畫。”
“課外書？
什么課外書？”
錢院士立刻追問，“能告訴我書名嗎？”
李洛的大腦飛速運轉，搜索著這具身體原主那貧瘠的記憶庫中，關于這個時代可能存在的、與電子技術相關的科普讀物。
他含糊地說：“可能就是……《無線電》雜志，還有一些講晶體管的老書……《無線電》？
講晶體管的老書？”
錢院士鏡片后的眼睛里閃過一絲明顯的失望和更深重的疑惑。
那些普及性的讀物，絕不可能蘊含如此超前、如此具體、甚至首指未來技術節(jié)點的設計理念！
這個孩子，在撒謊！
或者說，他在隱瞞什么！
但看他的穿著、所在的學校環(huán)境，又絕不像是能接觸到什么絕密技術資料的人。
矛盾！
極大的矛盾！
錢院士盯著李洛看了足足有十幾秒鐘，教室里的空氣仿佛都凝固了。
校長和物理老師大氣不敢出，同學們更是看得目瞪口呆，完全不明白為什么這位看起來就很厲害的老先生，會對李洛那些“鬼畫符”如此窮追不舍。
終于，錢院士緩緩開口，語氣不容置疑：“李洛同學，下課之后，你到我臨時的辦公室來一趟。
校長，麻煩你安排一下?！?br>
說完，他不再多看其他人一眼，小心翼翼地將那張褶皺的申請書疊好，收進了自己中山裝的上衣口袋里，仿佛那是無比珍貴的文獻資料。
然后，他對著校長微微頷首，便轉身，帶著滿身的疑云和震撼，離開了教室。
留下滿教室的死寂，和一顆顆被巨大問號填滿的年輕心靈。
以及，一個站在座位旁，表面平靜，內心卻己掀起驚濤駭浪的穿越者。
李洛知道，暫時的平靜過去了。
更大的風暴，即將來臨。
他該如何面對錢院士接下來的盤問？
該如何在這個時空，小心翼翼地走好接下來的每一步？