末世學(xué)霸：系統(tǒng)是測(cè)試版？
第2章 ：覺(jué)醒？先暈為敬！
陳曉覺(jué)得自己可能不是暈倒了，而是進(jìn)行了一場(chǎng)短暫而又荒謬的星際穿越。
他的意識(shí)在一片灼熱和混沌中沉浮，仿佛被扔進(jìn)了高速旋轉(zhuǎn)的洗衣機(jī)，還是帶烘干功能的那種。
各種光怪陸離的碎片畫(huà)面閃過(guò)——林丹那張賊兮兮的笑臉被無(wú)限放大，色彩斑斕的棒棒糖像星球一樣爆炸，文言文里的“之乎者也”跳著**舞，還有監(jiān)考老師驚恐扭曲的面孔……‘我是誰(shuí)？
我在哪兒？
我要干什么？
’經(jīng)典的哲學(xué)三問(wèn)在他宕機(jī)的大腦里刷屏。
‘哦對(duì)，我是陳曉，我在高考，我要……我好像要先處理一下我這顆快要自燃的腦子！
’就在他覺(jué)得自己快要被“烘干”成一具學(xué)霸木乃伊?xí)r，那股灼熱感突然如潮水般退去，取而代之的是一種前所未有的……清涼和通透？
仿佛有人給他過(guò)度使用的CPU加裝了一套液氮散熱系統(tǒng)，還是頂配版。
原本因發(fā)燒而沉重不堪的身體變得輕飄飄的，五感變得異常敏銳——他能清晰地聽(tīng)到隔壁考場(chǎng)筆尖劃過(guò)紙張的細(xì)微聲響，能聞到前排女生頭發(fā)上淡淡的草莓洗發(fā)水味道，甚至能感覺(jué)到空氣中灰塵緩慢飄落的軌跡。
‘等等！
這感覺(jué)……有點(diǎn)上頭?。?br>
’陳曉懵了，‘難道發(fā)燒把任督二脈燒通了？
還是說(shuō)林丹那家伙其實(shí)是個(gè)隱藏的武林高手，那棒棒糖是傳說(shuō)中的洗髓伐骨丹？
’沒(méi)等他繼續(xù)腦補(bǔ)，一個(gè)冰冷、機(jī)械、毫無(wú)感情的聲音首接在他腦海深處響起：宿主生命體征異常波動(dòng)…符合激活條件…開(kāi)始進(jìn)行深度掃描… DNA序列分析… 神經(jīng)連接構(gòu)建…警告：檢測(cè)到低強(qiáng)度信息擾動(dòng)場(chǎng)（疑似“糖豆一號(hào)”引發(fā)）…正在適配…進(jìn)化程序啟動(dòng)…版本：未知（測(cè)試版？
）… 加載中… 1%… 15%…陳曉：“？？？”
宿主？
掃描？
進(jìn)化程序？
測(cè)試版？
還有那個(gè)括號(hào)里的“糖豆一號(hào)”是什么鬼？！
聽(tīng)起來(lái)就很廉價(jià)很不靠譜啊喂！
‘搞什么飛機(jī)！
’陳曉內(nèi)心的吐槽之力幾乎要破體而出，‘我這是燒出幻覺(jué)了？
還是不小心把《三體》里的智子給吃下去了？
進(jìn)化？
進(jìn)化成什么？
超級(jí)賽亞人嗎？
那能不能先幫我把高考作文寫(xiě)了？
’他試圖“睜眼”（或者說(shuō)恢復(fù)對(duì)外界的感知），卻發(fā)現(xiàn)身體暫時(shí)還不聽(tīng)使喚，像是一臺(tái)剛剛更新了操作系統(tǒng)，還在加載驅(qū)動(dòng)程序的電腦。
…50%… 體質(zhì)強(qiáng)化模塊加載… 感官增強(qiáng)模塊加載… 基礎(chǔ)代謝優(yōu)化……80%… 檢測(cè)到宿主核心認(rèn)知模塊強(qiáng)度超標(biāo)（疑似長(zhǎng)期題海戰(zhàn)術(shù)鍛煉？
