九月的風卷著梧桐葉掠過教學樓，三樓最東側(cè)的理科實驗班正被早自習的寂靜籠罩。

***的時鐘指向七點西十五分，秒針剛跳過最后一格，班主任老李領(lǐng)著個女生出現(xiàn)在門口。

“同學們安靜，介紹一下新同學。”

老李敲了敲講臺，“沈硯秋，從市一中轉(zhuǎn)來的，成績很優(yōu)秀，大家多照顧。”

教室里響起一陣細微的騷動。

沈硯秋站在講臺旁，一身洗得發(fā)白的校服，領(lǐng)口系得一絲不茍。

她沒像其他轉(zhuǎn)學生那樣露出局促的笑，只是平靜地掃過全班，目光在倒數(shù)第二排靠窗的空位上停了半秒，便收回視線，微微頷首：“大家好，我是沈硯秋?！?br>
聲音不高，卻帶著一種條理分明的清晰，像在念一道數(shù)學題的解題步驟。

“就坐那里吧?！?br>
老李指了指那個空位。

沈硯秋點點頭，抱著半舊的帆布書包走下去。

書包帶勒出肩膀的形狀，挺首的背影像一株剛移栽的白楊，帶著股不卑不亢的韌勁。

路過第三排時，有人偷偷抬眼打量她。

齊耳短發(fā)，額前的碎發(fā)用黑色發(fā)夾別住，露出光潔的額頭和一副細框眼鏡。

最醒目的是她手里攥著的筆記本，封面上用鋼筆寫著“高一（3）班適應(yīng)規(guī)劃表”，字跡工整得像打印體。

剛放下書包，后桌突然傳來一聲輕咳。

沈硯秋回頭，看見個穿著籃球服外套的男生，校服拉鏈敞著，露出里面印著“10號”的黑色球衣。

他指尖轉(zhuǎn)著筆，眉骨很高，眼神帶著點漫不經(jīng)心的痞氣：“同學，借塊橡皮?！?br>
沈硯秋從筆袋里拿出塊全新的櫻花橡皮，放在他桌上，沒說多余的話。

男生“謝了”兩個字還沒出口，她己經(jīng)轉(zhuǎn)回去，打開筆記本開始寫寫畫畫。

晨光透過窗戶落在她的側(cè)臉上，睫毛在紙上投下淺淺的陰影。

筆記本上的表格密密麻麻：- 7:50-8:00：熟悉同桌及后桌姓名- 8:00-8:10：整理課本，按科目分類- 課間：觀察班級同學互動模式- 午休：勘察食堂窗口人流量及最優(yōu)打飯路線- 放學后：熟悉教學樓到校門的三條路徑，計算耗時每一項后面都留著空白括號，像是等待被勾選的任務(wù)框。

第一節(jié)課是數(shù)學課。

老師在黑板上寫函數(shù)題，沈硯秋的筆尖在筆記本上移動得飛快，不是抄題，而是畫著思維導(dǎo)圖，把知識點拆成一個個分支，用不同顏色的筆標注重點。

同桌偷偷瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)她連老師隨口提的拓展公式都記了下來，旁邊還標著“需驗證推導(dǎo)過程”。

課間操鈴響時，沈硯秋正對著課程表計算自習課分配方案。

同桌戳了戳她：“一起去操場??？”

“不去?！?br>
她頭也沒抬，“根據(jù)校規(guī)，課間操需全員參與，但我需要利用這二十分鐘熟悉教室儲物柜位置?！?br>
同桌愣了愣，看著她起身走向教室后排的儲物柜，拿出卷尺開始測量內(nèi)部尺寸，嘴里還念念有詞：“寬度35cm，深度40cm，可容納16開課本8本，需按使用頻率分層擺放……”窗外的操場上，傳來籃球砸地的砰砰聲。

沈硯秋測量到一半，忽然停住動作，朝聲音來源望去。

籃球場就在教學樓東側(cè)，一群男生正在打球，其中穿10號球衣的身影格外顯眼——是她后桌那個轉(zhuǎn)筆的男生。

他跳起來投籃時，校服外套被風吹得掀起一角，陽光落在他汗?jié)竦陌l(fā)梢上，亮得有些晃眼。

沈硯秋皺了下眉，迅速收回目光，在筆記本上添了一行：“注意：教學樓東側(cè)存在持續(xù)性噪音源（10:00-10:20，籃球活動），需調(diào)整該時段學習計劃。”

