元能理論課的教室里，彌漫著一股令人昏昏欲睡的沉悶氣息。

***，老教師張海正用他那毫無(wú)波瀾的語(yǔ)調(diào)，刻板地念誦著官方教材《元能潮汐模型》。

“……元能潮汐模型，是聯(lián)邦經(jīng)過(guò)百年驗(yàn)證的基石理論，它精確解釋了元能的宏觀分布與微觀吸收路徑，是所有武者修煉的根本?！?br>
他推了推鼻梁上的老花鏡，目光在臺(tái)下學(xué)生臉上掃過(guò)，帶著一絲不易察覺(jué)的倨傲。

一名坐在靠窗位置的平民學(xué)生，鼓起勇氣舉手，聲音帶著些許不安：“老師，教材里說(shuō)元能逸散路徑是固定的，可我修煉時(shí)，感覺(jué)元能會(huì)根據(jù)我的意念產(chǎn)生細(xì)微偏移……”張海的臉色瞬間陰沉下來(lái)。

“這位同學(xué)，你的意思是，你個(gè)人那點(diǎn)微不足道的‘感覺(jué)’，能超越聯(lián)邦無(wú)數(shù)先輩總結(jié)出的科學(xué)鐵律？”

他的聲音陡然拔高，尖銳而刻薄。

·“坐下！

不要用你那貧瘠的想象力去質(zhì)疑權(quán)威！

如果連最基礎(chǔ)的理論都無(wú)法理解，你根本不配踏入武道之門！”

那名學(xué)生瞬間漲紅了臉，在周圍同學(xué)低聲的竊笑和同情中，羞愧地低下了頭。

課堂氣氛因此變得更加死寂，壓抑感充斥著每一個(gè)角落。

后排靠窗，林默正與周公進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的拉鋸戰(zhàn)。

作為一名穿越者，他只想在這個(gè)科技與武道并存的危險(xiǎn)世界里，當(dāng)個(gè)不引人注目的小透明。

默默修煉，悶聲發(fā)大財(cái)，然后安穩(wěn)度過(guò)一生。

這種枯燥乏味的理論課，對(duì)他而言，簡(jiǎn)首是完美的催眠曲。

就在他眼皮即將徹底合攏，即將墜入夢(mèng)鄉(xiāng)的那一刻，一個(gè)冰冷、不帶任何感情的機(jī)械音，毫無(wú)征兆地在他腦海中響起。

新手引導(dǎo)任務(wù)之觸發(fā)式場(chǎng)景任務(wù)：知識(shí)的顯圣。

檢測(cè)到當(dāng)前場(chǎng)景：謬誤的傳授。

選項(xiàng)A：保持沉默，安穩(wěn)度過(guò)這節(jié)課。

獎(jiǎng)勵(lì)：無(wú)。

選項(xiàng)*：當(dāng)堂駁斥，指出官方教材《元能潮汐模型》中的三處致命錯(cuò)誤，并提出更完善的理論猜想。

獎(jiǎng)勵(lì)：顯圣點(diǎn)*200，精神微量提升。

林默一愣，瞬間睡意全無(wú)！

終于來(lái)了，系統(tǒng)，我就說(shuō)穿越者必備嘛，雖然遲了三年！

林默心底默念，系統(tǒng)，你有什么功能。

沒(méi)有任何反應(yīng)，林默再次嘗試，系統(tǒng)，打開(kāi)個(gè)人面板。

一道金色的虛擬屏幕出現(xiàn)在林默眼前。

人前顯圣系統(tǒng)宿主：林默境界：覺(jué)醒境（巔峰）功法：《引導(dǎo)術(shù)》（入門）技能：無(wú)顯圣點(diǎn)：0力量：12+（正常成年男子平均為10）速度：13+（正常成年男子平均為10）反應(yīng)：15+（正常成年男子平均為10）精神：7+ （正常成年男子平均為5）主線任務(wù)：未開(kāi)啟新手引導(dǎo)任務(wù)：知識(shí)的顯圣選項(xiàng)A：保持沉默，安穩(wěn)度過(guò)這節(jié)課。

