第1章 冰川之心
孤星之下靈魂相遇
沈鏡第一次意識到自己與眾不同，是在七歲那年冬天。
北方的冬天極冷，雪從十一月開始下，首到來年三月都不曾停過。
窗外的冰枝沉默地垂掛在枯樹上，像是有誰把整個世界用透明的玻璃罩了起來。
沈鏡坐在窗前，手指沿著玻璃上凝結(jié)的霜線緩慢劃過，感受著指尖傳來的冰涼。
她的童年，仿佛也被凍在了這片無聲的冰川之下。
沈家宅院很大，卻總是空蕩蕩的。
父母忙于各自的事業(yè)，偶爾回來也只是匆匆一瞥，留給沈鏡的只有冷淡的問候和無關(guān)痛*的關(guān)心。
她習(xí)慣了獨處，習(xí)慣了用沉默來抵抗心底的孤寂。
她的高冷，不是裝出來的。
她只是學(xué)會了如何把情感藏在深處，不讓任何人輕易觸碰。
這一年，沈鏡被送去鎮(zhèn)上的小學(xué)。
她坐在教室最后一排，像一塊沒有棱角的冰石，安靜地存在著。
老師點名時，她總是用清冷的聲音應(yīng)答，干凈利落，不帶一絲情感。
她的成績優(yōu)秀，字跡工整，卻從不主動與任何同學(xué)交談。
對她來說，人與人之間的距離恰如窗外的雪：美麗，卻無法靠近。
首到江鶴出現(xiàn)。
江鶴轉(zhuǎn)學(xué)來的那天也在下雪。
他身上穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色棉襖，頭發(fā)有些亂，眼神卻明亮得像冬日里罕見的陽光。
他被安排坐在沈鏡旁邊，笑著和她打招呼：“你好，我叫江鶴?！?br>
沈鏡只是輕輕點頭，沒有回應(yīng)。
江鶴并不氣餒。
課間時，他主動和沈鏡分享自己帶的糖果，講家鄉(xiāng)的趣事，偶爾還會畫一些稚嫩的小畫遞給她看。
沈鏡開始時并不在意，只是淡淡地瞥一眼，有時連糖果都不接。
她的冷淡讓江鶴有些困惑，卻并未讓他退縮。
冬天的某一個午后，學(xué)校操場上堆滿了雪，孩子們在雪地里嬉鬧。
江鶴拉著沈鏡去堆雪人。
沈鏡本能地拒絕，卻被江鶴拉住了手。
那一刻，她感受到一股溫?zé)釓恼菩膫鱽?，融化了些許冰霜。
“你不喜歡和大家一起玩嗎？”
江鶴問。
沈鏡低聲答道：“不喜歡?！?br>
江鶴并沒有繼續(xù)追問。
他只是陪著沈鏡站在角落，看著別人玩耍。
沈鏡發(fā)現(xiàn)，只要江鶴在身邊，她的心似乎不再那么冷硬。
她開始習(xí)慣了江鶴的存在——他總是帶著陽光般的笑容，仿佛永遠(yuǎn)不會被寒冬擊倒。
一次語文課上，老師讓大家寫一篇關(guān)于“溫暖”的作文。
沈鏡原本打算寫雪，但她發(fā)現(xiàn)自己寫不出來。
她想起江鶴陪伴自己的那些時刻，手指在紙上遲疑許久，最終只寫了西個字：“有人陪伴。”
老師把沈鏡的作文念給全班聽。
大家都笑了，覺得她太簡單了。
只有江鶴偷偷朝她眨眼，悄聲說：“我也是。”
沈鏡的世界開始有了裂縫。
冰川之下，似乎有一顆心在悄然蘇醒。
有一次放學(xué)，天色漸晚，沈鏡獨自一人走在回家的路上。
風(fēng)雪很大，她的腳步緩慢而堅定。
突然，她聽到身后有人叫她。
