寫了三千字，顧晨停下來活動了一下手指。

這個開頭很有爆點，女主重生復(fù)仇的設(shè)定加上商戰(zhàn)元素，應(yīng)該能吸引不少讀者。

他又想起白雪，心中涌起一陣暖流。

前世他只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她，看她為了幾塊錢的兼職費而努力，看她為了省錢而天天吃最便宜的菜。

每次想要上前搭話，都因為自卑而退縮。

這一次，他要主動一些。

下午有現(xiàn)代文學(xué)課，白雪肯定會來。

顧晨收拾好東西，提前趕到教室。

他選擇坐在中間偏后的位置，這樣既能看到講臺，又能觀察教室里的情況。

學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入教室，顧晨的目光一直注意著門口。

終于，一個熟悉的身影出現(xiàn)了。

白雪還是那樣清瘦，扎著簡單的馬尾辮，穿著洗得發(fā)白的白色T恤和藍(lán)色牛仔褲。

她背著那個補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的帆布包，快步走向最后一排的角落位置。

顧晨的心跳開始加速。

二十二歲的白雪，眼中還有著對未來的憧憬，不像前世他最后見到她時那樣疲憊絕望。

她坐下后，從包里拿出一個破舊的筆記本，認(rèn)真地翻到新的一頁，準(zhǔn)備記筆記。

顧晨注意到她的手有些粗糙，指甲很短，這是長期打工留下的痕跡。

李教授走進(jìn)教室，開始講解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程。

"今天我們來討論一下現(xiàn)代詩歌中的意象運用，有同學(xué)能舉個例子嗎？

"教室里一片沉寂，同學(xué)們都低著頭，生怕被點名。

顧晨看到白雪舉起了手，但很快又放下了。

她似乎想要回答，但又擔(dān)心自己的答案不夠完美。

"這位同學(xué)，你來回答。

"李教授指向了白雪。

白雪緊張地站起來，聲音有些顫抖："老師，我覺得像徐志摩的《再別康橋》中的夕陽中的新娘這個意象，運用了擬人的手法，表達(dá)了詩人對康橋的深深眷戀……""很好，回答得很到位。

"李教授滿意地點頭。

白雪臉上露出了淡淡的笑容，重新坐下。

顧晨看著她的側(cè)臉，心中涌起一陣暖流。

前世的白雪也是這樣優(yōu)秀，可惜被貧困的生**沒了才華。

這一次，他絕不會讓悲劇重演。

下課后，顧晨看到白雪急匆匆地收拾東西，準(zhǔn)備離開。

他知道她要趕去食堂打工，每天下午兩點到五點是她的工作時間。

顧晨猶豫了一下，還是鼓起勇氣走過去