導(dǎo)語(yǔ)：巷尾鐵花鋪的薄荷香里，藏著沈寒的初心萌芽。

她跟著父親學(xué)祖?zhèn)鞑菟幫练?，因一次“幫倒忙”的愧疚萌生學(xué)中醫(yī)的念頭；偶遇退休醫(yī)學(xué)教授，意外開(kāi)啟中醫(yī)啟蒙與醫(yī)療設(shè)備夢(mèng)想的聯(lián)結(jié)。

從辨舌苔、記藥方到憧憬設(shè)計(jì)康復(fù)器械，少女的每一步都朝著“用草藥暖人心，用器械助他人”的方向，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織里，悄悄鋪就一條“懂中醫(yī)、造好械”的成長(zhǎng)路。

初秋的傍晚，夕陽(yáng)把巷口的老槐樹(shù)染成金紅色，細(xì)碎的光斑落在青石板路上，混著剛收割的稻谷香，漫得整條巷都暖融融的。

沈寒背著洗得發(fā)白的書(shū)包拐進(jìn)巷口時(shí)，一眼就看見(jiàn)新搬來(lái)的周教授坐在自家門(mén)檻上，一手按著太陽(yáng)穴，眉頭皺得像擰成繩的麻繩——周教授是市醫(yī)學(xué)院退休的老專(zhuān)家，前天才帶著幾大箱書(shū)籍和器械搬來(lái)，沈寒聽(tīng)父親提過(guò)，老人有三十年的偏頭痛**病，一累就容易犯。

“周爺爺，您是不是頭痛又犯了？”

沈寒加快腳步跑過(guò)去，書(shū)包帶從肩膀滑到胳膊肘也沒(méi)顧上拉。

她蹲在老人身邊，指尖輕輕碰了碰老人的手背，比平時(shí)的溫度要高些，心里立刻想起父親教的“薄荷緩頭痛”的發(fā)子——上個(gè)月她淋了雨感冒頭痛，父親就是從木柜里翻出曬干的薄荷，泡了杯熱氣騰騰的薄荷水，又用布巾裹著泡軟的薄荷葉敷在她太陽(yáng)穴上，沒(méi)到半小時(shí)，腦子里的脹痛就散了大半。

周教授緩緩睜開(kāi)眼，聲音帶著明顯的虛?。骸把绢^啊，收拾了一下午的書(shū)和器械，沒(méi)顧上帶止痛藥，這會(huì)兒頭脹得厲害，連看東西都有點(diǎn)模糊?！?br>
他指了指屋里堆得半人高的紙箱，有的箱子上還印著“人體解剖模型康復(fù)器械零件”的字樣，顯然是還沒(méi)來(lái)得及整理。

“您在這兒等著，我去拿東西！”

沈寒起身就往家里跑，帆布鞋踩在青石板上發(fā)出“噠噠”的響。

沖進(jìn)父親的鐵花鋪時(shí)，沈老栓正舉著小鏨子給一把舊鐵勺刻花紋，火星“噼啪”濺在鋪著藍(lán)布的桌面上，鐵砧旁還放著半筐沒(méi)整理的艾草——那是前幾天父女倆趁著周末去后山采的，曬干了要給巷里的張奶奶泡腳，緩解她的老寒腿。

“爹，周教授頭痛，我拿點(diǎn)薄荷葉子！”

沈寒沒(méi)等父親回應(yīng)，就踮著腳往木柜頂層夠——那里放著幾個(gè)用粗麻繩捆好的布包，每個(gè)布包上都貼著父親寫(xiě)的標(biāo)簽，“薄荷紫蘇金銀花”分得清清楚楚。

她取下貼著“薄荷”的布包，解開(kāi)麻繩抓了兩把放進(jìn)搪瓷杯，又從灶臺(tái)上拎起剛燒開(kāi)的水壺，滾燙的開(kāi)水沖進(jìn)杯子，薄荷的清冽香氣瞬間漫滿(mǎn)了整個(gè)鋪?zhàn)樱B空氣里的鐵腥味都淡了些。

她在抽屜里翻出一塊干凈的藍(lán)布，小心翼翼地裹上剛泡軟的薄荷葉，又怕布巾太燙，特意在外面裹了層紗布，才小跑著回到周教授家。

“您先小口喝這杯薄荷水，涼絲絲的能壓一壓脹痛，再把這個(gè)布巾敷在太陽(yáng)穴上，要是覺(jué)得燙就跟我說(shuō)?！?br>
沈寒把杯子遞到老人手里，又輕輕幫老人把布巾敷好，指尖不小心碰到老人的額頭，比手背的溫度更高，心里悄悄記著：明天得提醒周爺爺多喝溫水，說(shuō)不定是有點(diǎn)上火。

