第2章 屏幕后的微光
未來(lái)不念
自那次深夜交談后，林未晞和許念安的**對(duì)話框，不再是冰冷的擺設(shè)。
它變成了一個(gè)隱秘的角落，安放著高三生活里那些細(xì)碎的情緒和偶爾的靈光。
他們聊天的頻率不高，大多是在周末的晚上，或者某個(gè)課間休息的片刻。
內(nèi)容天馬行空，有時(shí)是討論一道數(shù)學(xué)題的解法，許念安邏輯縝密，總能一針見(jiàn)血地指出關(guān)鍵；有時(shí)是分享一首偶然聽(tīng)到的好歌，林未晞偏愛(ài)舒緩的民謠，許念安則聽(tīng)一些她不太懂的后搖；有時(shí)，僅僅是抱怨一下食堂難吃的飯菜，或者分享一下窗外好看的晚霞。
林未晞發(fā)過(guò)去一張拍糊了的粉色天空：”我們這邊的晚霞，像打翻了草莓醬。
“許念安回了一張從窗戶看出去的、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞S昏照片：”我們這，像燒著的鎏金。
“透過(guò)冰冷的屏幕和文字，林未晞漸漸勾勒出一個(gè)模糊的形象：理性、冷靜、略帶潔癖（從他照片里永遠(yuǎn)整潔的書(shū)桌推測(cè)），偶爾會(huì)流露出一點(diǎn)與她感知相似的、對(duì)美的欣賞力。
他話不多，但每次回應(yīng)都恰到好處，像一陣微涼而清爽的風(fēng)，吹散她心頭的燥熱。
她知道了他的目標(biāo)是A大的物理系，而她也坦誠(chéng)了自己想讀中文系。
他們默契地沒(méi)有互相詢問(wèn)真實(shí)姓名和樣貌，保持著一種心照不宣的神秘感。
這種未知，反而讓每一次“滴滴”的消息提示音，都帶上了一絲期待的雀躍。
有一次，林未晞因?yàn)槲难晕谋痴b不流暢，被語(yǔ)文老師當(dāng)眾點(diǎn)了名，雖然老師語(yǔ)氣溫和，但她還是覺(jué)得有些難堪。
晚自習(xí)時(shí)，她情緒低落地在**上說(shuō)了這件事。
許念安沒(méi)有安慰她，反而問(wèn)：”哪篇？
“林未晞?wù)f了篇目。
過(guò)了一會(huì)兒，許念安發(fā)來(lái)了一段語(yǔ)音。
那是林未晞第一次聽(tīng)到他的聲音。
透過(guò)電流，略微有些低沉，帶著少年人特有的清冽，語(yǔ)速平緩，咬字清晰。
他并非全文背誦，而是用那種冷靜的語(yǔ)調(diào)，分析了那篇文章的起承轉(zhuǎn)合和情感脈絡(luò)，指出了幾個(gè)容易混淆的虛詞用法?！?br>
理解邏輯，比死記硬背效率高。
“他最后總結(jié)道。
林未晞戴著耳機(jī)，反復(fù)聽(tīng)了好幾遍。
那冷靜的聲音奇異地?fù)崞搅怂奈蜔┰辍?br>
她忽然覺(jué)得，那個(gè)隱藏在星空頭像后面的人，不再是模糊的符號(hào)，而是一個(gè)真實(shí)存在的、有著好聽(tīng)聲音的、聰明的同齡人。
她也曾小心翼翼地發(fā)過(guò)一些不露臉的照片。
比如，寫(xiě)滿公式后變得亂糟糟的草稿紙一角；比如，放在窗臺(tái)上、被陽(yáng)光照得脈絡(luò)清晰的綠植葉子；比如，她纖細(xì)的、握著筆的手指。
許念安也會(huì)回應(yīng)。
他發(fā)過(guò)攤開(kāi)的、字跡工整凌厲的物理筆記；發(fā)過(guò)籃球場(chǎng)邊積了雪的長(zhǎng)椅；發(fā)過(guò)他骨節(jié)分明、正在轉(zhuǎn)筆的手。
這種小心翼翼的、碎片式的分享，像一場(chǎng)緩慢的拼圖游戲，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊出對(duì)方生活的輪廓。
他們?cè)诟髯缘能壍郎媳寂?，卻因?yàn)槠聊涣硪欢四莻€(gè)人的存在，而感到自己并非孤身一人。
“晞晞，你跟那個(gè)‘念安’聊得怎么樣啦？”
許瑤偶爾會(huì)八卦地湊過(guò)來(lái)問(wèn)。
林未晞總是抿嘴一笑：“就……隨便聊聊學(xué)習(xí)?！?br>
許瑤一副“我懂”的表情，笑嘻嘻地說(shuō)：“我看你最近心情好了不少，刷題都沒(méi)那么苦大仇深了。
看來(lái)我這個(gè)‘紅娘’當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)！”
林未晞嗔怪地拍她一下，心里卻泛起一絲微甜的漣漪。
她開(kāi)始期待每一次與“念安”的對(duì)話，期待看到那個(gè)星空頭像亮起。
這份源于誤會(huì)的相識(shí)，在日復(fù)一日的交流中，悄然生根發(fā)芽，成為了她兵荒馬亂的高三里，一道溫柔而堅(jiān)定的微光。
