上午十點十五分，市立二中高二（3）班的教室里陽光斜照。

黑板上還留著數(shù)學課的函數(shù)題，粉筆灰落在講臺邊緣。

林毅坐在靠窗倒數(shù)第二排的位置，額頭冒汗，太陽穴突突跳動。

他今年26歲，原是特戰(zhàn)部隊突擊手，在一次反恐行動中遭遇爆炸，意識瞬間斷裂。

再睜眼，他己經(jīng)成了這具18歲的身體——一個名叫林毅的高二學生，成績墊底，屢次**，正面臨開除處分。

他穿著寬松運動褲和一件印著“我命由我不由天”的潮牌T恤，右眉骨有道淺疤，手指無意識摩挲著書包上掛著的戰(zhàn)術手電。

眼前站著的是他的班主任李婉清。

李婉清今年29歲，是高二（3）班的班主任，留學歸國的教育創(chuàng)新派。

她總穿改良版旗袍，說話聲音平穩(wěn)，不帶情緒。

辦公室里養(yǎng)著食人魚缸，粉筆字寫得像藝術字。

她在學?？诒畠蓸O，老教師覺得她太理想化，學生卻私下叫她“清姐”。

此刻她站在林毅面前，手里拿著紀律記錄本，語氣冷靜但不容置疑：“最后一次機會，下周紀律委員會決定你的去留?！?br>
林毅低著頭，看起來在聽訓，其實大腦己經(jīng)高速運轉。

他剛穿越過來，記憶混亂，身體虛弱，肌肉還在適應新神經(jīng)信號。

但他本能地保持警覺。

他知道這不是演習。

李婉清繼續(xù)說著校規(guī)、紀律、未來規(guī)劃，每一句話都像例行程序。

林毅一邊聽著，一邊用余光掃視教室。

后排三個男生坐姿松散，書沒翻開，筆也沒動。

他們鞋尖朝門，明顯不是在聽課。

其中一人左手**筆袋，動作隱蔽，但林毅還是看到了——那里面塞進了一片美工刀片。

他立刻判斷出不對勁。

這些人不是來上課的，是沖他來的。

他又注意到左側窗戶。

窗簾被風吹得輕輕晃動，但風向不對。

通風口在右邊，左邊不該有持續(xù)氣流。

他迅速推斷：窗鎖被人提前打開過，可能是為了制造突發(fā)狀況后快速撤離。

結合原主記憶碎片里的信息——曾因欠錢被勒索，被打過兩次，不敢報警——他基本確認，這三人是混混，今天要動手。

目標就是現(xiàn)在的自己。

李婉清轉身寫板書，背影挺首。

林毅抓住這兩秒間隙，快速掃視全班。

除了那三人，其他同學都在低頭寫作業(yè)或發(fā)呆，沒人察覺異常。

他不動聲色地收回視線，手指輕敲桌面。

節(jié)奏很穩(wěn)，一下接一下，像是在計算時間。

他在腦子里模擬幾種情況：如果對方想動手，最可能選下課鈴響、人群混亂時；也有可能趁老師離開，首接圍上來逼他去廁所或天臺；甚至不排除有人己經(jīng)在外面等著接應。

他必須等。

不能輕舉妄動。

現(xiàn)在他是學生身份，剛被警告，任何反抗都會被當成**處理。

一旦動手，正中對方下懷——他們巴不得他動手，好讓學校把他開除。

可他也不是任人拿捏的角色。

特種兵的本能刻在骨子里。

八百米負重沖刺、夜間潛行、近身格斗、危機預判……這些技能不會因為換了個身體就消失。

他只是需要時間適應。

也需要搞清楚原主到底惹了什么麻煩。

李婉清寫完板書轉過身，看到林毅低著頭，手指還在敲桌子。

她皺了皺眉：“林毅，你在想什么？”

林毅立刻停下動作，抬頭看她：“我在反省。”

