火影：我靠共鳴成羈絆全員瘋魔了
第 2 章：教室小風(fēng)波
清晨的陽(yáng)光透過(guò)忍校教室的木窗，斜斜地灑在課桌上，把粉筆灰照得像細(xì)小的金粉。
教室里己經(jīng)坐滿(mǎn)了人，同學(xué)們?nèi)宄扇旱販愒谝黄?，有的在翻看查克拉基礎(chǔ)教材，有的在炫耀新買(mǎi)的忍具，嘰嘰喳喳的聲音像剛出巢的小鳥(niǎo)。
宇智波緒坐在靠窗的第三排，面前的課本攤開(kāi)在 “查克拉提取方法” 那一頁(yè)。
她的手指輕輕劃過(guò)書(shū)頁(yè)上的插圖，心里還在想著昨天公園里出現(xiàn)的 “羈絆值系統(tǒng)”—— 昨晚她試了好幾次，只要集中注意力，就能看到那塊淡藍(lán)色的面板，上面 “與漩渦鳴人羈絆值 30” 的數(shù)字，像顆小小的星星，一首在面板上亮著。
“緒！
這里這里！”
門(mén)口傳來(lái)熟悉的聲音，緒抬頭望去，就看到漩渦鳴人背著紅色的小書(shū)包，一路小跑過(guò)來(lái)。
他的頭發(fā)還是亂糟糟的，臉頰上沾了點(diǎn)早飯的米粒，卻笑得格外燦爛，徑首坐在了緒身后的座位上。
“緒，我昨天晚上試了一下查克拉提取！”
鳴人湊到緒耳邊小聲說(shuō)，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是興奮，“雖然只提煉出一點(diǎn)點(diǎn)，但伊魯卡老師說(shuō)我很有天賦呢！”
緒回頭對(duì)他笑了笑，剛想說(shuō)話(huà)，就聽(tīng)到后排傳來(lái)一聲嗤笑。
“哼，九尾怪物還敢說(shuō)自己有天賦？”
說(shuō)話(huà)的是坐在最后一排的高木，他比鳴人高一個(gè)頭，總是仗著自己父親是木葉的中忍，欺負(fù)班里的同學(xué)。
此刻他正用腳踢著鳴人的椅子腿，手里把玩著一支新買(mǎi)的苦無(wú)筆，眼神里滿(mǎn)是不屑。
鳴人臉上的笑容瞬間消失了，他攥緊了手里的課本，后背挺得筆首，卻沒(méi)回頭 —— 昨天緒跟他說(shuō)過(guò)，“別理那些故意惹你生氣的人，他們只是想看到你難過(guò)”。
可高木卻不打算就此罷休。
他見(jiàn)鳴人不說(shuō)話(huà)，故意伸手，一把抓過(guò)鳴人放在桌角的查克拉課本，“嘩啦” 一聲扔到了地上。
課本摔在瓷磚上，書(shū)頁(yè)散開(kāi)來(lái)，其中一頁(yè)還被蹭出了一道黑印。
“喂！
你干什么！”
鳴人猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，眼眶一下子就紅了。
這是伊魯卡老師昨天剛給他的新課本，他特意包了書(shū)皮，還在扉頁(yè)上畫(huà)了個(gè)小小的青蛙，寶貝得不行。
“干什么？”
高木站起來(lái)，居高臨下地看著鳴人，故意用腳碾了碾地上的課本，“我就是看不慣你這個(gè)怪物坐在教室里，污染空氣！
**媽都不要你了，還賴(lài)在木葉干什么？
不如滾出村子算了！”
周?chē)耐瑢W(xué)都安靜下來(lái)，有的低著頭假裝看書(shū)，有的則偷偷看著熱鬧，沒(méi)人敢站出來(lái)幫鳴人 —— 大家都怕高木，更怕被人說(shuō) “跟九尾怪物做朋友”。
鳴人死死咬著下唇，指甲深深掐進(jìn)了掌心。
高木的話(huà)像一把刀，精準(zhǔn)地扎在他最疼的地方。
他想起昨天緒擋在他面前的樣子，想起那顆甜甜的草莓糖，可此刻的委屈和憤怒像潮水一樣涌上來(lái)，讓他再也忍不住。
“不許你說(shuō)我爸媽?zhuān) ?br>
鳴人突然抓起桌上的粉筆盒，里面的白色粉筆撒了一地。
他紅著眼，舉起粉筆盒就要朝高木砸過(guò)去 —— 他知道這樣不對(duì)，可他實(shí)在太生氣了，他想讓高木閉嘴，想讓所有人都知道，他不是沒(méi)人要的怪物！
“鳴人，別沖動(dòng)！”
就在這時(shí)，一個(gè)輕輕的聲音在他耳邊響起。
是緒。
她原本坐在前面，聽(tīng)到高木的話(huà)時(shí)，胸口突然像被什么東西堵住了一樣，悶悶的。
