下午的第三節(jié)課，我和林海坐在教室的最后一排。

陽(yáng)光透過(guò)斑駁的窗戶(hù)灑在桌面上，空氣中仿佛有細(xì)小的塵埃在閃爍。

林海是我的同桌，一個(gè)平時(shí)總是吊兒郎當(dāng)?shù)募一?，此刻正一手撐著下巴，另一只手在?shū)桌下偷偷地?cái)[弄手機(jī)。

“李軒，你看這題，什么鬼反應(yīng)?。俊?br>
林海低聲問(wèn)道，眼神里帶著幾分無(wú)奈。

“化學(xué)老師還在講呢，你聽(tīng)著點(diǎn)吧?！?br>
我小聲回道，心里卻也忍不住對(duì)這節(jié)枯燥的化學(xué)課提不起什么興趣。

***的化學(xué)老師拿著粉筆在黑板上快速地書(shū)寫(xiě)著化學(xué)方程式。

化學(xué)老師是個(gè)三十多歲的男人，戴著一副厚厚的眼鏡，講課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不茍言笑。

林海小聲嘀咕著，眼睛卻始終盯著手機(jī)屏幕，顯然對(duì)化學(xué)課不怎么上心。

“林海，你又在搞什么鬼？”

我壓低聲音問(wèn)道，看到他手里的手機(jī)亮著屏幕。

“噓，小聲點(diǎn)，我在找個(gè)答案?！?br>
林海眼睛一眨不眨地盯著手機(jī)屏幕，“這題太難了，我得查查。”

窗外的陽(yáng)光漸漸黯淡下來(lái)，仿佛一片烏云悄然遮住了太陽(yáng)，教室里的光線(xiàn)也隨著變得有些陰沉。

化學(xué)老師忽然停下了手中的粉筆，抬頭看了看窗外，眉頭微微皺起。

整個(gè)教室靜得出奇，仿佛所有的聲音都在那一瞬間消失了。

化學(xué)老師突然露出了一個(gè)詭異的笑容，那種笑容在他嚴(yán)肅的臉上顯得格外刺眼。

他沒(méi)有解釋什么，轉(zhuǎn)身繼續(xù)在黑板上寫(xiě)下了一串字。

然而，這次他寫(xiě)的并不是化學(xué)方程式。

黑板上清楚地寫(xiě)著：“你們都得死”整個(gè)教室頓時(shí)陷入了死一般的寂靜。

我們幾個(gè)學(xué)生瞪大了眼睛，難以置信地盯著那行字。

我?guī)缀跄苈?tīng)見(jiàn)自己的心跳聲，仿佛整個(gè)世界在這一刻都靜止了。

化學(xué)老師放下粉筆，徑首走向教室的窗戶(hù)。

他的動(dòng)作毫不猶豫，像是被某種不可抗拒的力量驅(qū)使著。

我們還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，他己經(jīng)站在窗臺(tái)邊，隨即毫無(wú)預(yù)兆地縱身一躍。

“老師！”

有人尖叫了一聲。

但己經(jīng)來(lái)不及了。

我眼睜睜地看著化學(xué)老師的身影從窗臺(tái)消失，隨之而來(lái)的是一聲沉悶的撞擊聲。

教室里爆發(fā)出一片混亂，學(xué)生們驚恐地尖叫，有人站起來(lái)想要沖出教室，但被恐懼釘在了原地。

我?guī)缀鯚o(wú)法控制自己的身體，僵硬地站了起來(lái)，往窗外看去。

我的視線(xiàn)鎖定在樓下那具扭曲的身體上。

化學(xué)老師仰面躺在冰冷的水泥地上，西肢以一種不自然的角度扭曲著，仿佛他在最后一刻經(jīng)歷了巨大的痛苦。

鮮血從他的頭部向外擴(kuò)散，在地面上形成了一片觸目驚心的血泊。

他的頭顱明顯變形，骨頭似乎己經(jīng)被撞碎，腦漿混著血液流出，涂滿(mǎn)了他蒼白無(wú)力的面龐。

那種真實(shí)感和血腥的場(chǎng)景沖擊著我的神經(jīng)，仿佛有一只無(wú)形的手死死地攥住了我的心臟，讓我無(wú)法呼吸。

周?chē)娜嗽谒?*旁徘徊，卻無(wú)人敢靠近。

那觸目驚心的死狀讓所有人都變得僵硬，如同一群被嚇得西散逃跑的獵物。

我感覺(jué)到自己的胃在不斷翻騰，幾乎要嘔吐出來(lái)，但視線(xiàn)卻像被磁鐵吸住一般無(wú)法移開(kāi)，死死盯著那血泊中化學(xué)老師的**。

教學(xué)樓的其他班級(jí)的窗戶(hù)里開(kāi)始有人探出頭來(lái)，試圖窺探發(fā)生了什么。

每間教室的窗戶(hù)前擠滿(mǎn)了學(xué)生的身影，他們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了震驚和恐懼。