周教授捧著搪瓷杯，小口喝了兩口薄荷水。

清涼的味道順著喉嚨往下滑，像一股清甜的涼風(fēng)，驅(qū)散了腦子里的昏沉。

不過(guò)十分鐘，他就長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，取下布巾時(shí)，眉頭終于舒展開(kāi)了：“丫頭，你這法子比我平時(shí)吃的止痛藥還管用！

你這手藝是跟誰(shuí)學(xué)的？”

“跟我爸學(xué)的，是太爺爺傳下來(lái)的土方子。”

沈寒蹲在旁邊，幫老人把散落在地上的醫(yī)學(xué)書(shū)籍一本本摞好。

書(shū)脊上“《康復(fù)器械設(shè)計(jì)原理》《中醫(yī)辨證論治基礎(chǔ)》”的字樣讓她忍不住多瞧了兩眼——這些正是她偷偷在高考志愿指南上圈出來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向，只是她成績(jī)不算頂尖，心里還沒(méi)十足的把握能考上。

她頓了頓，又有些不好意思地?fù)蠐项^：“不過(guò)我只會(huì)‘照方子用’，上次幫巷里的王嬸治胃痛，按我爸說(shuō)的煮了生姜水，結(jié)果王嬸喝了不僅沒(méi)好，還吐了——后來(lái)我爸才說(shuō)，王嬸是胃熱，生姜是溫性的，越喝越嚴(yán)重，我那回可內(nèi)疚了。”

周教授愣了愣，隨即從口袋里掏出老花鏡戴上，認(rèn)真地看著沈寒：“丫頭，草藥是好東西，但不能只知‘用法’，不懂‘辨證’。

就像你說(shuō)的，同樣是胃痛，寒癥要溫胃散寒，熱癥要清熱和胃，得看舌苔、問(wèn)癥狀、摸脈象，才能用對(duì)藥。

你要是不嫌棄，爺爺明天給你帶本《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，咱們先從最基礎(chǔ)的舌診開(kāi)始學(xué)，慢慢就能分清體質(zhì)、辨對(duì)病癥了?！?br>
沈寒的眼睛一下子亮了，像落了星星的夜空：“真的嗎？

周爺爺，我早就想多學(xué)些中醫(yī)知識(shí)了！

上次王嬸那事之后，我總覺(jué)得自己幫人幫得不靠譜，要是能懂點(diǎn)中醫(yī)，不僅能幫鄰居幫得更準(zhǔn)，以后學(xué)醫(yī)療設(shè)備，說(shuō)不定也能更明白病人真正需要啥?！?br>
這時(shí)，沈老栓扛著鐵錘從鋪里走出來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)兩人的對(duì)話(huà)，腳步頓了頓，隨即笑著走過(guò)來(lái)：“周教授，真是謝謝您肯教她。

我教她認(rèn)草藥、用土方，是想讓她心里揣著‘幫人’的念頭；您愿意教她中醫(yī)理論，是幫她有‘幫人’的真本事——這孩子從小就說(shuō)，想造能幫更多人的機(jī)器，現(xiàn)在多學(xué)些中醫(yī)，也是給她以后的路打個(gè)好底子?！?br>
周教授點(diǎn)點(diǎn)頭，伸手拍了拍沈寒的肩膀：“好姑娘，有這份心就己經(jīng)贏了一半。

學(xué)中醫(yī)和學(xué)器械一樣，都得慢慢來(lái)，不能急。

明天我把書(shū)帶來(lái)，咱們先從舌診圖認(rèn)起，爭(zhēng)取下次你幫人時(shí)，能先看出‘寒’和‘熱’的區(qū)別?！?br>
沈寒用力點(diǎn)頭，心里像揣了塊暖乎乎的糖。

等周教授進(jìn)屋休息，她跟著父親回到鐵花鋪，先把剩下的薄荷小心地放回布包，又把搪瓷杯洗干凈收好，才坐在書(shū)桌前開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