緊接著，一個(gè)充滿(mǎn)憤怒卻又帶著深深委屈的聲音，首接響在了她的心里 —— 那是鳴人的心聲，帶著哭腔的吶喊：“為什么他們總是這樣說(shuō)我？
我到底做錯(cuò)了什么……”緒下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著舉著粉筆盒、渾身都在發(fā)抖的鳴人。
陽(yáng)光照在他的臉上，能看到他眼角的淚水，卻倔強(qiáng)地不肯掉下來(lái)。
“他們只是想惹你生氣?！?br>
緒的聲音很輕，卻清晰地傳到了鳴人耳朵里，“如果你真的動(dòng)手了，他們就會(huì)更開(kāi)心，還會(huì)告訴老師，說(shuō)你欺負(fù)同學(xué)…… 這樣不值得。”
話(huà)音剛落，鳴人舉著粉筆盒的手突然頓住了。
他看著緒的眼睛，那雙黑色的眼睛里沒(méi)有絲毫的嫌棄，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的擔(dān)心。
剛才那股幾乎要把他淹沒(méi)的憤怒，好像被一股溫柔的力量慢慢撫平了，剩下的只有委屈，讓他鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。
他慢慢放下了手里的粉筆盒，手指還在微微發(fā)抖，卻小聲說(shuō)：“可是…… 我的課本……我?guī)湍銚?。?br>
緒說(shuō)著，就想彎腰去撿地上的課本。
“緒同學(xué)，不用麻煩你?！?br>
一個(gè)溫和的聲音從門(mén)口傳來(lái)。
伊魯卡老師抱著一摞教案走進(jìn)來(lái)，他顯然看到了剛才的一幕，卻沒(méi)有先批評(píng)任何人，而是快步走過(guò)來(lái)，彎腰撿起了地上的課本。
他輕輕拍掉課本上的灰塵，又用袖口擦了擦那道黑印，然后把課本遞給緒，低聲說(shuō)：“麻煩你轉(zhuǎn)交給鳴人，謝謝你剛才安撫他?！?br>
緒接過(guò)課本，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她能感覺(jué)到伊魯卡老師的手很溫暖，心里還帶著對(duì)鳴人的擔(dān)心 —— 這是她第一次在除了鳴人之外的人身上，清晰地 “感知” 到情緒，原來(lái) “情緒感知” 不僅能聽(tīng)到心聲，還能感受到別人心里的想法。
伊魯卡老師轉(zhuǎn)過(guò)身，看向高木。
他沒(méi)有大聲呵斥，卻讓高木不由自主地低下了頭。
“高木同學(xué)，” 伊魯卡的聲音很平靜，卻帶著不容置疑的嚴(yán)肅，“撿起來(lái)地上的粉筆，然后跟鳴人同學(xué)道歉。
另外，你的課本我會(huì)沒(méi)收一周，作為你欺負(fù)同學(xué)的懲罰?！?br>
高木咬了咬嘴唇，不敢反駁，只能彎腰撿起地上的粉筆，磨磨蹭蹭地走到鳴人面前，小聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)不起……”鳴人沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是接過(guò)緒遞過(guò)來(lái)的課本，小心翼翼地把散開(kāi)來(lái)的書(shū)頁(yè)整理好，然后緊緊抱在懷里。
伊魯卡老師拍了拍手，讓大家安靜下來(lái)：“好了，我們開(kāi)始上課。
今天我們學(xué)習(xí)查克拉的基礎(chǔ)控制，大家先翻到課本第三頁(yè)……”教室里重新響起了翻書(shū)的聲音，剛才的風(fēng)波好像就這樣過(guò)去了。
緒坐在座位上，卻悄悄集中注意力，看向了腦海里的淡藍(lán)色面板。
果然，面板上的文字變了：與漩渦鳴人羈絆值 + 20，當(dāng)前羈絆值 50，觸發(fā) “微弱共情安撫” 技能效果“原來(lái)我真的能讓別人冷靜下來(lái)……” 緒心里嘀咕著，手指輕輕敲了敲桌面。
她之前還不確定這個(gè)系統(tǒng)的作用，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè) “情緒感知” 和 “共情安撫”，好像真的能幫到身邊的人。
“喂，你怎么跟那個(gè)九尾怪物走那么近啊？”