）… 進(jìn)行關(guān)聯(lián)強(qiáng)化… 邏輯思維速率提升… 記憶庫(kù)檢索效率提升……100%！
進(jìn)化程序（測(cè)試版）初始加載完成！
宿主：陳曉。
當(dāng)前狀態(tài)：昏迷（生理保護(hù)機(jī)制）。
預(yù)計(jì)蘇醒時(shí)間：10秒后。
‘昏迷？
保護(hù)機(jī)制？
還有倒計(jì)時(shí)？
’陳曉感覺(jué)自己像是在玩一個(gè)極其真實(shí)的VR游戲，‘等等！
昏迷？！
我還在高考啊大哥！
我的語(yǔ)文卷子！
我的作文還沒(méi)寫(xiě)！
’一想到自己可能因?yàn)椤盎杳浴倍慌卸闂壙迹悤詢?nèi)心幾乎是崩潰的。
‘不行！
我必須醒過(guò)來(lái)！
就算進(jìn)化成超人，高考零分也一樣沒(méi)大學(xué)要?。?br>
這什么破進(jìn)化程序，能不能有點(diǎn)優(yōu)先級(jí)概念！
’他拼命集中精神，試圖對(duì)抗那股讓他維持“昏迷”狀態(tài)的力量。
警告：宿主意識(shí)活躍度異常升高…試圖強(qiáng)行中斷保護(hù)機(jī)制…風(fēng)險(xiǎn)提示：強(qiáng)行蘇醒可能導(dǎo)致輕微頭暈、目眩、西肢不協(xié)調(diào)及暫時(shí)性智商下降…倒計(jì)時(shí)：3… 2…‘輕微頭暈?zāi)垦＃?br>
智商下降？
’陳曉咬牙，‘管不了那么多了！
跟高考零分比起來(lái)，這些都是小意思！
給我——醒！
’…1！
保護(hù)機(jī)制強(qiáng)制**！
宿主蘇醒！
“咳！
咳咳！”
陳曉猛地吸了一口氣，仿佛溺水的人終于浮出水面，劇烈地咳嗽起來(lái)。
他下意識(shí)地用手撐住桌面，試圖坐首身體。
然后……“咔嚓！”
一聲清脆的響聲。
陳曉感覺(jué)手下一空，低頭一看——實(shí)木的**桌桌面，被他用手掌支撐的地方，赫然出現(xiàn)了幾道清晰的裂紋！
陳曉：“?。?！”
監(jiān)考老師&附近同學(xué)：“?。。 ?br>
整個(gè)考場(chǎng)瞬間陷入了一片死寂。
所有目光，包括那位剛想過(guò)來(lái)關(guān)心他情況的監(jiān)考老師，都目瞪口呆地看著那張裂開(kāi)的桌子和一臉懵逼的陳曉。
‘我……我把桌子……按裂了？
’陳曉看著自己的手，這只手剛才還軟得像面條，現(xiàn)在卻仿佛擁有了捏碎核桃的力量。
‘這特么是輕微頭暈?zāi)垦?、西肢不協(xié)調(diào)？
這分明是變成了人形兇器??！
林丹！
你賠我的普通高中生人設(shè)！
’監(jiān)考老師最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，聲音帶著一絲顫抖：“陳、陳曉同學(xué)？
你……你沒(méi)事吧？
這桌子……”陳曉的大腦以前所未有的速度瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)（看來(lái)邏輯思維速率提升是真的），他立刻擺出一副虛弱不堪、外加幾分茫然和驚恐的表情——這對(duì)他這個(gè)面癱學(xué)霸來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰(zhàn)，但生死關(guān)頭，演技爆發(fā)了。
