文字是有力量的。

面對(duì)生活，有人游樂以待，有人逃避以待，有人抑郁以待。

而我更愿意，詩(shī)詞以待。

詩(shī)，所聞所思之集合，所感所欲之抒發(fā)也。

更重要的是，我相信文字是一個(gè)載體，在無(wú)數(shù)個(gè)平行世界中，總有一段文字能讓無(wú)數(shù)的我同時(shí)產(chǎn)生共鳴。

我相信有那種魔力的文字，就是詩(shī)詞。

在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我聽到了他的聲音，那一刻，無(wú)數(shù)平行世界的我，共同做出了一個(gè)相同的動(dòng)作。

我捧起他，讀起他，無(wú)數(shù)個(gè)我就合一了。

在這種狀態(tài)下，我找到了一個(gè)超凡的方法，一個(gè)短暫脫離現(xiàn)實(shí)的通道，一個(gè)意義。

當(dāng)我們合一時(shí)，平行世界向我講述了一個(gè)故事。

我聽見了他的呼喚，現(xiàn)在我想將這個(gè)故事講給你們聽。

謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給你的過去、你的未來(lái)，獻(xiàn)給你的遺憾、你的喜樂，獻(xiàn)給你潺潺流淌的青春。

這是平行世界的你，帶給你的一句話。

————————————————————“你相信世界上有平行宇宙嗎？”

“我怎么知道……也許你能成為科學(xué)家，然后研究出來(lái)呢……如果真的有呢？”

“那又能怎樣……不過如果能回到過去的話……嗯，應(yīng)該挺有意思的。”

“那新宇宙原本的那個(gè)你該怎么辦？

原來(lái)舊宇宙的你消失了又該怎么辦呢？”

“你……記住，當(dāng)你迷失的時(shí)候，默念這些詩(shī)……””哪些？

什么詩(shī)？

你在說(shuō)什么？”

“別急，我會(huì)慢慢告訴你，一定要記住，一定要記住……”————————————“小心車?。。　?br>
“砰！”

最后映入任汐眼簾的，是逐漸升起的柏油路面，和溫淮那張因驚懼慌亂而頗顯猙獰的臉龐。

“呵呵，原來(lái)沒有翅膀也能飛起來(lái)……”…………“喂，你在聽嗎？”

任汐睜開眼睛，只覺一陣頭痛。

她猛的站起身來(lái)，迎面撞上一張沒有表情的臉。

“聽著聽著就睡著了？

怎么，我的聲音很催眠么？”

幽幽的聲音傳入耳朵，任汐不知為何打了一個(gè)顫。

眼前的臉忽然靠近，“怎么這么呆？

夢(mèng)里被撞到腦袋了嗎？”

面前的男生自言自語(yǔ)，而任汐仍沉浸在剛剛的噩夢(mèng)中。

卡農(nóng)獨(dú)特的旋律響起，上課時(shí)間到了。

是啊，上課……該上課了。

男生深深地看了他一眼，回到了自己的位置。

“今天我們復(fù)習(xí)立體幾何。

拿出你們的必修二，翻到99頁(yè)。

把昨天布置的空間向量的題目拿出來(lái)，我來(lái)抽檢。”

任汐看向西周，一切都很有序。

同學(xué)們坐在座位上，老師在黑板前喋喋不休。

“好，那么這道題，請(qǐng)任汐同學(xué)來(lái)回答一下。”

任汐站了起來(lái)。

耳邊的聲音清晰響起，但這似乎不是一個(gè)高中數(shù)學(xué)問題。

“你相信這個(gè)世界上有平行宇宙嗎？”

“什么？

!”任汐眼前一晃，周圍的景象忽然開始崩裂，如同一個(gè)鐵拳轟向光滑的鏡子，世界開始寸寸碎解，化為腳下不斷集聚的黑水。

碎片西處飄飛，留下純黑色的虛空。

窒息的感覺傳來(lái)，刺痛又不斷喚醒著她的神經(jīng)。

世界的碎片一道道刺入她的身體，如果有鏡子，她想，她應(yīng)該可以看到自己千瘡百孔的慘狀。

周圍的同學(xué)扭曲變形，身體被無(wú)限拉長(zhǎng)，在碎片化的世界中向任汐伸手。

“你相信這個(gè)世界上有平行宇宙嗎？”

“相信嗎？”

“相信嗎？”

“相信嗎？”

“相……”……“任汐，還記得這首詩(shī)嗎？”

“什么……哪一首？”

“《感物遷》晨光隱孤虹，落木觸古鐘。

淡若冬前雪，未定己輕融。

意浮燭無(wú)淚，思去山未升。

歲月淡石跡，何物不隨風(fēng)?！?br>
“抓緊我的手，我們走?！?br>