它變成了一個(gè)隱秘的角落，安放著高三生活里那些細(xì)碎的情緒和偶爾的靈光。
他們聊天的頻率不高，大多是在周末的晚上，或者某個(gè)課間休息的片刻。
內(nèi)容天馬行空，有時(shí)是討論一道數(shù)學(xué)題的解法，許念安邏輯縝密，總能一針見(jiàn)血地指出關(guān)鍵；有時(shí)是分享一首偶然聽(tīng)到的好歌，林未晞偏愛(ài)舒緩的民謠，許念安則聽(tīng)一些她不太懂的后搖；有時(shí)，僅僅是抱怨一下食堂難吃的飯菜，或者分享一下窗外好看的晚霞。
林未晞發(fā)過(guò)去一張拍糊了的粉色天空：”我們這邊的晚霞，像打翻了草莓醬。
“許念安回了一張從窗戶看出去的、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞S昏照片：”我們這，像燒著的鎏金。
“透過(guò)冰冷的屏幕和文字，林未晞漸漸勾勒出一個(gè)模糊的形象：理性、冷靜、略帶潔癖（從他照片里永遠(yuǎn)整潔的書(shū)桌推測(cè)），偶爾會(huì)流露出一點(diǎn)與她感知相似的、對(duì)美的欣賞力。
他話不多，但每次回應(yīng)都恰到好處，像一陣微涼而清爽的風(fēng)，吹散她心頭的燥熱。
她知道了他的目標(biāo)是A大的物理系，而她也坦誠(chéng)了自己想讀中文系。
他們默契地沒(méi)有互相詢問(wèn)真實(shí)姓名和樣貌，保持著一種心照不宣的神秘感。
這種未知，反而讓每一次“滴滴”的消息提示音，都帶上了一絲期待的雀躍。
有一次，林未晞因?yàn)槲难晕谋痴b不流暢，被語(yǔ)文老師當(dāng)眾點(diǎn)了名，雖然老師語(yǔ)氣溫和，但她還是覺(jué)得有些難堪。
晚自習(xí)時(shí)，她情緒低落地在**上說(shuō)了這件事。
許念安沒(méi)有安慰她，反而問(wèn)：”哪篇？
“林未晞?wù)f了篇目。
過(guò)了一會(huì)兒，許念安發(fā)來(lái)了一段語(yǔ)音。
那是林未晞第一次聽(tīng)到他的聲音。
透過(guò)電流，略微有些低沉，帶著少年人特有的清冽，語(yǔ)速平緩，咬字清晰。
他并非全文背誦，而是用那種冷靜的語(yǔ)調(diào)，分析了那篇文章的起承轉(zhuǎn)合和情感脈絡(luò)，指出了幾個(gè)容易混淆的虛詞用法?！?br>
理解邏輯，比死記硬背效率高。
“他最后總結(jié)道。
林未晞戴著耳機(jī)，反復(fù)聽(tīng)了好幾遍。
那冷靜的聲音奇異地?fù)崞搅怂奈蜔┰辍?br>
她忽然覺(jué)得，那個(gè)隱藏在星空頭像后面的人，不再是模糊的符號(hào)，而是一個(gè)真實(shí)存在的、有著好聽(tīng)聲音的、聰明的同齡人。
她也曾小心翼翼地發(fā)過(guò)一些不露臉的照片。
比如，寫(xiě)滿公式后變得亂糟糟的草稿紙一角；比如，放在窗臺(tái)上、被陽(yáng)光照得脈絡(luò)清晰的綠植葉子；比如，她纖細(xì)的、握著筆的手指。
許念安也會(huì)回應(yīng)。
他發(fā)過(guò)攤開(kāi)的、字跡工整凌厲的物理筆記；發(fā)過(guò)籃球場(chǎng)邊積了雪的長(zhǎng)椅；發(fā)過(guò)他骨節(jié)分明、正在轉(zhuǎn)筆的手。
這種小心翼翼的、碎片式的分享，像一場(chǎng)緩慢的拼圖游戲，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊出對(duì)方生活的輪廓。
他們?cè)诟髯缘能壍郎媳寂?，卻因?yàn)槠聊涣硪欢四莻€(gè)人的存在，而感到自己并非孤身一人。
“晞晞，你跟那個(gè)‘念安’聊得怎么樣啦？”
許瑤偶爾會(huì)八卦地湊過(guò)來(lái)問(wèn)。
林未晞總是抿嘴一笑：“就……隨便聊聊學(xué)習(xí)?！?br>
許瑤一副“我懂”的表情，笑嘻嘻地說(shuō)：“我看你最近心情好了不少，刷題都沒(méi)那么苦大仇深了。
看來(lái)我這個(gè)‘紅娘’當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)！”
林未晞嗔怪地拍她一下，心里卻泛起一絲微甜的漣漪。
她開(kāi)始期待每一次與“念安”的對(duì)話，期待看到那個(gè)星空頭像亮起。
這份源于誤會(huì)的相識(shí)，在日復(fù)一日的交流中，悄然生根發(fā)芽，成為了她兵荒馬亂的高三里，一道溫柔而堅(jiān)定的微光。