“老師……我、我剛才好像暈倒了……”他聲音沙啞，語(yǔ)氣虛弱，完美詮釋了一個(gè)剛從高燒昏迷中醒來(lái)，并且可能因?yàn)樘撊醵安恍⌒摹迸獕墓锏目蓱z學(xué)生形象，“頭好暈……渾身沒(méi)力氣……手、手好像抽筋了，不受控制……對(duì)不起老師，我不是故意的，這桌子……我會(huì)賠的……”他一邊說(shuō)，一邊在心里給自己點(diǎn)贊：‘完美！
既解釋了昏迷，又解釋了破壞公物，還把鍋甩給了“虛弱”和“抽筋”！
陳曉啊陳曉，你不去演戲真是屈才了！
’監(jiān)考老師看著他那蒼白（其實(shí)是剛才憋氣憋的）的臉色和“驚恐無(wú)助”（其實(shí)是內(nèi)心瘋狂吐槽導(dǎo)致面部肌肉輕微抽搐）的眼神，同情心立刻壓過(guò)了驚疑：“沒(méi)事沒(méi)事，人沒(méi)事就好！
桌子壞了沒(méi)關(guān)系，學(xué)校會(huì)處理的。
你感覺(jué)怎么樣？
還能繼續(xù)**嗎？
要不要去醫(yī)務(wù)室？”
去醫(yī)務(wù)室？
那豈不是坐實(shí)了自己身體有問(wèn)題，可能影響后續(xù)**？
不行！
陳曉立刻搖頭，動(dòng)作幅度不敢太大，生怕把脖子扭出音爆：“不用了老師，我、我好像好點(diǎn)了……就是還有點(diǎn)暈……我想繼續(xù)**……”他努力讓自己的眼神顯得堅(jiān)定而執(zhí)著，一個(gè)發(fā)著高燒仍堅(jiān)持**的學(xué)霸形象躍然紙上。
監(jiān)考老師被感動(dòng)了（至少陳曉是這么認(rèn)為的）：“好孩子……那你堅(jiān)持一下，還有半小時(shí)，量力而行。”
說(shuō)完，還同情地看了一眼那裂開(kāi)的桌面，小聲對(duì)另一位監(jiān)考老師說(shuō)：“估計(jì)是發(fā)燒燒得沒(méi)力氣，控制不好動(dòng)作，加上這桌子可能本身也有點(diǎn)老舊……”陳曉內(nèi)心的小人長(zhǎng)舒一口氣：‘過(guò)關(guān)！
’他重新拿起筆，感受著指尖傳來(lái)的、似乎能輕易捏斷筆桿的力量，小心翼翼地控制著力度，開(kāi)始在作文紙上書(shū)寫(xiě)。
他發(fā)現(xiàn)自己的思維前所未有的清晰，剛才還如同天書(shū)的文言文現(xiàn)在一眼就能理解其深層含義，甚至能腦補(bǔ)出作者當(dāng)時(shí)可能還在吐槽排版工人。
‘這就是……邏輯思維和記憶檢索強(qiáng)化？
’陳曉一邊奮筆疾書(shū)，一邊分心二用地想著，‘好像……還不賴？
至少寫(xiě)作文不用打草稿了，思路如尿崩?。?br>
’然而，當(dāng)他寫(xiě)完一句話，習(xí)慣性地想用手指擦掉一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的墨點(diǎn)時(shí)……“刺啦——”作文紙被他的指尖輕易地劃破了一道口子。
陳曉：“……”‘淦！
這力量控制也太難了！
’他欲哭無(wú)淚，‘以后還能不能愉快地寫(xiě)字了？
難道要我用羽毛筆嗎？！
林丹，你等著，等我考完，新賬舊賬一起算！
什么進(jìn)化，分明是給我增加了生存難度！
’他深吸一口氣，開(kāi)始以對(duì)待精密儀器般的態(tài)度，用最小的力道握著筆，像繡花一樣在試卷上書(shū)寫(xiě)。
同時(shí)，他分出一部分精力，嘗試在腦海里呼喚那個(gè)冰冷的機(jī)械音：‘系統(tǒng)？
