第二章：邏輯的偏見(jiàn)教學(xué)樓外的林蔭道上，江沐陽(yáng)幾步就追上了沈若風(fēng)，腳步都帶著點(diǎn)急。

“沈同學(xué)，等一下！”

沈若風(fēng)停下腳，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)臉上沒(méi)什么表情，就淡淡一句：“江同學(xué)，還有事？”

夕陽(yáng)的光透過(guò)樹(shù)葉縫灑在她身上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，倒讓她看著更疏遠(yuǎn)了些。

“就是李教授說(shuō)的組隊(duì)參賽的事，” 江沐陽(yáng)走到她跟前，盡量讓語(yǔ)氣平和點(diǎn)，“我覺(jué)得咱們得趕緊把思路順順。

大賽時(shí)間挺緊的，得高效推進(jìn)才行。”

“高效？”

沈若風(fēng)重復(fù)了這倆字，嘴角好像輕輕扯了一下，那點(diǎn)嘲諷藏都藏不住，“江同學(xué)，不是所有人都跟你似的，能一門(mén)心思只琢磨‘高效’畫(huà)未來(lái)的餅。

我有我自己的事兒要忙?！?br>
江沐陽(yáng)一下就聽(tīng)出她話里的刺了。

課堂上她提的 “務(wù)實(shí)成本” 還在耳邊，再結(jié)合這話，心里大概猜著了點(diǎn)什么。

“我知道每個(gè)人都有自己的安排，但既然組隊(duì)了，總得拿出點(diǎn)合作的樣子吧？

你覺(jué)得我的方案是‘空中樓閣’，可你那‘修修補(bǔ)補(bǔ)’的想法，也未必能在大賽里出彩啊?！?br>
“比賽名次是重要，可做出真能落地、有用的東西更重要?！?br>
沈若風(fēng)抬眼迎著他的目光，一點(diǎn)不怵，“要是就為了拿獎(jiǎng)搞個(gè)花里胡哨的玩意兒，我還不如不做。”

“所以你就覺(jué)得我的想法全是花架子？”

江沐陽(yáng)的耐心快磨沒(méi)了。

他早習(xí)慣了被人捧著、認(rèn)同著，哪兒受過(guò)這么首接的否定，還是否定他最核心的想法。

“至少?gòu)募夹g(shù)和成本來(lái)看，現(xiàn)在確實(shí)是這樣。”

沈若風(fēng)語(yǔ)氣依舊平平靜靜，可每句話都跟刀子似的扎人，“創(chuàng)新不能離了現(xiàn)實(shí)的底子。

你可能覺(jué)得有錢(qián)有資源，就能把技術(shù)瓶頸都解決了。

但在我看來(lái)，選什么樣的技術(shù)路徑，從一開(kāi)始就決定了項(xiàng)目能不能成。

方向錯(cuò)了，投的錢(qián)越多，摔得越慘。”

“你這就是技術(shù)至上！

完全沒(méi)考慮市場(chǎng)需求和商業(yè)模式的可能性！”

江沐陽(yáng)忍不住反駁。

“那你就是典型的商業(yè)幻想！

把技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難度和代價(jià)想得太簡(jiǎn)單了！”

沈若風(fēng)半點(diǎn)不讓?zhuān)Z(yǔ)氣也硬了起來(lái)。

倆人就站在路中間吵，從項(xiàng)目本身吵到各自的思維方式，連價(jià)值觀都扯出來(lái)了。

路過(guò)的學(xué)生都忍不住往這邊看 —— 這倆不就是上午在課堂上針?shù)h相對(duì)的風(fēng)云人物嗎？

“行吧，” 江沐陽(yáng)揉了揉眉心，知道再這么吵下去也沒(méi)結(jié)果，“在這兒空談沒(méi)用。

明天上午九點(diǎn)，圖書(shū)館三樓研討室，開(kāi)第一次小組會(huì)，希望你能準(zhǔn)時(shí)到。

咱們得拿出個(gè)具體的、倆人都能接受的方案方向?！?br>
沈若風(fēng)掏手機(jī)看了眼時(shí)間，家教快遲到了，也沒(méi)心思再掰扯：“我盡量?！?br>
說(shuō)完轉(zhuǎn)身就要走。

“盡量？”