旁邊突然傳來(lái)一個(gè)小聲的問(wèn)話(huà)。
緒轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到前排的春野櫻正皺著眉看著她，旁邊還坐著她的同桌，一個(gè)扎著馬尾辮的女生。
春野櫻長(zhǎng)得很可愛(ài)，粉色的頭發(fā)，大大的眼睛，班里很多男生都喜歡跟她說(shuō)話(huà)。
她平時(shí)很少跟緒和鳴人來(lái)往，總是跟班里幾個(gè)成績(jī)好的女生湊在一起。
“他不是怪物。”
緒小聲回答，然后就轉(zhuǎn)了回去，沒(méi)再說(shuō)話(huà) —— 她不想跟春野櫻爭(zhēng)論，也知道現(xiàn)在很多人都不理解鳴人。
春野櫻見(jiàn)緒不搭理她，撇了撇嘴，跟同桌小聲嘀咕：“真是奇怪，居然有人愿意跟九尾怪物做朋友，不怕被傳染嗎？”
緒沒(méi)有再 “感知” 春野櫻的情緒，她怕聽(tīng)到不好的想法，更怕自己會(huì)因?yàn)槟切┫敕ǘy過(guò)。
她把注意力集中在課本上，聽(tīng)著伊魯卡老師講解查克拉提取的方法，手指在書(shū)頁(yè)上跟著老師的話(huà)，輕輕畫(huà)著重點(diǎn)。
就在這時(shí)，她感覺(jué)到有人在看她。
緒下意識(shí)地抬起頭，看向了靠窗的最后一排。
宇智波佐助正坐在那里。
他穿著黑色的宇智波族服，領(lǐng)口系得整整齊齊，黑色的頭發(fā)垂在額前，遮住了一點(diǎn)眼睛。
他沒(méi)有看課本，也沒(méi)有看老師，而是正看著緒，眼神里帶著一絲疑惑。
察覺(jué)到緒在看他，佐助的手指無(wú)意識(shí)地摩挲了一下課本的邊緣，然后就轉(zhuǎn)回頭，看向了窗外的櫻花樹(shù)，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生一樣。
緒愣了一下，然后趕緊低下頭，心臟卻莫名地跳快了幾拍。
她知道宇智波佐助。
他是宇智波族里的天才，才六歲就己經(jīng)能熟練提取查克拉，族里的人都很喜歡他。
平時(shí)他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少跟班里的同學(xué)說(shuō)話(huà)，更不會(huì)像剛才那樣，盯著一個(gè)人看。
“他為什么要看我？”
緒心里有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)緊張，“難道他剛才看到我勸鳴人了？
他會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很奇怪？”
伊魯卡老師的聲音還在教室里回蕩，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，落在緒的課本上，把 “查克拉” 三個(gè)字照得格外清晰。
緒看著課本，卻忍不住又想起了剛才佐助的眼神 —— 那眼神里沒(méi)有嫌棄，也沒(méi)有嘲諷，只有單純的疑惑，像在思考 “為什么這個(gè)女生能讓鳴人冷靜下來(lái)”。
她悄悄看了一眼腦海里的面板，上面沒(méi)有出現(xiàn)和佐助相關(guān)的羈絆值，看來(lái)只有產(chǎn)生 “情緒共鳴”，才能增加羈絆值。
“也許…… 以后會(huì)有機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話(huà)吧？”
緒心里這樣想著，然后深吸一口氣，把注意力重新集中到了課堂上 —— 她想好好聽(tīng)課，想早點(diǎn)學(xué)會(huì)查克拉控制，這樣以后就能更有能力，保護(hù)自己，也保護(hù)鳴人。
教室里的粉筆灰還在陽(yáng)光里飄著，伊魯卡老師的聲音溫和而認(rèn)真，偶爾傳來(lái)同學(xué)們翻書(shū)的聲音。
緒知道，這只是忍校生活里的一個(gè)小插曲，但她隱隱覺(jué)得，從昨天公園的相遇，到今天教室里的風(fēng)波，有什么東西己經(jīng)不一樣了 —— 她不再是一個(gè)人，她有了想保護(hù)的朋友，還有了一個(gè)能幫到別人的 “秘密”。