在嗎？
進(jìn)化程序？
測(cè)試版？
能不能給個(gè)用戶手冊(cè)先？
力量控制技巧有沒(méi)有？
在線等，挺急的！
’沒(méi)有任何回應(yīng)。
那個(gè)聲音就像從未出現(xiàn)過(guò)一樣。
‘……所以這是個(gè)啞巴系統(tǒng)？
還是試用期過(guò)了就卸載了？
’陳曉嘴角微微抽搐，‘果然，免費(fèi)的就是最貴的，測(cè)試版的就是最坑的！
’他一邊在心里瘋狂吐槽那個(gè)不靠譜的“進(jìn)化程序”和更不靠譜的死黨林丹，一邊以極其別扭的姿勢(shì)，終于趕在**結(jié)束鈴響前，寫(xiě)完了作文最后一個(gè)字。
放下筆的瞬間，他感覺(jué)比跑了十個(gè)一千米還累——主要是心累。
鈴聲響起，**結(jié)束。
陳曉幾乎是癱在椅子上（小心翼翼地，怕把椅子也坐塌了），看著被收走的試卷，和那張格外顯眼的、帶著裂紋的桌子，心情復(fù)雜。
‘高考第一天，語(yǔ)文**，我經(jīng)歷了發(fā)燒、昏迷、疑似系統(tǒng)綁定、力量暴增、以及破壞公物未遂……’陳曉在心里總結(jié)，‘這生活，還真是……刺激得過(guò)頭了啊。
’他現(xiàn)在無(wú)比確定一件事：林丹那個(gè)棒棒糖，絕對(duì)有問(wèn)題！
而且，那家伙肯定知道些什么！
“世界要變了……”陳曉喃喃自語(yǔ)，回想起林丹早上的話，現(xiàn)在品味起來(lái)，充滿了深意，“所以，這就是‘變’的開(kāi)始嗎？”
他看著自己看似與常人無(wú)異，卻蘊(yùn)藏著怪力的雙手，一個(gè)既無(wú)奈又帶著點(diǎn)小興奮（或許還有那么一丟丟腹黑期待）的念頭冒了出來(lái)：“林丹，你最好己經(jīng)準(zhǔn)備好了充分的理由，以及……足夠結(jié)實(shí)的抗揍裝備。”
他的意識(shí)在一片灼熱和混沌中沉浮，仿佛被扔進(jìn)了高速旋轉(zhuǎn)的洗衣機(jī)，還是帶烘干功能的那種。
各種光怪陸離的碎片畫(huà)面閃過(guò)——林丹那張賊兮兮的笑臉被無(wú)限放大，色彩斑斕的棒棒糖像星球一樣爆炸，文言文里的“之乎者也”跳著**舞，還有監(jiān)考老師驚恐扭曲的面孔……‘我是誰(shuí)？
我在哪兒？
我要干什么？
’經(jīng)典的哲學(xué)三問(wèn)在他宕機(jī)的大腦里刷屏。
‘哦對(duì)，我是陳曉，我在高考，我要……我好像要先處理一下我這顆快要自燃的腦子！
’就在他覺(jué)得自己快要被“烘干”成一具學(xué)霸木乃伊?xí)r，那股灼熱感突然如潮水般退去，取而代之的是一種前所未有的……清涼和通透？
仿佛有人給他過(guò)度使用的CPU加裝了一套液氮散熱系統(tǒng)，還是頂配版。
原本因發(fā)燒而沉重不堪的身體變得輕飄飄的，五感變得異常敏銳——他能清晰地聽(tīng)到隔壁考場(chǎng)筆尖劃過(guò)紙張的細(xì)微聲響，能聞到前排女生頭發(fā)上淡淡的草莓洗發(fā)水味道，甚至能感覺(jué)到空氣中灰塵緩慢飄落的軌跡。
‘等等！
這感覺(jué)……有點(diǎn)上頭?。?br>
’陳曉懵了，‘難道發(fā)燒把任督二脈燒通了？
還是說(shuō)林丹那家伙其實(shí)是個(gè)隱藏的武林高手，那棒棒糖是傳說(shuō)中的洗髓伐骨丹？