回頭一看，是江鶴。
他喘著氣，臉頰凍得通紅，手里還拿著一把破舊的雨傘。
“你家遠(yuǎn)，我陪你走?！?br>
沈鏡沒有拒絕。
兩個人在雪地里慢慢向前，腳印一深一淺。
江鶴絮絮叨叨地講著故事，沈鏡時而回應(yīng)一兩句，時而只是靜靜聽著。
她發(fā)現(xiàn)，江鶴的聲音能讓風(fēng)雪變得溫柔。
到了家門口，江鶴把傘遞給沈鏡：“你以后下雪就用這個吧，別再一個人淋雪了?！?br>
沈鏡接過傘，很久沒有說話。
最后，她低低地說了一句：“謝謝?！?br>
江鶴笑著揮手離開，沈鏡站在門口，看著他的背影逐漸遠(yuǎn)去。
那一刻，她覺得自己心里的冰川裂開了一道縫隙，陽光從縫隙中悄悄照進來。
沈鏡的冷艷與高傲，是歲月和環(huán)境雕刻的結(jié)果。
她學(xué)會了自我保護，用冷漠拒絕傷害。
但江鶴的出現(xiàn)，讓她漸漸明白，高冷并不是孤獨的代名詞。
有人愿意靠近她，愿意用溫暖去融化她的冰雪。
在那個漫長的冬天里，沈鏡和江鶴的關(guān)系悄然發(fā)生變化。
他們一起上學(xué)，一起回家，偶爾也會一起做作業(yè)。
沈鏡不再拒絕江鶴遞來的糖果，也會在放學(xué)時主動等他。
雖然話依舊不多，但她的眼神里多了一絲柔軟。
她依然像冰川一樣清冷，但冰川之心，終于有了屬于自己的溫度。
多年以后，沈鏡會回憶起那個冬天。
她會記得，冰川之下，第一次有人走進了她的靈魂世界。
那一場雪，那一把傘，那一句“謝謝”，都成為她成長路上最溫柔的印記。
而江鶴，就是那個在冰川之心悄然落下第一縷陽光的人。
北方的冬天極冷，雪從十一月開始下，首到來年三月都不曾停過。
窗外的冰枝沉默地垂掛在枯樹上，像是有誰把整個世界用透明的玻璃罩了起來。
沈鏡坐在窗前，手指沿著玻璃上凝結(jié)的霜線緩慢劃過，感受著指尖傳來的冰涼。
她的童年，仿佛也被凍在了這片無聲的冰川之下。
沈家宅院很大，卻總是空蕩蕩的。
父母忙于各自的事業(yè)，偶爾回來也只是匆匆一瞥，留給沈鏡的只有冷淡的問候和無關(guān)痛*的關(guān)心。
她習(xí)慣了獨處，習(xí)慣了用沉默來抵抗心底的孤寂。
她的高冷，不是裝出來的。
她只是學(xué)會了如何把情感藏在深處，不讓任何人輕易觸碰。
這一年，沈鏡被送去鎮(zhèn)上的小學(xué)。
她坐在教室最后一排，像一塊沒有棱角的冰石，安靜地存在著。
老師點名時，她總是用清冷的聲音應(yīng)答，干凈利落，不帶一絲情感。
她的成績優(yōu)秀，字跡工整，卻從不主動與任何同學(xué)交談。
對她來說，人與人之間的距離恰如窗外的雪：美麗，卻無法靠近。
首到江鶴出現(xiàn)。
江鶴轉(zhuǎn)學(xué)來的那天也在下雪。
他身上穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色棉襖，頭發(fā)有些亂，眼神卻明亮得像冬日里罕見的陽光。
他被安排坐在沈鏡旁邊，笑著和她打招呼：“你好，我叫江鶴?！?br>
沈鏡只是輕輕點頭，沒有回應(yīng)。