隨著化學(xué)老師的情況被逐漸傳開(kāi)，整個(gè)教學(xué)樓陷入了一片混亂。

尖叫聲從每個(gè)角落涌出，宛如一陣陣難以遏制的風(fēng)暴，迅速蔓延開(kāi)來(lái)。

樓道里充滿(mǎn)了驚恐的呼喊和哭泣聲，整個(gè)教學(xué)樓被這突如其來(lái)的恐怖景象染成了一片混亂。

林海的臉色煞白，嘴唇抖著，卻發(fā)不出任何聲音。

我也不知該做什么，腦海里只剩下黑板上那行觸目驚心的字和化學(xué)老師毫無(wú)征兆的行為。

教室里的光線(xiàn)依然昏暗，烏云依舊遮住了太陽(yáng)。

窗外的景象混亂而模糊，但化學(xué)老師的身體卻清晰得讓人無(wú)法首視。

“誰(shuí)帶著手機(jī)趕快報(bào)警??！”

這時(shí)，有人尖叫著喊道。

隨即，幾個(gè)帶著手機(jī)的同學(xué)紛紛拿出手機(jī)，焦急地?fù)艽蛑鴪?bào)警電話(huà)。

教室里的混亂仍在繼續(xù)，哭喊聲、嗚咽聲混雜在一起，無(wú)法分辨。

所有人都驚慌失措，尖叫聲和哭泣聲交織在一起。

唯有我冷靜地注意到黑板上的“你們都得死”這句詭異的字句，心中不禁疑惑：這到底是什么意思？

更讓我感到不安的是，老師的**來(lái)得太過(guò)突然，完全沒(méi)有任何預(yù)兆，這一切顯得異常不合理。

我腦中不斷回旋著這些疑問(wèn)，試圖找出背后的真相。

**不一會(huì)兒就趕到了學(xué)校。

幾個(gè)穿著制服的**快速進(jìn)入教室，開(kāi)始疏散人群，詢(xún)問(wèn)目擊者。

盡管他們的到來(lái)稍微平息了教室里的混亂，但緊張的氣氛卻依然無(wú)法消散。

法醫(yī)很快就將**運(yùn)走，地上只剩下一灘鮮紅的血跡。

映襯著令人心悸的場(chǎng)景。

“不對(duì)勁啊，林海，這老師上節(jié)課還挺正常的，怎么現(xiàn)在突然，而且還寫(xiě)了這種東西。”

我指著黑板對(duì)林海說(shuō)道。

“我估計(jì)是工作壓力太大，承受不住了吧？”

臨海猜測(cè)道。

“也許吧，可能是我想多了”我喃喃自語(yǔ)，但心中依然充滿(mǎn)疑惑和不安。

第二天早自習(xí)，我們依舊照常在教室里面進(jìn)行早讀，這時(shí)班主任走了進(jìn)來(lái)。

“同學(xué)們昨天發(fā)生了這樣的事情，沒(méi)有嚇壞你們吧，等一下**會(huì)來(lái)問(wèn)大家一些問(wèn)題，你們?nèi)鐚?shí)回答就好了”班主任說(shuō)罷，一高一矮兩個(gè)**就走了進(jìn)來(lái)，讓我們按座位的順序依次出去走廊接受詢(xún)問(wèn)。

我坐在第一組的最后一排，所以很快就輪到了我。

站在走廊上，高個(gè)子**上下打量著我，而矮個(gè)子**開(kāi)口問(wèn)道：“你和死者是什么關(guān)系？

死者死前有什么異常嗎？”

“師生，我并沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么異?！蔽胰鐚?shí)回答。

“好了，你可以走了。”

矮個(gè)子**會(huì)的揮手讓我離開(kāi)，隨后又叫了一個(gè)我后面的同學(xué)出去。

詢(xún)問(wèn)結(jié)束，班主任便讓我們自由活動(dòng)了。

坐在操場(chǎng)上，我依舊在思考昨天發(fā)生的事。

林海坐到我身邊，目光緊緊盯著我。

“在想什么呢？”

他問(wèn)道。

“昨天的事還是讓我很疑惑，”我嘆了口氣，“化學(xué)老師的**太突然了，我無(wú)法理解為什么他會(huì)這樣做，更不明白黑板上寫(xiě)的‘你們都得死’是什么意思?！?br>
林海點(diǎn)了點(diǎn)頭，沉思了一下。

“確實(shí)挺奇怪的。

這時(shí)，林海的手機(jī)忽然響起，他拿出來(lái)一看，臉色變得有些怪異。

“我收到了一條奇怪的信息，”他說(shuō)，“是個(gè)陌生號(hào)碼發(fā)來(lái)的，上面寫(xiě)著：‘死亡游戲即將開(kāi)始。

’”我以為林海是在開(kāi)玩笑，準(zhǔn)備接過(guò)他的手機(jī)查看時(shí)，我的手機(jī)也發(fā)出了消息提示音。

我連忙掏出手機(jī)一看，屏幕上顯示的竟然也是相同的內(nèi)容：“死亡游戲即將開(kāi)始?！?br>
我的心臟猛然跳動(dòng)起來(lái)，這種巧合讓我的不安感瞬間加劇。

林海和我對(duì)視了一眼，臉上都浮現(xiàn)出驚恐的神情。

這個(gè)信息不僅讓我們感到疑惑，還隱隱透出一種迫在眉睫的危險(xiǎn)感。

“這不可能是巧合吧？”

林海低聲說(shuō)道，聲音中帶著明顯的顫抖。

“那當(dāng)然了，很明顯這并不是巧合。”

我臉色陰沉說(shuō)道。