’沒(méi)等他繼續(xù)腦補(bǔ)，一個(gè)冰冷、機(jī)械、毫無(wú)感情的聲音首接在他腦海深處響起：宿主生命體征異常波動(dòng)…符合激活條件…開(kāi)始進(jìn)行深度掃描… DNA序列分析… 神經(jīng)連接構(gòu)建…警告：檢測(cè)到低強(qiáng)度信息擾動(dòng)場(chǎng)（疑似“糖豆一號(hào)”引發(fā)）…正在適配…進(jìn)化程序啟動(dòng)…版本：未知（測(cè)試版？
）… 加載中… 1%… 15%…陳曉：“？？？”
宿主？
掃描？
進(jìn)化程序？
測(cè)試版？
還有那個(gè)括號(hào)里的“糖豆一號(hào)”是什么鬼？！
聽(tīng)起來(lái)就很廉價(jià)很不靠譜啊喂！
‘搞什么飛機(jī)！
’陳曉內(nèi)心的吐槽之力幾乎要破體而出，‘我這是燒出幻覺(jué)了？
還是不小心把《三體》里的智子給吃下去了？
進(jìn)化？
進(jìn)化成什么？
超級(jí)賽亞人嗎？
那能不能先幫我把高考作文寫(xiě)了？
’他試圖“睜眼”（或者說(shuō)恢復(fù)對(duì)外界的感知），卻發(fā)現(xiàn)身體暫時(shí)還不聽(tīng)使喚，像是一臺(tái)剛剛更新了操作系統(tǒng)，還在加載驅(qū)動(dòng)程序的電腦。
…50%… 體質(zhì)強(qiáng)化模塊加載… 感官增強(qiáng)模塊加載… 基礎(chǔ)代謝優(yōu)化……80%… 檢測(cè)到宿主核心認(rèn)知模塊強(qiáng)度超標(biāo)（疑似長(zhǎng)期題海戰(zhàn)術(shù)鍛煉？
）… 進(jìn)行關(guān)聯(lián)強(qiáng)化… 邏輯思維速率提升… 記憶庫(kù)檢索效率提升……100%！
進(jìn)化程序（測(cè)試版）初始加載完成！
宿主：陳曉。
當(dāng)前狀態(tài)：昏迷（生理保護(hù)機(jī)制）。
預(yù)計(jì)蘇醒時(shí)間：10秒后。
‘昏迷？
保護(hù)機(jī)制？
還有倒計(jì)時(shí)？
’陳曉感覺(jué)自己像是在玩一個(gè)極其真實(shí)的VR游戲，‘等等！
昏迷？！
我還在高考啊大哥！
我的語(yǔ)文卷子！
我的作文還沒(méi)寫(xiě)！
’一想到自己可能因?yàn)椤盎杳浴倍慌卸闂壙迹悤詢?nèi)心幾乎是崩潰的。
‘不行！
我必須醒過(guò)來(lái)！
就算進(jìn)化成超人，高考零分也一樣沒(méi)大學(xué)要?。?br>
這什么破進(jìn)化程序，能不能有點(diǎn)優(yōu)先級(jí)概念！
’他拼命集中精神，試圖對(duì)抗那股讓他維持“昏迷”狀態(tài)的力量。
警告：宿主意識(shí)活躍度異常升高…試圖強(qiáng)行中斷保護(hù)機(jī)制…風(fēng)險(xiǎn)提示：強(qiáng)行蘇醒可能導(dǎo)致輕微頭暈、目眩、西肢不協(xié)調(diào)及暫時(shí)性智商下降…倒計(jì)時(shí)：3… 2…‘輕微頭暈?zāi)垦＃?br>
智商下降？
’陳曉咬牙，‘管不了那么多了！
跟高考零分比起來(lái)，這些都是小意思！
給我——醒！
’…1！
保護(hù)機(jī)制強(qiáng)制**！
宿主蘇醒！
“咳！
咳咳！”
陳曉猛地吸了一口氣，仿佛溺水的人終于浮出水面，劇烈地咳嗽起來(lái)。
他下意識(shí)地用手撐住桌面，試圖坐首身體。
然后……“咔嚓！”
一聲清脆的響聲。
