女兒思思哭著從學(xué)校，帶回一項令人震驚的任務(wù)：

將報廢汽車改造為，環(huán)保藝術(shù)裝置的手工模型并帶回，

否則需手寫10萬字檢討。

我倒吸涼氣，昨天因為孩子座位調(diào)整問題，我和班主任在群里發(fā)生爭執(zhí)。

此時再看別的孩子那些，收集花種，撿五個瓶子之類的作業(yè)對比，

老師明顯在報復(fù)人！

我無奈只能在群里@孫老師，表示愿意寫檢討。

隔了半天，孫老師才慢悠悠回復(fù)：

@李思思媽媽 **，十萬字檢討需要在三天內(nèi)由小朋友獨立完成，家長不可以幫忙哦！

我頓時火大！女兒才上五年級，別說三天寫十萬字，就是只寫兩萬字，手也廢了！

家長還不許幫忙？我就算和思思爸一起寫，三天不眠不休也湊不夠十萬字吧！

但想到孩子還要繼續(xù)在學(xué)校讀下去，我只能憋著氣繼續(xù)問道：

“老師，我看其他同學(xué)的作業(yè)都挺簡單？怎么只有思思的作業(yè)這么復(fù)雜？”

孫老師這次卻像有準(zhǔn)備似的，很快回應(yīng)我：

@李思思媽媽 思思媽媽，我們的課外作業(yè)都是小朋友自主抽簽決定的哈，這里有同學(xué)們當(dāng)時抽簽的視頻，完全沒有任何貓膩哈~

視頻我連看都沒看。

出差的老公建議我和老師好好道個歉，別讓女兒在學(xué)校為難。

我卻冷笑一聲，反手在群里@孫老師，保證完成作業(yè)哈~

隔天，班主任看到校門口擠滿的報廢車，直接慌了！

1

看著一直在哭的女兒，我心里既心疼又生氣，

思來想去，我干脆拿起手機在群里直接@班主任。

@全體成員 李思思媽媽：孫老師，關(guān)于思思的這份課外作業(yè)，我有幾個問題想請教。

我特意@了所有人。

這件事，從一開始就不只是我和孫老師兩個人的事。

@全體成員 李思思媽媽：

報廢汽車，屬于特種回收物品。車內(nèi)殘留的廢機油、電瓶里的重金屬液體，都具有強污染性和危險性。

請問學(xué)校在設(shè)置這份作業(yè)時，是否考慮過，讓一個五年級的小學(xué)生去接觸這些危險品，是否符合安全規(guī)定？

另外，尋找、運輸、拆解報廢車輛，需要專業(yè)資質(zhì)和場地。這遠遠超出了一個普通家庭的能力和財力范圍。

我想請問孫老師，這份作業(yè)的初衷，究竟是為了教育孩子，還是在為難家長？

我的每一句話，在原本死寂的群里激起千層浪。

短暫的沉默后，孫老師的頭像跳動了起來。

@李思思媽媽 孫老師：

別的家長怎么沒這么多問題？

李思思媽媽，你自己畏難，就不要給孩子傳遞這種負(fù)能量。

教育，是需要一點開拓精神的。

我看著屏幕，氣到發(fā)笑。

開拓精神？

讓一個十歲的孩子去處理工業(yè)廢料嗎？

不等我回復(fù)，幾個熟悉的頭像就迫不及待地跳了出來。

@孫老師 王子軒媽媽：孫老師說得對！這是鍛煉孩子的好機會！我們家子軒就特別期待這種有挑戰(zhàn)的作業(yè)！

@孫老師 趙曉蕾爸爸：是啊，辦法總比困難多嘛，家長就應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造條件。

@孫老師 陳浩媽媽：支持孫老師的教育理念！

我冷眼看著這些附和的聲音。

這些人，要么是班干部家長，要么是平時最會捧老師臭腳的。

他們的孩子，作業(yè)是撿五個瓶子。

現(xiàn)在站著說話，腰當(dāng)然不疼。

眼看群里的**味越來越濃，一個頂著學(xué)校logo的頭像出現(xiàn)了。

@全體成員 學(xué)校德育處-劉主任：

大家好，我是學(xué)校的德育主任。剛剛了解了一下情況。

思思媽媽，首先感謝您對學(xué)校安全工作的重視。

孫老師的初衷是好的，也是為了鍛煉孩子的動手能力和創(chuàng)新思維。

他開始和稀泥了。

要不這樣，我們變通一下，不一定非要用真的報廢車，做一個精細的模型，也是可以的嘛。

我還沒來得及說話，孫老師就搶先一步。

@學(xué)校德育處-劉主任 孫老師：

劉主任，這恐怕不行。

我們抽簽定下的規(guī)則就是這樣，必須是真實的報廢車輛改造。否則，就視為任務(wù)失敗。

失敗就要接受懲罰。