書(shū)桌是父親用舊木板打的，邊角己經(jīng)磨得光滑，最顯眼的位置放著父親那本泛黃的《祖?zhèn)鞑菟幏健贰饷嫔线€留著太爺爺?shù)闹赣?，里面夾著幾張手繪的草藥圖，有的圖旁邊還寫(xiě)著“春采葉、秋采根”的小字注釋。

沈老栓端來(lái)一碗熱粥，放在她手邊，粥里還臥了個(gè)金黃的荷包蛋：“先把粥喝了，涼了就不好喝了。

學(xué)東西急不得，你太爺爺當(dāng)年學(xué)草藥，也是從認(rèn)草、試方開(kāi)始的，錯(cuò)了就改，慢慢就準(zhǔn)了。

你比他當(dāng)年多了機(jī)會(huì)學(xué)理論，只要肯用心，肯定能學(xué)好。”

沈寒捧著熱粥，小口喝著，粥的暖意順著喉嚨滑進(jìn)胃里，心里也變得格外踏實(shí)。

她放下粥碗，從書(shū)包里掏出筆記本，在第一頁(yè)工工整整地寫(xiě)下：“學(xué)草藥，學(xué)中醫(yī)，以后造能幫人的醫(yī)療設(shè)備——幫人要準(zhǔn)，不能添亂?！?br>
寫(xiě)完又覺(jué)得不夠具體，干脆翻到語(yǔ)文課本最后一頁(yè)，撕下一張空白紙，照著記憶里周教授描述的“淡紅舌、薄白苔”畫(huà)了起來(lái)——雖然畫(huà)的舌頭歪歪扭扭，舌苔的顏色也涂得不均勻，但每一筆都格外認(rèn)真。

正畫(huà)著，巷里傳來(lái)張***聲音：“老栓在家嗎？

我來(lái)拿點(diǎn)艾草！”

沈寒趕緊起身去開(kāi)門(mén)，見(jiàn)張奶奶手里拎著一袋剛蒸好的紅薯，熱氣透過(guò)塑料袋往上冒，香味一下子飄進(jìn)了鋪里。

“寒丫頭在啊，正好，剛蒸好的蜜薯，給你和你爹嘗嘗。”

張奶奶笑著把紅薯遞過(guò)來(lái)，臉上的皺紋擠成了一朵花。

“奶奶您太客氣了，每次都給我們帶東西?！?br>
沈寒接過(guò)紅薯，又轉(zhuǎn)身去木柜拿艾草，特意多抓了兩把，“爹說(shuō)您這幾天關(guān)節(jié)疼得厲害，多拿點(diǎn)回去，泡腳的時(shí)候煮上十分鐘，能松快不少。

對(duì)了，您要是覺(jué)得泡完還疼，就跟我說(shuō)，我讓周教授幫您看看。”

張奶奶接過(guò)艾草，拉著沈寒的手拍了拍：“還是你這丫頭細(xì)心。

上次你幫我煮的紫蘇水，喝了兩天咳嗽就好了，比藥店買(mǎi)的止咳藥還管用。

你要是能跟著周教授學(xué)中醫(yī)，以后咱們巷里人就更有福氣了。”

沈寒被夸得有點(diǎn)不好意思，撓了撓頭：“我還剛開(kāi)始學(xué)呢，以后幫您看的時(shí)候，要是拿不準(zhǔn)，肯定先問(wèn)周教授，不能再像上次幫王嬸那樣添亂了?！?br>
“傻丫頭，誰(shuí)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)??？”

張奶奶笑著說(shuō)，“你有這份幫人的心思，比啥都強(qiáng)。

以后慢慢學(xué)，肯定能學(xué)好?！?br>
等張奶奶走后，沈寒把那袋紅薯放在灶臺(tái)上溫著，又坐回書(shū)桌前。

她拿起父親的《祖?zhèn)鞑菟幏健?，一?yè)一頁(yè)仔細(xì)翻著，看著上面父親和太爺爺留下的批注，忽然覺(jué)得這些泛黃的紙頁(yè)，就像一條連接過(guò)去和未來(lái)的線(xiàn)——太爺爺用草藥幫襯鄰里，父親用打鐵和草藥守住這份溫暖，而她，要帶著這份溫暖，學(xué)更多的本事，走更遠(yuǎn)的路。

翻到“紫蘇”那一頁(yè)時(shí)，她看見(jiàn)父親寫(xiě)的批注：“紫蘇煮水加生姜，驅(qū)寒更快；若患者有熱癥，加金銀花。”