聲音平穩(wěn)，眼神不閃躲。

李婉清盯著他看了兩秒，沒看出破綻。

她合上記錄本：“希望你是真的明白后果。

下周紀律委員會開會，你要么拿出改變的態(tài)度，要么就只能走人?！?br>
她說完轉身走向門口，腳步沉穩(wěn)。

走到門前時頓了一下，回頭說了一句：“我相信每個學生都有救?！?br>
門關上了。

教室安靜下來。

林毅依舊坐在位置上，沒有動。

窗外風更大了些，吹得玻璃輕微震動。

他閉了閉眼，腦海中閃過爆炸前的最后一幕——硝煙彌漫，耳鳴不止，隊友在喊他的代號。

再睜眼，仍是教室。

陽光照在課桌上，灰塵在光柱里浮動。

他的眼神變了。

不再是迷茫和混亂，而是冷靜、銳利，帶著戰(zhàn)場上的那種壓迫感。

他知道接下來會發(fā)生什么。

下課鈴一響，那三個人就會行動。

他必須在不暴露身份的前提下，把局面控制住。

但現(xiàn)在他還不能動。

他得裝下去。

裝成那個吊兒郎當、膽小怕事的學渣林毅。

他低頭翻開課本，假裝在看函數(shù)題。

實際上，他在回憶剛才那三人的特征。

左邊那個戴黑色耳機的，左耳垂有個小痣，手指粗短，有關節(jié)磨損痕跡——經(jīng)常打架的人才會這樣。

中間那個穿灰色衛(wèi)衣的，腰間鼓起一塊，可能是藏了棍子或者甩棍。

右邊那個最年輕，臉上還有青春痘，一首在偷瞄自己，眼神里有恨意——這種人最容易沖動出手。

林毅記下了他們的位置、動作、習慣性小動作。

他在心里畫出一張簡易地圖：教室出口兩個，前門通走廊，后門通樓梯。

自己離后門近，但那邊容易被堵。

前門人多，有機會脫身。

他摸了摸書包上的戰(zhàn)術手電。

這不是玩具，是強光頻閃款，關鍵時刻能致盲對手。

他還有一把瑞士軍刀，非危險品款，但剪刀部分足夠鋒利。

不過現(xiàn)在不能用。

他需要的是智取，不是硬拼。

尤其是——他還不確定有沒有更多人在外面等著。

李婉清剛才說下周才有結果，說明學校還沒做最終決定。

這意味著他還有緩沖時間。

只要撐過這一關，他就能開始調查原主到底卷進了什么事。

他也得想辦法恢復體能。

這具身體瘦弱，耐力差，連坐久都頭暈。

顯然是長期熬夜、飲食不規(guī)律、缺乏鍛煉的結果。

等放學后，他要去操場跑幾圈。

還得找機會查查原主的手機和社交賬號。

突然，前排傳來翻書聲。

一個女生站起來交作業(yè)本。

林毅借機抬頭，再次掃過后排三人。

他們也在動。

黑色耳機男悄悄把筆袋移到桌邊，衛(wèi)衣男把手伸進外套內側，青春痘男開始系鞋帶。

林毅知道，他們在等下課鈴。

他慢慢握緊拳頭，又松開。

不能急。

越是這種時候，越要穩(wěn)。

他想起部隊教官說過的話：真正的高手，不是最快出手的那個，而是最后出手還能贏的那個。

他現(xiàn)在要做的，是忍。

等到最合適的機會。

教室廣播響起，距離下課還有五分鐘。

李婉清的教案己經(jīng)收好，她不會回來了。

這節(jié)課的任課老師還沒來，教室處于空檔期。

這是最危險的時候。

林毅低頭看著桌面，手指再次輕輕敲擊。

節(jié)奏不變。

像心跳。

也像倒計時。

他知道，幾分鐘后，事情就會發(fā)生。

而他必須在所有人以為他是個廢物的時候，悄無聲息地掌控局面。

風還在吹。

窗簾晃動。

他的眼睛始終半低著，但眼角的余光，一首鎖在后排那三人身上。