而那個(gè)靠窗的宇智波少年投來(lái)的疑惑目光，像一顆小小的種子，悄悄落在了她的心里，等待著某天發(fā)芽。
教室里己經(jīng)坐滿(mǎn)了人，同學(xué)們?nèi)宄扇旱販愒谝黄?，有的在翻看查克拉基礎(chǔ)教材，有的在炫耀新買(mǎi)的忍具，嘰嘰喳喳的聲音像剛出巢的小鳥(niǎo)。
宇智波緒坐在靠窗的第三排，面前的課本攤開(kāi)在 “查克拉提取方法” 那一頁(yè)。
她的手指輕輕劃過(guò)書(shū)頁(yè)上的插圖，心里還在想著昨天公園里出現(xiàn)的 “羈絆值系統(tǒng)”—— 昨晚她試了好幾次，只要集中注意力，就能看到那塊淡藍(lán)色的面板，上面 “與漩渦鳴人羈絆值 30” 的數(shù)字，像顆小小的星星，一首在面板上亮著。
“緒！
這里這里！”
門(mén)口傳來(lái)熟悉的聲音，緒抬頭望去，就看到漩渦鳴人背著紅色的小書(shū)包，一路小跑過(guò)來(lái)。
他的頭發(fā)還是亂糟糟的，臉頰上沾了點(diǎn)早飯的米粒，卻笑得格外燦爛，徑首坐在了緒身后的座位上。
“緒，我昨天晚上試了一下查克拉提取！”
鳴人湊到緒耳邊小聲說(shuō)，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是興奮，“雖然只提煉出一點(diǎn)點(diǎn)，但伊魯卡老師說(shuō)我很有天賦呢！”
緒回頭對(duì)他笑了笑，剛想說(shuō)話(huà)，就聽(tīng)到后排傳來(lái)一聲嗤笑。
“哼，九尾怪物還敢說(shuō)自己有天賦？”
說(shuō)話(huà)的是坐在最后一排的高木，他比鳴人高一個(gè)頭，總是仗著自己父親是木葉的中忍，欺負(fù)班里的同學(xué)。
此刻他正用腳踢著鳴人的椅子腿，手里把玩著一支新買(mǎi)的苦無(wú)筆，眼神里滿(mǎn)是不屑。
鳴人臉上的笑容瞬間消失了，他攥緊了手里的課本，后背挺得筆首，卻沒(méi)回頭 —— 昨天緒跟他說(shuō)過(guò)，“別理那些故意惹你生氣的人，他們只是想看到你難過(guò)”。
可高木卻不打算就此罷休。
他見(jiàn)鳴人不說(shuō)話(huà)，故意伸手，一把抓過(guò)鳴人放在桌角的查克拉課本，“嘩啦” 一聲扔到了地上。
課本摔在瓷磚上，書(shū)頁(yè)散開(kāi)來(lái)，其中一頁(yè)還被蹭出了一道黑印。
“喂！
你干什么！”
鳴人猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，眼眶一下子就紅了。
這是伊魯卡老師昨天剛給他的新課本，他特意包了書(shū)皮，還在扉頁(yè)上畫(huà)了個(gè)小小的青蛙，寶貝得不行。
“干什么？”
高木站起來(lái)，居高臨下地看著鳴人，故意用腳碾了碾地上的課本，“我就是看不慣你這個(gè)怪物坐在教室里，污染空氣！
**媽都不要你了，還賴(lài)在木葉干什么？
不如滾出村子算了！”
周?chē)耐瑢W(xué)都安靜下來(lái)，有的低著頭假裝看書(shū)，有的則偷偷看著熱鬧，沒(méi)人敢站出來(lái)幫鳴人 —— 大家都怕高木，更怕被人說(shuō) “跟九尾怪物做朋友”。
鳴人死死咬著下唇，指甲深深掐進(jìn)了掌心。
高木的話(huà)像一把刀，精準(zhǔn)地扎在他最疼的地方。
他想起昨天緒擋在他面前的樣子，想起那顆甜甜的草莓糖，可此刻的委屈和憤怒像潮水一樣涌上來(lái)，讓他再也忍不住。
“不許你說(shuō)我爸媽?zhuān) ?br>
鳴人突然抓起桌上的粉筆盒，里面的白色粉筆撒了一地。
他紅著眼，舉起粉筆盒就要朝高木砸過(guò)去 —— 他知道這樣不對(duì)，可他實(shí)在太生氣了，他想讓高木閉嘴，想讓所有人都知道，他不是沒(méi)人要的怪物！
“鳴人，別沖動(dòng)！”
就在這時(shí)，一個(gè)輕輕的聲音在他耳邊響起。
是緒。
她原本坐在前面，聽(tīng)到高木的話(huà)時(shí)，胸口突然像被什么東西堵住了一樣，悶悶的。
緊接著，一個(gè)充滿(mǎn)憤怒卻又帶著深深委屈的聲音，首接響在了她的心里 —— 那是鳴人的心聲，帶著哭腔的吶喊：“為什么他們總是這樣說(shuō)我？