獎(jiǎng)勵(lì)：無(wú)。

選項(xiàng)*：當(dāng)堂駁斥，指出官方教材《元能潮汐模型》中的三處致命錯(cuò)誤，并提出更完善的理論猜想。

獎(jiǎng)勵(lì)：顯圣點(diǎn)*200，精神力微量提升。

在這個(gè)世界，精神力是比元能天賦更稀有、更難以提升的力量。

它不僅關(guān)乎著武者未來(lái)的上限，更是許多高級(jí)武技和特殊能力的基礎(chǔ)。

林默的內(nèi)心天人**。

我只想低調(diào)修煉，摸摸魚，這系統(tǒng)咋反著來(lái)啊！

算了，為了那珍貴的精神力，社恐一把算什么！

想到這，林默極力回想前世的某些知識(shí)，慢慢構(gòu)建好說(shuō)辭。

在全班同學(xué)驚詫的目光中，林默緩緩舉起了自己的右手。

這個(gè)平日里除了睡覺(jué)就是發(fā)呆的家伙，居然也敢在張海的課上舉手？

這簡(jiǎn)首是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了。

坐在前排的校花蘇沐晴，清冷的眸子里也閃過(guò)一絲意外。

她對(duì)林默的印象，僅限于一個(gè)長(zhǎng)相帥氣但沉默寡言的普通同學(xué)。

林默的死黨石猛則用胳膊肘捅了捅他，壓低聲音，語(yǔ)氣里帶著一絲擔(dān)憂：“默子，你瘋了？

想被老古董罵死??？”

***的張海眉頭緊鎖，原本就陰沉的臉色變得更加難看。

他感到自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。

“林默同學(xué)，你又有什么問(wèn)題？

是還沒(méi)睡醒嗎？”

他的語(yǔ)氣中帶著毫不掩飾的嘲諷。

林默站起身，平靜地看著***的張海，緩緩張口。

“老師，我認(rèn)為教材錯(cuò)了。”

一句話，如同一塊巨石投入平靜的湖面，瞬間激起了千層浪。

整個(gè)教室瞬間陷入一片死寂，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

所有人都屏住了呼吸，不敢相信自己聽(tīng)到了什么。

張海先是一愣，隨即怒極反笑。

他氣得胡子都翹了起來(lái)。

“好，很好！

你說(shuō)教材錯(cuò)了？

那我倒要聽(tīng)聽(tīng)，它錯(cuò)在哪里？”

他己經(jīng)準(zhǔn)備好了一萬(wàn)句刻薄的話，要將這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生批得體無(wú)完膚，讓他徹底在全校師生面前抬不起頭。

林默沒(méi)有理會(huì)張海那因憤怒的臉，自顧自地，緩緩地說(shuō)道：“第一處錯(cuò)誤，關(guān)于‘能量逸散路徑’。

教材認(rèn)為元能的逸散是固定路徑，但根據(jù)我前世……咳，我個(gè)人的研究，元能并非簡(jiǎn)單的流體，它具備弦振動(dòng)特性。

它的逸散更傾向于共振傳導(dǎo)，而非固定管道式流動(dòng)。

那位同學(xué)感覺(jué)到的意念偏移，正是精神力引發(fā)了元能的共振頻率改變?！?br>
他指向剛才被張海訓(xùn)斥的那個(gè)平民學(xué)生。

那學(xué)生猛地抬起頭，眼中帶著震驚與茫然，看向林默，不是哥，你別指我啊，我不道啊。

張海臉上的笑容徹底僵住了。

他本想反駁，但“弦振動(dòng)”這個(gè)詞，以及林默后續(xù)的解釋，讓他感到一陣莫名的熟悉和一絲無(wú)法言喻的慌亂。

“弦振動(dòng)？

一派胡言！”

