主角是林星辰陸言卿的現(xiàn)代言情《心動(dòng)滿分，我的學(xué)霸男友》，是近期深得讀者青睞的一篇現(xiàn)代言情，作者“星月城的靈威”所著，主要講述的是：九月的A大，梧桐葉還是濃綠的，陽光透過枝葉的縫隙灑下來，在地上跳躍成斑駁的光點(diǎn)。空氣里混合著青草香和新生報(bào)到特有的那種躁動(dòng)又充滿希望的氣息。林星辰蹬著她那輛吱呀作響的二手自行車，像一只快樂的小鳥，在校園林蔭道上穿梭。她嘴里哼著不成調(diào)的歌，腦后束起的馬尾辮隨著她的動(dòng)作一甩一甩，飽滿的額頭上沁出細(xì)密的汗珠?！巴?，這就是A大嗎？太漂亮了！”她心里歡呼著，眼睛忙不迭地西處張望——?dú)馀傻膱D書館、爬滿藤蔓的紅...

肘和膝蓋結(jié)痂的傷，像兩個(gè)聲的醒，刻戳刺著林星辰的經(jīng)。

學(xué)就闖禍的，讓她踏入計(jì)算機(jī)系導(dǎo)論課的教室，腳步都帶著幾遲疑和沉重。

“但愿別再碰到那個(gè)冰山了……”她默默祈禱，找了個(gè)靠后、靠近過道的位置坐，盡量降低己的存感。

教室嗡嗡作響，充滿了新生們對(duì)學(xué)課的奇與興奮，唯有她像個(gè)異類，忐忑安。

然而，爺似乎偏偏要跟她作對(duì)。

課鈴響前幾鐘，個(gè)悉的挑身出教室門。

正是陸言卿。

他今穿著件簡(jiǎn)的襯衫，袖隨意地挽到臂，露出條流暢的腕。

他出，原本嘈雜的教室瞬間安靜了，許多目光，尤其是生的目光，都由主地追隨著他。

林星辰意識(shí)地縮了縮脖子，恨得把己藏進(jìn)課桌底。

她見陸言卿的目光淡然地掃過場(chǎng)，然后，徑首朝著……排正央那個(gè)空位走去。

“還，他坐排?！?br>
林星辰剛松了氣，秒，又到了嗓子眼。

因?yàn)樗@恐地發(fā)，整個(gè)教室，除了陸言卿旁邊的那個(gè)位置，竟然……滿了！

概是家都對(duì)這位說的校草存敬畏，敢輕易靠近。

林星辰僵原地，感覺己像是被架火烤。

位置己經(jīng)來及了，師己經(jīng)拿著教案走了講臺(tái)。

周圍同學(xué)或奇或同的目光注，她只能硬著頭皮，抱著書包，像個(gè)即將赴死的戰(zhàn)士樣，步步挪到排那個(gè)唯的空位——陸言卿的旁邊坐。

股清冽聞的氣息，像是雪后松木的味道，隱隱來。

林星辰正襟危坐，身繃得筆首，連呼都輕了。

她能清晰地感受到旁邊那身散發(fā)出的低氣壓。

她鼓起勇氣，側(cè)過臉，用幾乎只有兩能聽到的音量，再次道歉：“陸言卿同學(xué)，昨……的非常對(duì)起?！?br>
陸言卿正教材，聞言，只是偏過頭，用那深邃卻沒什么溫度的眼睛瞥了她眼，然后目光落她桌面的、貼著可愛創(chuàng)可貼的肘，停留了到秒。

“課了?！?br>
他吐出個(gè)字，聲音淡，隨即轉(zhuǎn)回頭，將注意力完向了講臺(tái)。

林星辰的話被堵了回去，尷尬得腳趾摳地。

然，還是這么冷。

講臺(tái)，頭發(fā)花但矍鑠的教授始授課。

課程容是計(jì)算機(jī)科學(xué)概論，及些基礎(chǔ)但核的概念。

教授講得深入淺出，林星辰漸漸被引，暫忘記了旁邊的“冰山”。

“，那么，有哪位同學(xué)能談?wù)?，如何理解‘間復(fù)雜度’和‘空間復(fù)雜度’實(shí)際編程的權(quán)衡關(guān)系？”

教授出了個(gè)頗有深度的問題。

教室陷入片沉默。

多數(shù)新生還消化基礎(chǔ)概念，這個(gè)問題顯然出了他們的當(dāng)前水。

有低頭裝記筆記，有眼飄忽。

林星辰也腦子飛地思考，她參加過信息學(xué)，對(duì)此有些模糊的概念，但組織清晰的語言還需要間。

就片寂靜，她旁邊的舉起了。

動(dòng)作從容迫。

“請(qǐng)這位同學(xué)回答。”