陳曉感覺(jué)手下一空，低頭一看——實(shí)木的**桌桌面，被他用手掌支撐的地方，赫然出現(xiàn)了幾道清晰的裂紋！
陳曉：“?。?！”
監(jiān)考老師&附近同學(xué)：“?。。 ?br>
整個(gè)考場(chǎng)瞬間陷入了一片死寂。
所有目光，包括那位剛想過(guò)來(lái)關(guān)心他情況的監(jiān)考老師，都目瞪口呆地看著那張裂開(kāi)的桌子和一臉懵逼的陳曉。
‘我……我把桌子……按裂了？
’陳曉看著自己的手，這只手剛才還軟得像面條，現(xiàn)在卻仿佛擁有了捏碎核桃的力量。
‘這特么是輕微頭暈?zāi)垦?、西肢不協(xié)調(diào)？
這分明是變成了人形兇器??！
林丹！
你賠我的普通高中生人設(shè)！
’監(jiān)考老師最先反應(yīng)過(guò)來(lái)，聲音帶著一絲顫抖：“陳、陳曉同學(xué)？
你……你沒(méi)事吧？
這桌子……”陳曉的大腦以前所未有的速度瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)（看來(lái)邏輯思維速率提升是真的），他立刻擺出一副虛弱不堪、外加幾分茫然和驚恐的表情——這對(duì)他這個(gè)面癱學(xué)霸來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰(zhàn)，但生死關(guān)頭，演技爆發(fā)了。
“老師……我、我剛才好像暈倒了……”他聲音沙啞，語(yǔ)氣虛弱，完美詮釋了一個(gè)剛從高燒昏迷中醒來(lái)，并且可能因?yàn)樘撊醵安恍⌒摹迸獕墓锏目蓱z學(xué)生形象，“頭好暈……渾身沒(méi)力氣……手、手好像抽筋了，不受控制……對(duì)不起老師，我不是故意的，這桌子……我會(huì)賠的……”他一邊說(shuō)，一邊在心里給自己點(diǎn)贊：‘完美！
既解釋了昏迷，又解釋了破壞公物，還把鍋甩給了“虛弱”和“抽筋”！
陳曉啊陳曉，你不去演戲真是屈才了！
’監(jiān)考老師看著他那蒼白（其實(shí)是剛才憋氣憋的）的臉色和“驚恐無(wú)助”（其實(shí)是內(nèi)心瘋狂吐槽導(dǎo)致面部肌肉輕微抽搐）的眼神，同情心立刻壓過(guò)了驚疑：“沒(méi)事沒(méi)事，人沒(méi)事就好！
桌子壞了沒(méi)關(guān)系，學(xué)校會(huì)處理的。
你感覺(jué)怎么樣？
還能繼續(xù)**嗎？
要不要去醫(yī)務(wù)室？”
去醫(yī)務(wù)室？
那豈不是坐實(shí)了自己身體有問(wèn)題，可能影響后續(xù)**？
不行！
陳曉立刻搖頭，動(dòng)作幅度不敢太大，生怕把脖子扭出音爆：“不用了老師，我、我好像好點(diǎn)了……就是還有點(diǎn)暈……我想繼續(xù)**……”他努力讓自己的眼神顯得堅(jiān)定而執(zhí)著，一個(gè)發(fā)著高燒仍堅(jiān)持**的學(xué)霸形象躍然紙上。
監(jiān)考老師被感動(dòng)了（至少陳曉是這么認(rèn)為的）：“好孩子……那你堅(jiān)持一下，還有半小時(shí)，量力而行。”
說(shuō)完，還同情地看了一眼那裂開(kāi)的桌面，小聲對(duì)另一位監(jiān)考老師說(shuō)：“估計(jì)是發(fā)燒燒得沒(méi)力氣，控制不好動(dòng)作，加上這桌子可能本身也有點(diǎn)老舊……”陳曉內(nèi)心的小人長(zhǎng)舒一口氣：‘過(guò)關(guān)！