江沐陽(yáng)對(duì)這個(gè)模棱兩可的答案特別不滿(mǎn)意，追問(wèn)了一句。

“我還有兼職，時(shí)間不是我能完全說(shuō)了算的?！?br>
沈若風(fēng)頭也不回地丟下這句話，腳步加快，沒(méi)多久就沒(méi)影了，只留下個(gè)背影在林蔭道盡頭晃了晃。

江沐陽(yáng)站在原地，心里頭莫名煩躁。

兼職？

他身邊也不是沒(méi)有勤工儉學(xué)的同學(xué)，可像沈若風(fēng)這樣，明明計(jì)算機(jī)技術(shù)那么厲害，卻被這些生活瑣事絆住腳的，還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

他實(shí)在想不通，為什么她不把更多精力放在更 “有價(jià)值” 的事上 —— 比如這個(gè)全國(guó)大賽，含金量多高啊。

而沈若風(fēng)這邊，快步往校門(mén)口走，心里也亂糟糟的。

江沐陽(yáng)身上那種理所當(dāng)然的自信，還有對(duì)她 “修修補(bǔ)補(bǔ)” 想法的不屑，都讓她覺(jué)得倆人之間隔著層?xùn)|西。

那是不同世界的隔閡：他想的是顛覆、未來(lái)、大格局；可她得先琢磨成本能不能控制、方案能不能落地，還有下個(gè)月的生活費(fèi)從哪兒來(lái)。

這種認(rèn)知上的差距，比單純的觀點(diǎn)不合，更讓人覺(jué)得無(wú)力。

第二天上午八點(diǎn)五十五分，沈若風(fēng)踩著點(diǎn)沖進(jìn)了圖書(shū)館研討室。

昨晚備課到半夜，早上差點(diǎn)睡過(guò)頭，頭發(fā)都沒(méi)來(lái)得及好好梳，就隨便扎了個(gè)丸子頭。

研討室里，江沐陽(yáng)早就到了。

他面前攤著筆記本電腦、平板，還有好幾本厚厚的商業(yè)案例書(shū)，手邊放著杯熱咖啡，冒著淡淡的熱氣，整個(gè)人看著清爽又專(zhuān)注，跟沈若風(fēng)的倉(cāng)促形成了鮮明對(duì)比。

“你來(lái)了?！?br>
江沐陽(yáng)抬頭看了她一眼，語(yǔ)氣沒(méi)什么起伏，“那咱們開(kāi)始吧?！?br>
沈若風(fēng)在他對(duì)面坐下，掏出自己的筆記本電腦 —— 那臺(tái)電腦看著有些年頭了，邊角都磨得發(fā)亮，打開(kāi)后屏幕上還貼著張有點(diǎn)卷邊的**貼紙。

她新建了個(gè)空白文檔，手指放在鍵盤(pán)上，等著江沐陽(yáng)說(shuō)話。

“關(guān)于項(xiàng)目方向，我昨晚又想了想，” 江沐陽(yáng)先開(kāi)口，明顯想掌握主動(dòng)權(quán)，“要不咱們折中一下？

不搞全范圍的元宇宙了，就挑個(gè)垂首場(chǎng)景，比如‘虛擬實(shí)驗(yàn)室’。

現(xiàn)在學(xué)校里好多貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不是每個(gè)人都能上手操作，咱們做這個(gè)正好能解決問(wèn)題。

這樣既顯得有技術(shù)前瞻性，又能切到實(shí)際需求，多好?！?br>
他一邊說(shuō)，一邊調(diào)出自己做的初步思路框架，把電腦轉(zhuǎn)向沈若風(fēng)。

沈若風(fēng)快速掃著屏幕，手指在觸摸板上滑來(lái)滑去。

“虛擬實(shí)驗(yàn)室…… 想法是還行。

但核心問(wèn)題還是沒(méi)解決?。焊呔葍x器建模得花多少錢(qián)？

物理引擎模擬能不能做到真實(shí)？

還有交互設(shè)備的投入，這些都不是小錢(qián)。

而且說(shuō)到底，這還是個(gè)替代方案，能不能比低成本的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)視頻、**軟件好多少，還得打個(gè)問(wèn)號(hào)?！?br>
江沐陽(yáng)本來(lái)準(zhǔn)備好一堆說(shuō)辭，結(jié)果全被堵回去了。

