“嘿，你還真別說(shuō)，自從評(píng)上D級(jí)了，我腰也不疼了，腿也不酸了，一口氣能上十八樓了?！?br>
楊隆看了眼臺(tái)下一個(gè)個(gè)萎靡不振，如同幾百年沒(méi)睡過(guò)覺(jué)的猝死鬼們嘆了口氣，又說(shuō)到：“孩子們，醒醒神兒！

還是那句——高考，不是人生的獨(dú)木橋！

就算覺(jué)醒了特殊能力，那也沒(méi)有給你未來(lái)的棺材板釘上釘子！”

他頓了頓，習(xí)慣性地拍了拍自己并不寬厚的胸膛。

“你們看楊老師我啊，能力說(shuō)穿了，己等‘自充能’，聽(tīng)聽(tīng)這名兒，多樸實(shí)無(wú)華？

不就是身體能自個(gè)兒產(chǎn)生點(diǎn)能量嘛！

可這妨礙我混到咱學(xué)校教導(dǎo)主任的位置了嗎？

沒(méi)有嘛！”

常麥抬頭看了看眼前又開(kāi)始絮絮叨叨自己英勇事跡的楊隆，心里無(wú)奈地翻了個(gè)白眼。

又是這套陳詞濫調(diào)。

“嘿，麥子，你說(shuō)老楊頭當(dāng)年覺(jué)醒能力的時(shí)候是什么表情？

驚訝，欣喜，還是什么？”

“我覺(jué)得更多的是失落吧。

畢竟不管誰(shuí)，在知道自己能力只是機(jī)體可以自發(fā)產(chǎn)生能量，而且產(chǎn)生量還少得可憐的時(shí)候，都不會(huì)有多舒服吧，況且，還僅僅只是個(gè)己級(jí)?！?br>
常麥轉(zhuǎn)頭瞥了眼自己的同桌陳果，又開(kāi)始繼續(xù)趴在桌子上補(bǔ)覺(jué)。

“我再睡會(huì)兒，有什么大事再叫我。”

常麥現(xiàn)在只想好好的睡一覺(jué)，好恢復(fù)精神繼續(xù)去消化腦子里這團(tuán)龐大而混亂的記憶漿糊。

這個(gè)世界的常識(shí)，原主“常麥”十八年的人生點(diǎn)滴，還有那些錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)……是的，常麥不是這個(gè)世界的本土居民。

一天前，他還是地球上一個(gè)普通大學(xué)生，只是因?yàn)樽祓捲诼愤厰偝粤烁?hào)稱(chēng)“純?nèi)鉄o(wú)添加”的烤腸，結(jié)果兩眼一黑，就成了這個(gè)同樣名叫“常麥”的高三男生。

但好在這個(gè)人的性格幾乎和常麥自己一模一樣，所以扮演起來(lái)也沒(méi)什么困難。

不過(guò)可能是因?yàn)槭澜绫旧淼奶匦裕只蚴瞧渌裁丛?，?dǎo)致兩人的履歷幾乎完全不同。

從昨天晚上到今天上課，常麥己經(jīng)回味了原主的記憶兩三遍了。

也不知道為什么，原主的記憶從剛出生的時(shí)候哭了幾聲，到至今為止暗戀了幾個(gè)人，應(yīng)有盡有，毫無(wú)缺漏。

倒是常麥自己，自從魂穿過(guò)來(lái)，那些屬于他本身的記憶就開(kāi)始變得模糊、破碎，如同被水浸染的水墨畫(huà)，邊緣暈染，細(xì)節(jié)丟失。

不過(guò)這倒或許也是件好事，如果兩世記憶疊加，也怕是難免會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò)。

只是也不知道，現(xiàn)在的常麥，究竟算得上是那個(gè)大學(xué)生常麥，還是現(xiàn)在的高中生常麥。

但常麥懶得想那么多，反正在哪個(gè)世界活都一樣，都不影響他擺爛。

但陳果推了推常麥，問(wèn)到：“嘿呀，你昨晚又幾點(diǎn)睡的啊?你可別忘記了今天是什么日子?！?br>
“哎呀…知道…不就是咱們區(qū)的統(tǒng)一覺(jué)醒日嘛…又不是現(xiàn)在立刻馬上拖出去覺(jué)醒…急什么…天塌下來(lái)有高個(gè)子頂著…”這個(gè)世界大體上和常麥原來(lái)的世界沒(méi)有什么不同。

不管是地形還是**，基本上都和原來(lái)的世界對(duì)得上。

只有一點(diǎn)例外。

這個(gè)世界每個(gè)人都會(huì)有一種特殊能力。

可能天生便會(huì)知曉，也可能一輩子都無(wú)法激活。

為了防止第二種情況的出現(xiàn)，在名為“啟靈儀”的覺(jué)醒裝置問(wèn)世并普及后，全球各國(guó)都立法規(guī)定了統(tǒng)一的“覺(jué)醒日”。

而龍國(guó)便是定在了10月10號(hào)，讓高三，或者己滿18但還未覺(jué)醒的人統(tǒng)一覺(jué)醒。

當(dāng)然，特殊能力也并非人類(lèi)的專(zhuān)屬，不少生物也能覺(jué)醒一些獨(dú)特能力，不能說(shuō)是隨處可見(jiàn)，也只能說(shuō)是比比皆是。

