大家好，我叫江嶼煥，我覺得我應該是經(jīng)歷了一些類似穿越的邪門的事兒，因為這個世界一夜之間發(fā)生了太多改變，具體的，要從那天晚上說起……“江嶼煥，作業(yè)寫完沒？

借我粘貼一下子哎呀，現(xiàn)在誰沒事還在家里寫作業(yè)呀，實在不行，我前兩天手機被老師沒收了，現(xiàn)在老師應該還沒來，我們?nèi)マk公室把手機偷回來拍照搜答案唄”我們兩個說干就干，很快就到了班主任辦公室門口江嶼煥：“我進去偷手機，你在外面把風，一旦看到有老師靠近，有多大聲喊多大聲，畢竟在走廊上大喊大叫比進辦公室偷手機的罪名小多了哎呀，我許子軒辦事你還不放心？

你快點去吧，等會老師都來了，我可不想作業(yè)沒寫完被罵一頓”然后我就進入了辦公室，可是當我出來的時候“許子軒！

人呢？

這小子太害怕跑路了？

這我?guī)Щ厝ミ€能給他抄？”

到這里還沒有懷疑，可是當我回到教室的時候“誒，鄭一凡，許子軒回來沒？

這小子說好在外面幫我看門的，結果自己跑路了”鄭一凡：“許子軒？

誰啊你們又想干啥？

我不陪你們演戲，我趕緊抄作業(yè)了”半小時后……“哎呀，終于抄完了，許子軒是不怕被老師罵了還是有別的方法抄作業(yè)了？

怎么還沒回來？”

這時老師剛好到達教室，走上講臺后，老師說：“同學們，今天先不檢查作業(yè)，我們要趕課進度了，我們這節(jié)課來上，信息之神為我們賦予了交流的**”到這里我才發(fā)現(xiàn)不對，老師怎么會跟我們開玩笑呢，我想著站起來反駁老師，說課本上根本沒有這個內(nèi)容，可我卻看到了改編后的課表，第一節(jié)課上寫著信仰與思想教育，我喊了一句，這是什么時候改的，學校怎么會讓我們學這些。

老師聽后仿佛相當惱火：“江嶼煥！

如果你不尊重我們的神明，甚至認為學校教你們關于神明的東西是無用的，就給我站出去，什么時候想明白什么時候再進來”這個老師一向非常溫柔，我是第一次見她發(fā)那么大的火，我也只好把意見吞到肚子里，上完一整天的課，晚上拖著疲憊的身軀回到宿舍，卻發(fā)現(xiàn)原本應該躺著許子軒的床鋪，現(xiàn)在空空如也，我忍不住再次發(fā)問：“許子軒到底去哪了？

你們別逗我玩了，行不行？”

鄭一凡：“你今天是不是瘋了？

一口一個許子軒的，許子軒誰呀？”

而現(xiàn)在宿舍己經(jīng)熄燈了，平常就經(jīng)常看穿越文的我聯(lián)想到自己會不會穿越了，或許這個世界的人對世界的理解與我原先那個世界完全不同，我覺得明天應該去問問專業(yè)的老師，或許他會告訴我一些什么。

到了第二天“物理老師，我想問你點事兒，就是你相信穿越嗎？”

“這位同學，有時間多研究研究怎么把物理分數(shù)提上去吧，不要想這些有的沒的哎呀，老師，你就給我講講吧，我聽完之后說不定對物理更感興趣了，想學習了呢行吧，看你那么好奇，穿越目前理論上分兩種，一種是世界級一種是頻道級，首先是世界級，這個概率較小，因為每個世界都是無限大的，而這些無限大的世界又緊挨著排列在一起，這就導致我們幾乎無法到達世界的邊界或者穿過世界的邊界到達其他世界，另一種是概率較大也是我們正在研究的，頻道穿越，我們這個世界又分為許多重疊的頻道，每一個最小的空間都會向特定意識體發(fā)射頻波，頻波看似連續(xù)，實則有量子性，當然，你可以簡單理解為有很多不同頻率的頻波，當所有的單位空間都對你發(fā)射同一頻率的頻波時，你就會來到那個頻道，你所看到的感受到的都是那個頻道里的東西，并且意識體也會向意識體發(fā)射頻波，以此來消除不同頻道中的意識體相遇的可能性，而我們要研究的是，改造意識體當中的頻波接收系統(tǒng)，使得某個意識體可以接受其他頻率的頻波，以此去到其他的頻道，實現(xiàn)頻道穿越聽起來就很難懂啊，不過還是謝謝老師了你把成績搞起來，就算謝謝我了”這樣說來，雖然我只聽懂一部分，但起碼說明穿越是有可能的，對吧，我想只需要把我身體里的那個什么接收系統(tǒng)再改回去就可以回到原來那個頻道了，可，我在原先那個世界也從來沒有聽說過人體內(nèi)有這個系統(tǒng)啊，而且這個世界的人，怎么好像都對神如此**呢？