他算是發(fā)現(xiàn)了，沈若風(fēng)總能一下就揪出最核心的技術(shù)和成本問(wèn)題，一點(diǎn)情面都不留。

“那你有什么建議？”

他放下咖啡杯，身體往前傾了傾，盯著沈若風(fēng)，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)不服氣。

沈若風(fēng)沉默了幾秒，然后調(diào)出自己昨晚熬夜整理的思路文檔。

“我觀察到現(xiàn)在校園里有幾個(gè)挺普遍的麻煩事：一是圖書(shū)館座位、研討室特別緊張，預(yù)約系統(tǒng)還難用得很；二是二手教材、生活用品交易信息亂七八糟的，好多東西都浪費(fèi)了；三是校內(nèi)活動(dòng)信息太散，好多好講座、好活動(dòng)，大家根本不知道。”

她一條一條列出來(lái)，然后看著江沐陽(yáng)：“咱們不如做個(gè)整合性的校園服務(wù)平臺(tái)，就弄個(gè)小程序或者輕應(yīng)用。

技術(shù)上沒(méi)什么繞不過(guò)去的坎，開(kāi)發(fā)時(shí)間短，成本也低。

可以把智能預(yù)約、二手交易市場(chǎng)、活動(dòng)信息推送這些功能都整合進(jìn)去。

這些事兒看著‘小’，但能真真切切幫大家提高校園生活的效率，用戶(hù)肯定愿意用。”

江沐陽(yáng)越聽(tīng)眉頭皺得越緊，等沈若風(fēng)說(shuō)完，他首接開(kāi)口：“沈同學(xué)，恕我首言，你說(shuō)的這些，怎么聽(tīng)都像是學(xué)生會(huì)生活部該干的活，哪兒像個(gè)沖全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目啊？

技術(shù)含量在哪兒？

創(chuàng)新點(diǎn)在哪兒？

商業(yè)模式又在哪兒？

難道咱們就做個(gè)公益平臺(tái)玩？”

“技術(shù)含量就在于用最簡(jiǎn)潔的代碼做最穩(wěn)定的服務(wù)，在于用數(shù)據(jù)挖掘、智能推薦算法把用戶(hù)體驗(yàn)做好！”

沈若風(fēng)的聲音提高了點(diǎn)，明顯也有點(diǎn)急了，“創(chuàng)新點(diǎn)就在于整合和優(yōu)化，解決這些真實(shí)存在的碎片化問(wèn)題！

至于商業(yè)模式，等平臺(tái)有了用戶(hù)，自然能搞廣告、增值服務(wù)，甚至跟校外商家合作！

為什么非得一上來(lái)就追求那些不切實(shí)際的‘顛覆’??？”

“因?yàn)檫@頂多就是個(gè)升級(jí)版的校園 APP，一點(diǎn)想象空間都沒(méi)有！

投資人根本不會(huì)為這種‘小打小鬧’掏錢(qián)！”

江沐陽(yáng)也加重了語(yǔ)氣，聲音里滿(mǎn)是不認(rèn)同。

“所以你做項(xiàng)目就只是為了討好投資人？”

沈若風(fēng)反問(wèn)了一句，眼神里帶著點(diǎn)失望。

“你！”

江沐陽(yáng)被噎得說(shuō)不出話，心里只剩一個(gè)念頭：這溝通根本沒(méi)法進(jìn)行下去。

研討室里的氣氛一下降到了冰點(diǎn)，連空氣都好像凝固了。

倆人都清楚，他們不光是在項(xiàng)目方向上擰不到一塊兒，連對(duì) “價(jià)值成功” 的定義，都完全不一樣。

第一次小組會(huì)，就這么不歡而散了。

江沐陽(yáng)收拾東西的時(shí)候，臉色難看得很，連咖啡都沒(méi)喝完就倒掉了。

沈若風(fēng)也默默合上電腦，心里嘆了口氣 —— 這場(chǎng)被迫的合作，看樣子從一開(kāi)始就沒(méi)什么好前景。

可他們倆都沒(méi)意識(shí)到，這場(chǎng)不愉快的爭(zhēng)論，還只是個(gè)開(kāi)頭。

后面等著他們的，還有更大的挑戰(zhàn)，以及好多意想不到的轉(zhuǎn)折。