江鶴并不氣餒。
課間時，他主動和沈鏡分享自己帶的糖果，講家鄉(xiāng)的趣事，偶爾還會畫一些稚嫩的小畫遞給她看。
沈鏡開始時并不在意，只是淡淡地瞥一眼，有時連糖果都不接。
她的冷淡讓江鶴有些困惑，卻并未讓他退縮。
冬天的某一個午后，學(xué)校操場上堆滿了雪，孩子們在雪地里嬉鬧。
江鶴拉著沈鏡去堆雪人。
沈鏡本能地拒絕，卻被江鶴拉住了手。
那一刻，她感受到一股溫?zé)釓恼菩膫鱽?，融化了些許冰霜。
“你不喜歡和大家一起玩嗎？”
江鶴問。
沈鏡低聲答道：“不喜歡?！?br>
江鶴并沒有繼續(xù)追問。
他只是陪著沈鏡站在角落，看著別人玩耍。
沈鏡發(fā)現(xiàn)，只要江鶴在身邊，她的心似乎不再那么冷硬。
她開始習(xí)慣了江鶴的存在——他總是帶著陽光般的笑容，仿佛永遠(yuǎn)不會被寒冬擊倒。
一次語文課上，老師讓大家寫一篇關(guān)于“溫暖”的作文。
沈鏡原本打算寫雪，但她發(fā)現(xiàn)自己寫不出來。
她想起江鶴陪伴自己的那些時刻，手指在紙上遲疑許久，最終只寫了西個字：“有人陪伴。”
老師把沈鏡的作文念給全班聽。
大家都笑了，覺得她太簡單了。
只有江鶴偷偷朝她眨眼，悄聲說：“我也是。”
沈鏡的世界開始有了裂縫。
冰川之下，似乎有一顆心在悄然蘇醒。
有一次放學(xué)，天色漸晚，沈鏡獨自一人走在回家的路上。
風(fēng)雪很大，她的腳步緩慢而堅定。
突然，她聽到身后有人叫她。
回頭一看，是江鶴。
他喘著氣，臉頰凍得通紅，手里還拿著一把破舊的雨傘。
“你家遠(yuǎn)，我陪你走?！?br>
沈鏡沒有拒絕。
兩個人在雪地里慢慢向前，腳印一深一淺。
江鶴絮絮叨叨地講著故事，沈鏡時而回應(yīng)一兩句，時而只是靜靜聽著。
她發(fā)現(xiàn)，江鶴的聲音能讓風(fēng)雪變得溫柔。
到了家門口，江鶴把傘遞給沈鏡：“你以后下雪就用這個吧，別再一個人淋雪了?！?br>
沈鏡接過傘，很久沒有說話。
最后，她低低地說了一句：“謝謝?！?br>
江鶴笑著揮手離開，沈鏡站在門口，看著他的背影逐漸遠(yuǎn)去。
那一刻，她覺得自己心里的冰川裂開了一道縫隙，陽光從縫隙中悄悄照進來。
沈鏡的冷艷與高傲，是歲月和環(huán)境雕刻的結(jié)果。
她學(xué)會了自我保護，用冷漠拒絕傷害。
但江鶴的出現(xiàn)，讓她漸漸明白，高冷并不是孤獨的代名詞。
有人愿意靠近她，愿意用溫暖去融化她的冰雪。
在那個漫長的冬天里，沈鏡和江鶴的關(guān)系悄然發(fā)生變化。
他們一起上學(xué)，一起回家，偶爾也會一起做作業(yè)。
沈鏡不再拒絕江鶴遞來的糖果，也會在放學(xué)時主動等他。
雖然話依舊不多，但她的眼神里多了一絲柔軟。
她依然像冰川一樣清冷，但冰川之心，終于有了屬于自己的溫度。
多年以后，沈鏡會回憶起那個冬天。
她會記得，冰川之下，第一次有人走進了她的靈魂世界。
那一場雪，那一把傘，那一句“謝謝”，都成為她成長路上最溫柔的印記。
而江鶴，就是那個在冰川之心悄然落下第一縷陽光的人。