我到底做錯(cuò)了什么……”緒下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著舉著粉筆盒、渾身都在發(fā)抖的鳴人。
陽(yáng)光照在他的臉上，能看到他眼角的淚水，卻倔強(qiáng)地不肯掉下來(lái)。
“他們只是想惹你生氣?！?br>
緒的聲音很輕，卻清晰地傳到了鳴人耳朵里，“如果你真的動(dòng)手了，他們就會(huì)更開(kāi)心，還會(huì)告訴老師，說(shuō)你欺負(fù)同學(xué)…… 這樣不值得。”
話(huà)音剛落，鳴人舉著粉筆盒的手突然頓住了。
他看著緒的眼睛，那雙黑色的眼睛里沒(méi)有絲毫的嫌棄，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的擔(dān)心。
剛才那股幾乎要把他淹沒(méi)的憤怒，好像被一股溫柔的力量慢慢撫平了，剩下的只有委屈，讓他鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。
他慢慢放下了手里的粉筆盒，手指還在微微發(fā)抖，卻小聲說(shuō)：“可是…… 我的課本……我?guī)湍銚?。?br>
緒說(shuō)著，就想彎腰去撿地上的課本。
“緒同學(xué)，不用麻煩你?！?br>
一個(gè)溫和的聲音從門(mén)口傳來(lái)。
伊魯卡老師抱著一摞教案走進(jìn)來(lái)，他顯然看到了剛才的一幕，卻沒(méi)有先批評(píng)任何人，而是快步走過(guò)來(lái)，彎腰撿起了地上的課本。
他輕輕拍掉課本上的灰塵，又用袖口擦了擦那道黑印，然后把課本遞給緒，低聲說(shuō)：“麻煩你轉(zhuǎn)交給鳴人，謝謝你剛才安撫他?！?br>
緒接過(guò)課本，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她能感覺(jué)到伊魯卡老師的手很溫暖，心里還帶著對(duì)鳴人的擔(dān)心 —— 這是她第一次在除了鳴人之外的人身上，清晰地 “感知” 到情緒，原來(lái) “情緒感知” 不僅能聽(tīng)到心聲，還能感受到別人心里的想法。
伊魯卡老師轉(zhuǎn)過(guò)身，看向高木。
他沒(méi)有大聲呵斥，卻讓高木不由自主地低下了頭。
“高木同學(xué)，” 伊魯卡的聲音很平靜，卻帶著不容置疑的嚴(yán)肅，“撿起來(lái)地上的粉筆，然后跟鳴人同學(xué)道歉。
另外，你的課本我會(huì)沒(méi)收一周，作為你欺負(fù)同學(xué)的懲罰?！?br>
高木咬了咬嘴唇，不敢反駁，只能彎腰撿起地上的粉筆，磨磨蹭蹭地走到鳴人面前，小聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)不起……”鳴人沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是接過(guò)緒遞過(guò)來(lái)的課本，小心翼翼地把散開(kāi)來(lái)的書(shū)頁(yè)整理好，然后緊緊抱在懷里。
伊魯卡老師拍了拍手，讓大家安靜下來(lái)：“好了，我們開(kāi)始上課。
今天我們學(xué)習(xí)查克拉的基礎(chǔ)控制，大家先翻到課本第三頁(yè)……”教室里重新響起了翻書(shū)的聲音，剛才的風(fēng)波好像就這樣過(guò)去了。
緒坐在座位上，卻悄悄集中注意力，看向了腦海里的淡藍(lán)色面板。
果然，面板上的文字變了：與漩渦鳴人羈絆值 + 20，當(dāng)前羈絆值 50，觸發(fā) “微弱共情安撫” 技能效果“原來(lái)我真的能讓別人冷靜下來(lái)……” 緒心里嘀咕著，手指輕輕敲了敲桌面。
她之前還不確定這個(gè)系統(tǒng)的作用，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè) “情緒感知” 和 “共情安撫”，好像真的能幫到身邊的人。
“喂，你怎么跟那個(gè)九尾怪物走那么近啊？”
旁邊突然傳來(lái)一個(gè)小聲的問(wèn)話(huà)。