’他重新拿起筆，感受著指尖傳來(lái)的、似乎能輕易捏斷筆桿的力量，小心翼翼地控制著力度，開(kāi)始在作文紙上書(shū)寫(xiě)。
他發(fā)現(xiàn)自己的思維前所未有的清晰，剛才還如同天書(shū)的文言文現(xiàn)在一眼就能理解其深層含義，甚至能腦補(bǔ)出作者當(dāng)時(shí)可能還在吐槽排版工人。
‘這就是……邏輯思維和記憶檢索強(qiáng)化？
’陳曉一邊奮筆疾書(shū)，一邊分心二用地想著，‘好像……還不賴？
至少寫(xiě)作文不用打草稿了，思路如尿崩?。?br>
’然而，當(dāng)他寫(xiě)完一句話，習(xí)慣性地想用手指擦掉一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的墨點(diǎn)時(shí)……“刺啦——”作文紙被他的指尖輕易地劃破了一道口子。
陳曉：“……”‘淦！
這力量控制也太難了！
’他欲哭無(wú)淚，‘以后還能不能愉快地寫(xiě)字了？
難道要我用羽毛筆嗎？！
林丹，你等著，等我考完，新賬舊賬一起算！
什么進(jìn)化，分明是給我增加了生存難度！
’他深吸一口氣，開(kāi)始以對(duì)待精密儀器般的態(tài)度，用最小的力道握著筆，像繡花一樣在試卷上書(shū)寫(xiě)。
同時(shí)，他分出一部分精力，嘗試在腦海里呼喚那個(gè)冰冷的機(jī)械音：‘系統(tǒng)？
在嗎？
進(jìn)化程序？
測(cè)試版？
能不能給個(gè)用戶手冊(cè)先？
力量控制技巧有沒(méi)有？
在線等，挺急的！
’沒(méi)有任何回應(yīng)。
那個(gè)聲音就像從未出現(xiàn)過(guò)一樣。
‘……所以這是個(gè)啞巴系統(tǒng)？
還是試用期過(guò)了就卸載了？
’陳曉嘴角微微抽搐，‘果然，免費(fèi)的就是最貴的，測(cè)試版的就是最坑的！
’他一邊在心里瘋狂吐槽那個(gè)不靠譜的“進(jìn)化程序”和更不靠譜的死黨林丹，一邊以極其別扭的姿勢(shì)，終于趕在**結(jié)束鈴響前，寫(xiě)完了作文最后一個(gè)字。
放下筆的瞬間，他感覺(jué)比跑了十個(gè)一千米還累——主要是心累。
鈴聲響起，**結(jié)束。
陳曉幾乎是癱在椅子上（小心翼翼地，怕把椅子也坐塌了），看著被收走的試卷，和那張格外顯眼的、帶著裂紋的桌子，心情復(fù)雜。
‘高考第一天，語(yǔ)文**，我經(jīng)歷了發(fā)燒、昏迷、疑似系統(tǒng)綁定、力量暴增、以及破壞公物未遂……’陳曉在心里總結(jié)，‘這生活，還真是……刺激得過(guò)頭了啊。
’他現(xiàn)在無(wú)比確定一件事：林丹那個(gè)棒棒糖，絕對(duì)有問(wèn)題！
而且，那家伙肯定知道些什么！
“世界要變了……”陳曉喃喃自語(yǔ)，回想起林丹早上的話，現(xiàn)在品味起來(lái)，充滿了深意，“所以，這就是‘變’的開(kāi)始嗎？”
他看著自己看似與常人無(wú)異，卻蘊(yùn)藏著怪力的雙手，一個(gè)既無(wú)奈又帶著點(diǎn)小興奮（或許還有那么一丟丟腹黑期待）的念頭冒了出來(lái)：“林丹，你最好己經(jīng)準(zhǔn)備好了充分的理由，以及……足夠結(jié)實(shí)的抗揍裝備。”