同一個故事，同一批人，相同的時間線。

讓你們看看哪個真，哪個假。

第一章 轉(zhuǎn)學(xué)2004年7月1日，盛夏的酷熱已然降臨。

對于大多數(shù)學(xué)生來說，這標(biāo)志著暑假的開始，但對于胡菲菲而言，這一天卻是她學(xué)習(xí)生涯的一個突兀轉(zhuǎn)折點——她從眾人艷羨的市重點第三中學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到了家門口的私立樹人中學(xué)。

手續(xù)辦得悄無聲息，沒有隆重的告別，也沒有對新環(huán)境的憧憬。

母親幫她收拾書包時，眼底藏著抹不去的憂慮。

父親沉默地拍了拍她的頭，一切盡在不言中。

胡菲菲知道，這一切都源于她那個不爭氣的身體，以及那個她深惡痛絕的診斷——心肌炎。

那不是新患的病。

追溯起來，還是小學(xué)時一次突如其來的高燒種下的禍根。

病魔沒有帶走她，卻在她心臟上留下了敏感的印記，仿佛給她套上了一層無形的玻璃罩子。

“不能劇烈運動”、“避免情緒激動”、“保證充足休息”……醫(yī)生的叮囑像一道道緊箍咒，不僅鎖住了她的行動，更將她與外面的世界隔離開來。

她成了“玻璃人”。

童年記憶里，最多的不是嬉戲玩鬧，而是其他孩子被家長匆匆拉走的場景。

“離菲菲遠點，別碰她！”

“小聲點，別嚇著她！”

“別跑太快，菲菲不能追！”

這些聲音如同魔咒，將她牢牢釘在“特殊”的十字架上。

她渴望像普通孩子一樣奔跑尖叫，渴望擁有可以分享秘密、打鬧嬉笑的伙伴，但回應(yīng)她的只有小心翼翼的距離和過度保護的空寂。

就連在學(xué)校，她也永遠是老師重點關(guān)照的對象，并非因為她成績優(yōu)異，恰恰相反，她的成績平平，這份“特殊”只源于她那顆脆弱的心臟。

十一二歲的女孩，心思細膩得像初綻的花瓣，最需要的或許不是無微不至的呵護，而是同齡人之間毫無負擔(dān)的觸碰和認可。

胡菲菲覺得，自己的童年仿佛只有父母親人蒼白的愛，而缺少了友情的絢爛色彩。

轉(zhuǎn)學(xué)之際，正值樹人中學(xué)的暑期補課。

盡管***門三令五申，但這里的補課依舊雷打不動地進行著。

胡菲菲別無選擇，只能硬著頭皮，在新學(xué)期還未正式開始的陌生氛圍里，忐忑不安地走進了新班級。

想象一下，一個習(xí)慣了獨處、內(nèi)心敏感