緒轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到前排的春野櫻正皺著眉看著她，旁邊還坐著她的同桌，一個(gè)扎著馬尾辮的女生。
春野櫻長(zhǎng)得很可愛(ài)，粉色的頭發(fā)，大大的眼睛，班里很多男生都喜歡跟她說(shuō)話(huà)。
她平時(shí)很少跟緒和鳴人來(lái)往，總是跟班里幾個(gè)成績(jī)好的女生湊在一起。
“他不是怪物。”
緒小聲回答，然后就轉(zhuǎn)了回去，沒(méi)再說(shuō)話(huà) —— 她不想跟春野櫻爭(zhēng)論，也知道現(xiàn)在很多人都不理解鳴人。
春野櫻見(jiàn)緒不搭理她，撇了撇嘴，跟同桌小聲嘀咕：“真是奇怪，居然有人愿意跟九尾怪物做朋友，不怕被傳染嗎？”
緒沒(méi)有再 “感知” 春野櫻的情緒，她怕聽(tīng)到不好的想法，更怕自己會(huì)因?yàn)槟切┫敕ǘy過(guò)。
她把注意力集中在課本上，聽(tīng)著伊魯卡老師講解查克拉提取的方法，手指在書(shū)頁(yè)上跟著老師的話(huà)，輕輕畫(huà)著重點(diǎn)。
就在這時(shí)，她感覺(jué)到有人在看她。
緒下意識(shí)地抬起頭，看向了靠窗的最后一排。
宇智波佐助正坐在那里。
他穿著黑色的宇智波族服，領(lǐng)口系得整整齊齊，黑色的頭發(fā)垂在額前，遮住了一點(diǎn)眼睛。
他沒(méi)有看課本，也沒(méi)有看老師，而是正看著緒，眼神里帶著一絲疑惑。
察覺(jué)到緒在看他，佐助的手指無(wú)意識(shí)地摩挲了一下課本的邊緣，然后就轉(zhuǎn)回頭，看向了窗外的櫻花樹(shù)，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生一樣。
緒愣了一下，然后趕緊低下頭，心臟卻莫名地跳快了幾拍。
她知道宇智波佐助。
他是宇智波族里的天才，才六歲就己經(jīng)能熟練提取查克拉，族里的人都很喜歡他。
平時(shí)他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少跟班里的同學(xué)說(shuō)話(huà)，更不會(huì)像剛才那樣，盯著一個(gè)人看。
“他為什么要看我？”
緒心里有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)緊張，“難道他剛才看到我勸鳴人了？
他會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很奇怪？”
伊魯卡老師的聲音還在教室里回蕩，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，落在緒的課本上，把 “查克拉” 三個(gè)字照得格外清晰。
緒看著課本，卻忍不住又想起了剛才佐助的眼神 —— 那眼神里沒(méi)有嫌棄，也沒(méi)有嘲諷，只有單純的疑惑，像在思考 “為什么這個(gè)女生能讓鳴人冷靜下來(lái)”。
她悄悄看了一眼腦海里的面板，上面沒(méi)有出現(xiàn)和佐助相關(guān)的羈絆值，看來(lái)只有產(chǎn)生 “情緒共鳴”，才能增加羈絆值。
“也許…… 以后會(huì)有機(jī)會(huì)跟他說(shuō)話(huà)吧？”
緒心里這樣想著，然后深吸一口氣，把注意力重新集中到了課堂上 —— 她想好好聽(tīng)課，想早點(diǎn)學(xué)會(huì)查克拉控制，這樣以后就能更有能力，保護(hù)自己，也保護(hù)鳴人。
教室里的粉筆灰還在陽(yáng)光里飄著，伊魯卡老師的聲音溫和而認(rèn)真，偶爾傳來(lái)同學(xué)們翻書(shū)的聲音。
緒知道，這只是忍校生活里的一個(gè)小插曲，但她隱隱覺(jué)得，從昨天公園的相遇，到今天教室里的風(fēng)波，有什么東西己經(jīng)不一樣了 —— 她不再是一個(gè)人，她有了想保護(hù)的朋友，還有了一個(gè)能幫到別人的 “秘密”。
而那個(gè)靠窗的宇智波少年投來(lái)的疑惑目光，像一顆小小的種子，悄悄落在了她的心里，等待著某天發(fā)芽。