為能成為他的學(xué)生，而是因?yàn)椤獜?fù)仇計(jì)劃的第一步，成功了。

走出辦公室，我在走廊的盡頭停下腳步，回頭看了一眼那扇門。

林墨寒，三年前，是你的"專業(yè)治療"讓我姐姐蘇晚霞失去了活下去的勇氣。

你以為事情過(guò)去了，你以為沒有人會(huì)記得一個(gè)卑微的心理治療患者。

但是你錯(cuò)了。

我記得她每一次從你的診所回來(lái)后的痛苦表情，記得她歇斯底里地哭喊"他說(shuō)我無(wú)藥可救"，記得她最后留下的遺書中那句"如果連心理醫(yī)生都放棄了我，那我還有什么活下去的理由"。

你的冷漠和專業(yè)上的疏忽，就像一把刀，親手推著她走向了死亡。

而現(xiàn)在，我要讓你也嘗嘗絕望的滋味。

我要讓你愛上我，然后再讓你失去我。

我要讓你明白，當(dāng)一個(gè)人被自己信任的人背叛和拋棄時(shí)，那種痛苦有多么刻骨銘心。

"姐姐，我來(lái)了。

"我在心中默念，"我會(huì)為你討回公道的。

"初秋的陽(yáng)光透過(guò)梧桐葉灑在地面上，斑駁的光影像是破碎的夢(mèng)境。

我拎著書包，臉上掛著單純的笑容，向著宿舍走去。

沒有人知道，在這個(gè)看似天真無(wú)邪的外表下，藏著一顆已經(jīng)千瘡百孔的心。

復(fù)仇的游戲，現(xiàn)在正式開始。

一個(gè)月的旁聽期很快過(guò)去。

我每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在林墨寒的課堂上，坐在第一排最顯眼的位置。

我會(huì)認(rèn)真記筆記，積極舉手發(fā)言，課后主動(dòng)留下來(lái)請(qǐng)教問題。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始注意到我了。

"蘇晚星，你對(duì)弗洛伊德的創(chuàng)傷理論有什么看法？

"在一次課堂討論中，他點(diǎn)名讓我回答。

我站起身，清了清嗓子："我認(rèn)為弗洛伊德的理論存在一定的局限性。

他過(guò)分強(qiáng)調(diào)性創(chuàng)傷的影響，卻忽視了其他類型的心理創(chuàng)傷。

比如......"我頓了頓，"比**自權(quán)威人物的傷害，往往比想象中更加致命。

"林墨寒的眼神明顯變了，他盯著我看了幾秒鐘。

"繼續(xù)。

""當(dāng)一個(gè)人向權(quán)威人物尋求幫助時(shí)，他的心理是最脆弱、最信任的狀態(tài)。

如果這時(shí)候權(quán)威人物的態(tài)度冷漠或者不當(dāng)，造成的心理創(chuàng)傷往往是毀滅性的。

"我的聲音很平靜，但眼中有著超越年齡的深沉，"因?yàn)檫@不僅僅是求助失敗，更是信任的徹底崩塌。

"課堂上安