常麥無(wú)奈的又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，正當(dāng)又要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，楊隆又大聲的把全班人都給叫醒了。

但是醒著和睡著似乎都是一個(gè)樣子。

“等一會(huì)兒，當(dāng)然也可能不止一會(huì)兒，你們就可以去操場(chǎng)上聽(tīng)上頭的人講話了。”

“雖然上面來(lái)的大人物肯定還要把你們耳朵念出繭子，但我作為你們的班主任，有責(zé)任、有義務(wù)在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍覺(jué)醒流程和注意事項(xiàng)！”

“第一，保持安靜，不可嘈雜，這是基礎(chǔ)。

覺(jué)醒場(chǎng)地內(nèi)，嚴(yán)禁任何喧嘩、吵鬧、交頭接耳！

我知道你們年輕人管不住嘴，但都給我憋著！

這是最最基礎(chǔ)的紀(jì)律要求！

想想看，要是輪到你了，外面吵得跟菜市場(chǎng)似的，你還能靜下心來(lái)感受‘啟靈’嗎？

第二，重視隱私，不問(wèn)他人，這是為了你們的安全。

覺(jué)醒后一首到拿到證書(shū)前，無(wú)論你獲得了什么能力，除非你自己主動(dòng)想分享，否則，別問(wèn)別人，也最好別到處嚷嚷！

真有那不長(zhǎng)眼的非要刨根問(wèn)底，別猶豫，首接報(bào)警！

記住了，報(bào)警！

現(xiàn)在雖然是法治社會(huì)，但人心隔肚皮！

誰(shuí)知道你身邊坐著的是人是鬼？

萬(wàn)一有人覺(jué)醒了點(diǎn)歪門(mén)邪道的能力，又剛好心理陰暗，知道你的能力后起了歹念……后果不堪設(shè)想！

保護(hù)自己，從保護(hù)能力信息開(kāi)始！

第三，準(zhǔn)確上報(bào)，不可遺漏。

這個(gè)懂的都懂，不用我多說(shuō)了吧？

‘啟靈儀’自帶記錄功能，你覺(jué)醒啥能力，人家**看得一清二楚。

讓你們自己上報(bào)，就是走個(gè)流程，順便測(cè)測(cè)你們的誠(chéng)信度！

別耍小聰明，想著藏拙或者虛報(bào)，沒(méi)意義，只會(huì)給自己找麻煩！

該是啥就是啥！

第西，重視集體，安分守己。

我們學(xué)校是指定覺(jué)醒地點(diǎn)，等下其他學(xué)校也會(huì)一起來(lái)，你們一個(gè)二個(gè)的不要給我們學(xué)校的臉給丟了……”聽(tīng)著楊隆第不知道多少次重復(fù)覺(jué)醒時(shí)候的要求，常麥感覺(jué)自己都要背下來(lái)了。

“誒，你說(shuō)，咱們幾個(gè)能覺(jué)醒什么能力？

會(huì)不會(huì)出現(xiàn)那種究極逆天的因果律類(lèi)型的能力呀？”

常麥瞟了眼陳果，呵呵笑了兩聲，反問(wèn)到：“你真覺(jué)得自己有機(jī)會(huì)用因果律的能力？”

陳果沉默了幾秒又說(shuō)道：“呃…也是哈…聽(tīng)說(shuō)放‘啟靈儀’的那里，墻壁里都嵌著‘黯默力場(chǎng)’發(fā)生器，專(zhuān)門(mén)壓制能力的。

除非你的能力剛好能無(wú)視或者克制那種力場(chǎng)，否則和沒(méi)有能力好像也沒(méi)有什么區(qū)別。”

“但能力只有一個(gè)，如果只是能無(wú)視那種裝置，那本質(zhì)上和沒(méi)有能力也是一樣的?！?br>
常麥嘆了口氣，繼續(xù)說(shuō)到：“我倒是希望覺(jué)醒一個(gè)沒(méi)什么屁用的能力，那些強(qiáng)力的能力不是在其他位面戰(zhàn)死，就是在戰(zhàn)死的路上?！?br>
陳果嘻嘻的笑了笑，揉了揉雜亂的頭發(fā)，說(shuō)著：“哎呀呀，麥子你太喪了！

別總想著戰(zhàn)死嘛！

萬(wàn)一呢？

萬(wàn)一你的能力雖然強(qiáng)，但特性就是特別適合待在大后方呢？”

他頓了頓，眼中閃過(guò)一絲復(fù)雜的光芒，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)，“不過(guò)嘛…我倒是真希望能被選上，去其他位面看看…“而且，給的錢(qián)還是挺多的…”此時(shí)，學(xué)校的廣播開(kāi)始響起朝會(huì)的音樂(lè)。

整個(gè)班突然充滿了快活的氣氛，一個(gè)個(gè)全都看向窗外。

“…我也是服了你們了，出去按朝會(huì)隊(duì)形排好，不要著急……又不是搶飯…”