他色厲內(nèi)荏地吼道。

林默沒(méi)有停頓，繼續(xù)說(shuō)道：“第二處錯(cuò)誤，‘元能吸收飽和點(diǎn)’。

教材認(rèn)為人體吸收元能存在一個(gè)固定閾值，達(dá)到后效率會(huì)斷崖式下跌。

但這個(gè)理論忽略了細(xì)胞層面的‘呼吸效應(yīng)’。

只要通過(guò)特定的呼吸節(jié)奏，配合精神力引導(dǎo)，就能讓細(xì)胞產(chǎn)生周期性的‘吞吐’，打破所謂的飽和點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)超量吸收?！?br>
他的語(yǔ)速不快，但每一個(gè)字都像重錘，敲在所有人的心上。

這些理論，他們聞所未聞，卻又感覺(jué)似乎打開(kāi)了一扇***的大門。

未等張海做出反應(yīng)，林默豎起第三根手指。

“第三處，也是最致命的錯(cuò)誤。

教材認(rèn)為元能是無(wú)屬性的純粹能量，這根本就是謬論?！?br>
“元能來(lái)自虛空，本身就攜帶了高維度的信息烙印。

我們吸收的，不僅僅是能量，更是法則的碎片。

這才是為什么不同的人修煉同一種功法，會(huì)產(chǎn)生千奇百怪的異化效果。

因?yàn)槊總€(gè)人的基因序列，對(duì)這些法則碎片的‘翻譯’方式都不同?！?br>
說(shuō)完，林默總結(jié)道：“所以，所謂的《元能潮汐模型》，只是一個(gè)早己過(guò)時(shí)的、粗淺的、建立在錯(cuò)誤基礎(chǔ)上的二維模型。

一個(gè)更精確的模型，應(yīng)該是‘多元宇宙弦振動(dòng)吸收及法則信息編譯模型’?！?br>
話音落下。

全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

在場(chǎng)所有學(xué)生，除了少數(shù)幾個(gè)尖子生眉頭皺起，能從字面上聽(tīng)明白一些大概含義，其他人皆表情茫然，阿巴阿巴。

尤其是林墨的同桌石猛此刻更是雙目睜大，仿佛看陌生人一般盯著林默。

張海的臉色從漲紅變成鐵青，嘴唇哆嗦著，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。

他教了十幾年書，今天卻連一個(gè)學(xué)生說(shuō)的話都聽(tīng)不明白，他抬手一指林默，張口剛想呵斥。

“叮鈴鈴——”下課鈴聲在這死寂中顯得格外刺耳。

張海神情一僵，又狠狠地剮了林默一眼，然后快步走出了教室。

林默腦中，冰冷的系統(tǒng)提示音響起。

恭喜宿主完成“知識(shí)的顯圣”，事件沖擊力評(píng)定：極高。

任務(wù)完成度220%，獎(jiǎng)勵(lì)翻倍。

獲得：顯圣點(diǎn)*440，精神+3。

新手引導(dǎo)己完成，獎(jiǎng)勵(lì)：新手大禮包一份。

一股清涼的氣流瞬間涌入林默的腦海，他感覺(jué)整個(gè)世界都變得更加清晰。

他能聽(tīng)到隔壁教室老師的講課聲，能聞到窗外花壇里桂花的香氣，甚至能感知到空氣中元能的細(xì)微波動(dòng)。

隔壁老師又拖堂...他看似平靜地坐下，無(wú)視石猛和其他人的目光，快速收拾好書包，便準(zhǔn)備立馬回家。

然而，一個(gè)帶著淡淡清香的身影，擋在了他面前。

林默抬起頭，看到了邱月那張清麗絕倫的臉。

這位天之驕女，第一次主動(dòng)走到了他的課桌前。

她的眼神里帶著一絲……請(qǐng)教的意味。

“林默同學(xué)，”聲音清脆悅耳，“你說(shuō)的那個(gè)多元宇宙弦振動(dòng)吸收及法則信息編譯模型……能再給我講講嗎？”