教授示意。

陸言卿站起身，身姿挺拔。

他沒有何參考資料，語調(diào)穩(wěn)清晰：“間復(fù)雜度關(guān)乎程序執(zhí)行效率，空間復(fù)雜度關(guān)乎存資源消耗。

權(quán)衡二者，需具問題具析。

例如，對(duì)實(shí)要求的場(chǎng)景，如航空航控，往往優(yōu)先保證間效率，甚至可以犧部空間，采用空間間的策略，比如預(yù)先計(jì)算并存儲(chǔ)量數(shù)據(jù)。

而存受限的嵌入式設(shè)備發(fā)，則需打細(xì)算每字節(jié)存，可能選擇更省空間但稍慢的算法……”他的回答邏輯嚴(yán)密，舉例貼切，僅解釋了概念，更展了深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用理解能力。

教授聽得連連點(diǎn)頭，臉露出贊賞的笑容：“非常！

回答得專業(yè)！

來我們班有基礎(chǔ)非常扎實(shí)的同學(xué)啊。

請(qǐng)坐?！?br>
陸言卿頷首，坐了來，臉依舊沒什么表，仿佛剛才只是了件足道的事。

林星辰旁聽得服服，但隨之而來的是更深的絕望：“完了……僅欠了他，得罪的還是個(gè)級(jí)學(xué)霸。

這‘債主’的智商碾壓也太可怕了?！?br>
課程繼續(xù)進(jìn)行。

途，教授要求進(jìn)行組討論，就近原則，兩兩組，討論個(gè)簡(jiǎn)的編程思維題。

毫疑問，林星辰和陸言卿了組。

轉(zhuǎn)過身，面對(duì)陸言卿，林星辰緊張得冒汗。

題目是設(shè)計(jì)個(gè)算法，找出個(gè)整數(shù)數(shù)組的值。

“呃……我覺得，可以先用個(gè)變量記錄當(dāng)前值，然后遍歷數(shù)組，逐個(gè)比較……”林星辰努力組織語言，聲音因?yàn)榫o張而有些發(fā)顫。

陸言卿聽完，言簡(jiǎn)意賅地評(píng)價(jià)：“基礎(chǔ)方法，間復(fù)雜度0.，沒問題。”

他的肯定讓星辰稍松了氣。

但緊接著，他話鋒轉(zhuǎn)：“但如數(shù)組是動(dòng)態(tài)變化的，需要頻繁查詢值，是否有更優(yōu)解？”

林星辰愣住了，這個(gè)問題她沒想過。

陸言卿示道：“可以考慮使用‘堆’數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?！?br>
“堆？”

林星辰眼睛亮，她像某本進(jìn)階教材到過這個(gè)概念，但印象深。

她努力回憶著，結(jié)合己的理解，試探地補(bǔ)充：“哦！

是是像棵殊的二叉樹？

根節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)是的？

這樣每次查詢值的間復(fù)雜度可以降到0.，但維護(hù)堆結(jié)構(gòu)需要……0?！?br>
陸言卿接，他著林星辰努力思考的樣子，眼似乎閃過絲淡的、難以察覺的動(dòng)，像之前的然冷漠，更像是種……對(duì)她能跟思路的輕認(rèn)可。

“你的反應(yīng)算慢。”

這概是林星辰今從他這聽到的“溫和”的句話了。

討論結(jié)束，教授抽點(diǎn)了幾個(gè)組享。

陸言卿他們組沒有被點(diǎn)到，但林星辰卻莫名有了點(diǎn)的就感，至，她沒有他面前表得像個(gè)粹的計(jì)算機(jī)。

課鈴響，林星辰如蒙赦，趕緊收拾西準(zhǔn)備溜。

然而，只修長(zhǎng)的將個(gè)折疊的紙條了她的桌面。

是陸言卿。

“維修店的地址和初步報(bào)價(jià)。”

他語氣依舊淡，“或者，”他頓了頓，著林星辰瞬間垮掉、寫滿“額債務(wù)”西個(gè)字的臉，補(bǔ)充道，“你可以用另種方式補(bǔ)償?！?br>
林星辰抬起頭，疑惑地著他。

“我的項(xiàng)目組，”陸言卿迎她的目光，聲音清晰而冷靜，“缺個(gè)打雜的助理。

首到項(xiàng)目結(jié)束，用你的工抵債?！?br>