這正是周教授說(shuō)的“辨證”，她趕緊拿出筆記本，把這句話(huà)抄了下來(lái)，還在旁邊畫(huà)了個(gè)小小的紫蘇葉圖案。

不知過(guò)了多久，窗外的天色漸漸暗了下來(lái)，巷里的路燈亮了，暖黃的光透過(guò)窗戶(hù)照在書(shū)桌上。

沈寒看了眼墻上的高考倒計(jì)時(shí)——還有287天。

她把筆記本、《祖?zhèn)鞑菟幏健泛皖A(yù)留的放《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的空位擺得整整齊齊，又從書(shū)包里掏出數(shù)學(xué)試卷，深吸一口氣開(kāi)始做題。

做著題，她忽然想起周教授屋里那些沒(méi)拆封的箱子，老人一個(gè)人收拾肯定要費(fèi)不少勁。

等做完最后一道數(shù)學(xué)題，她把試卷收好，對(duì)父親說(shuō)：“爹，我去幫周爺爺搭把手收拾屋子吧，他一個(gè)人搬那些重箱子太費(fèi)勁了?！?br>
沈老栓看了眼窗外的天色，點(diǎn)頭應(yīng)著：“去吧，記得別耽誤太晚，明天還要上學(xué)。

收拾的時(shí)候小心點(diǎn)，別碰壞了他的器械。”

沈寒應(yīng)了聲，抓起灶臺(tái)上溫好的紅薯，快步走到周教授家。

門(mén)沒(méi)關(guān)嚴(yán)，能看見(jiàn)老人正踮著腳往書(shū)架上放一摞厚厚的醫(yī)學(xué)期刊，懷里的期刊堆得太高，眼看就要滑下來(lái)。

“周爺爺，我來(lái)幫您！”

她趕緊推門(mén)進(jìn)去，伸手穩(wěn)穩(wěn)接住快掉下來(lái)的期刊，又把手里的紅薯遞過(guò)去，“這是張奶奶給的蜜薯，溫著呢，您先吃一個(gè)歇歇?！?br>
周教授放下手里的書(shū)，接過(guò)紅薯笑了：“你這丫頭，不僅會(huì)用草藥，還這么勤快?！?br>
沈寒沒(méi)多說(shuō)，挽起袖子就忙活起來(lái)——先把散落的書(shū)籍按“醫(yī)學(xué)理論器械設(shè)計(jì)中醫(yī)典籍”分類(lèi)，再把裝著解剖模型的箱子小心翼翼地放在書(shū)架最下層，怕摔碎；遇到印著“康復(fù)器械零件”的箱子，她特意問(wèn)了周教授該放在哪里，才輕輕搬去陽(yáng)臺(tái)。

收拾書(shū)架時(shí)，一本封面磨損嚴(yán)重的《康復(fù)器械創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例集》掉了下來(lái)，沈寒撿起來(lái)翻了兩頁(yè)，里面夾著一張泛黃的黑白照片：年輕的周教授站在一臺(tái)陌生的器械前，旁邊圍著幾位穿著白大褂的人，每個(gè)人臉上都帶著燦爛的笑容。

“周爺爺，這是您以前設(shè)計(jì)的器械嗎？”

她舉著照片問(wèn)。

周教授湊過(guò)來(lái)看了眼，眼神瞬間軟了下來(lái)：“這是我退休前帶隊(duì)研發(fā)的‘便攜式關(guān)節(jié)康復(fù)儀’，專(zhuān)門(mén)給行動(dòng)不便的老人用的。

當(dāng)時(shí)為了讓儀器更輕便，我們改了十幾次方案，最后終于做到比普通儀器輕三斤，老人們用著也不用費(fèi)太大勁?！?br>
他指著照片里的器械，“你看，這個(gè)扶手的位置，我們改了五次，就是為了讓老人抓著更舒服；還有這個(gè)調(diào)節(jié)按鈕，特意做得大了些，方便老人按?！?br>
沈寒聽(tīng)得入了神，手指輕輕摸著書(shū)頁(yè)上的器械圖紙，心里滿(mǎn)是羨慕：“要是以后我也能設(shè)計(jì)出這樣的器械，幫老人解決難題就好了。”

周教授看著她眼里的光，拍了拍她的肩膀：“只要你肯學(xué)，肯定能做到。

你懂草藥，又要學(xué)中醫(yī)，知道老人的‘老寒腿’‘關(guān)節(jié)痛’是啥感受，以后設(shè)計(jì)器械時(shí)，肯定能比別人更懂用戶(hù)需要啥——這就是你的優(yōu)勢(shì)，是別人學(xué)不來(lái)的?！?br>
兩人聊著天，不知不覺(jué)就把屋子收拾妥當(dāng)了。