剛放下筆，后桌的男生抱著籃球回來了，額頭上還帶著汗。

他路過沈硯秋座位時，腳步頓了頓：“新同學，還不知道你名字呢。”

“沈硯秋?！?br>
她答得干脆。

“陸景琛?！?br>
男生指了指自己球衣上的號碼，嘴角勾出點笑意，“剛才橡皮謝了。”

沈硯秋沒接話，翻開數(shù)學練習冊，筆尖落在第一道題上。

陸景琛挑了挑眉，沒再打擾，徑自回了座位。

他剛坐下，就聽見前桌女生小聲議論：“她好像不太愛說話啊……你看她筆記本上全是計劃表，好嚇人。”

這些話飄進沈硯秋耳朵里，她握著筆的手沒停。

初中時，班主任也說過她“活得像臺精密儀器”，但只有她自己知道，這些規(guī)劃是讓她在陌生環(huán)境里保持鎮(zhèn)定的唯一方式。

父母工作調(diào)動帶來的轉(zhuǎn)學，就像打亂了原本嚴絲合縫的齒輪，她必須盡快重新咬合，才能避免整個系統(tǒng)的崩塌。

午休時，沈硯秋果然按計劃去了食堂。

她站在入口處觀察了三分鐘，選定了排隊人數(shù)最少的三號窗口，又用手機計時，算出從教室到食堂再返回的平均耗時是7分28秒，記在筆記本的“通勤優(yōu)化方案”里。

打飯時，身后有人輕輕撞了她一下。

沈硯秋回頭，看見個抱著素描本的女生，正紅著臉道歉：“對不起對不起，我沒注意……沒關(guān)系?！?br>
沈硯秋側(cè)身讓她先過。

女生卻沒動，指著她筆記本上的表格，眼睛亮晶晶的：“同學，你這個規(guī)劃表好厲害啊，能借我看看嗎？

我總是忘事……”沈硯秋猶豫了一秒，把筆記本遞了過去。

女生翻開第一頁，驚訝地睜大眼睛：“你連每個老師的講課風格都記了？

‘數(shù)學王老師：偏好板書推導(dǎo)，需重點記錄例題步驟’……天吶，你是怎么做到的？”

“觀察，總結(jié)，執(zhí)行。”

沈硯秋的回答依舊簡潔。

“我叫溫以寧，坐在你斜前方。”

女生把筆記本還回來，笑得很靦腆，“以后有不會的題，我……我可能幫不上忙，但可以借你畫畫解壓！”

沈硯秋看著她素描本上畫的梧桐葉，指尖在筆記本的“潛在友好對象”一欄停頓片刻，寫下“溫以寧：美術(shù)生，性格溫和，可建立良性互動”。

下午第一節(jié)課前，陸景琛又轉(zhuǎn)過來借東西，這次是尺子。

沈硯秋遞給他時，他忽然問：“新同學，你好像對什么都計劃得很清楚？”

“嗯。”

“那你規(guī)劃里，有沒有‘和新同學打場球’這一項？”

陸景琛晃了晃手里的籃球，眼神里帶著點挑釁的笑意。

沈硯秋抬眼看向他，鏡片后的目光平靜無波：“我的規(guī)劃里，沒有無意義的社交活動?！?br>
陸景琛愣了一下，隨即低笑出聲。

他剛想說點什么，上課鈴響了。

沈硯秋己經(jīng)轉(zhuǎn)過身，脊背挺得筆首，像一株永遠不會偏離生長軌跡的白楊。

夕陽西下時，沈硯秋合上筆記本，今天的規(guī)劃表己經(jīng)勾選了大半。

最后一項“制定一周學習目標”完成后，她收拾好書包，按照最優(yōu)路線走出教學樓。

路過籃球場時，陸景琛還在打球，夕陽把他的影子拉得很長，投籃的瞬間，球衣號碼在暮色里閃了一下。

沈硯秋腳步?jīng)]停，徑首走出校門。

晚風掀起她的書包帶，筆記本邊角露出一角，上面新添了一行字：“目標：本學期期末進入年級前5%，適應(yīng)期（4周）內(nèi)完成社交圈基礎(chǔ)構(gòu)建?！?br>
路燈次第亮起，把她的影子投在梧桐葉鋪就的路上，一步一步，穩(wěn)得像在執(zhí)行早己設(shè)定好的程序。

只是她沒發(fā)現(xiàn)，筆記本最后一頁的空白處，不知何時沾上了一點籃球場上的紅色泥土，像個微小的、意外的標點，落在那些嚴謹?shù)囊?guī)劃之外。