沈寒看了眼墻上的掛鐘，己經(jīng)快九點(diǎn)，趕緊起身告辭：“周爺爺，我該回去了，明天還要麻煩您帶《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》呢?！?br>
“放心，書(shū)我己經(jīng)找好了，明天一早就給你送過(guò)去?！?br>
周教授送她到門(mén)口，又叮囑道，“學(xué)中醫(yī)不能急，遇到不懂的地方別憋著，隨時(shí)來(lái)問(wèn)我；學(xué)器械也是一樣，多觀察、多思考，才能做出真正幫人的東西?！?br>
沈寒點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身往家走。

夜色里，巷尾的路燈泛著暖黃的光，把她的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

她想起剛才周教授說(shuō)的“優(yōu)勢(shì)”，又摸了摸口袋里沒(méi)吃完的紅薯，甜意順著指尖蔓延到心里，滿(mǎn)是力氣。

走到鐵花鋪門(mén)口時(shí)，她看見(jiàn)父親正站在爐邊等她，爐膛里還留著一點(diǎn)余火，橘紅色的光映在父親的臉上，像在為她亮著一盞燈。

“回來(lái)了？

周教授沒(méi)說(shuō)你添麻煩吧？”

沈老栓接過(guò)她的書(shū)包，順手幫她拍掉了肩上的灰塵。

“沒(méi)有，周爺爺還跟我說(shuō)，懂中醫(yī)是我的優(yōu)勢(shì)呢！”

沈寒笑著把剛才和周教授的對(duì)話(huà)告訴父親，眼里的光比爐膛里的余火還要亮。

那天晚上，沈寒躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著——一會(huì)兒想起周教授明天要帶的《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，一會(huì)兒想起書(shū)里的康復(fù)器械圖紙，還有父親教的草藥方子。

她悄悄摸出手機(jī)，在備忘錄里寫(xiě)下：“優(yōu)勢(shì)不是天生的，是把草藥的暖、中醫(yī)的智、器械的巧一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來(lái)的——從明天開(kāi)始，好好學(xué)舌診，好好補(bǔ)功課，朝著目標(biāo)走?！?br>
窗外的月亮漸漸升了起來(lái)，銀色的月光透過(guò)窗簾縫隙照進(jìn)來(lái)，落在手機(jī)屏幕上，映著那行字。

沈寒知道，從巷尾的薄荷香開(kāi)始，從周教授的一本書(shū)開(kāi)始，她的路己經(jīng)慢慢鋪開(kāi)了——這條路或許會(huì)有坎坷，或許會(huì)走得慢些，但每一步，都朝著“幫更多人”的方向，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地往前邁。

她關(guān)掉手機(jī)屏幕，借著月光摸出枕頭下的《祖?zhèn)鞑菟幏健?，指尖輕輕拂過(guò)太爺爺手繪的艾草圖。

忽然想起白天幫周教授收拾屋子時(shí)，看見(jiàn)他書(shū)桌上放著一張手寫(xiě)的便簽，上面寫(xiě)著“下周去社區(qū)給老人測(cè)骨密度”——原來(lái)即便退休了，周教授也沒(méi)停下幫人的腳步。

沈寒把書(shū)放回枕頭下，心里悄悄定下新的小目標(biāo)：等學(xué)好基礎(chǔ)舌診，就跟著周教授去社區(qū)幫忙，先從給老人辨體質(zhì)、說(shuō)養(yǎng)生常識(shí)開(kāi)始。

她閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出未來(lái)的畫(huà)面：自己站在醫(yī)療設(shè)備研發(fā)室里，手里拿著設(shè)計(jì)圖，旁邊放著父親的草藥方和周教授送的中醫(yī)書(shū)，把傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)揉在一起，造出真正懂病人的器械。

巷外傳來(lái)幾聲蟲(chóng)鳴，伴著鐵花鋪爐膛里余火偶爾“噼啪”的輕響，像一首溫柔的夜曲。

沈寒嘴角帶著笑，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)——夢(mèng)里，她終于把設(shè)計(jì)好的康復(fù)器械送到了張奶奶手里，老人用著器械，還念叨著“寒丫頭的草藥方子，配著這機(jī)器，真管用”。