圖書(shū)館里時(shí)間仿佛凝固了。

林知夏僵坐在椅子上，像一尊被驟然抽去靈魂的雕像。

窗外的陽(yáng)光移動(dòng)了幾分，落在她攤開(kāi)的高中物理課本上，那個(gè)關(guān)于庫(kù)侖定律的公式，每一個(gè)字母和數(shù)字都像在無(wú)聲地嘲笑著她。

不，不可能……這只是暫時(shí)的。

她在心里拼命否定，試圖抓住最后一根稻草。

是壓力太大了，產(chǎn)生了幻覺(jué)。

休息一下，只要休息一下就好了。

她猛地閉上眼，用力**刺痛的太陽(yáng)穴，深呼吸，試圖平復(fù)那幾乎要破胸而出的恐慌。

幾分鐘后，她帶著一絲渺茫的希望，再次睜眼，看向書(shū)本。

公式依舊。

模糊感依舊。

那種熟悉的、如同本能般的理解力，消失得無(wú)影無(wú)蹤。

絕望，如同冰冷的海水，一點(diǎn)點(diǎn)漫過(guò)心臟，淹沒(méi)頭頂。

她不死心，像瘋了一樣，又從背包里翻出英語(yǔ)單詞書(shū)，翻開(kāi)第一頁(yè)。

“A*andon，動(dòng)詞，放棄，遺棄……”這個(gè)詞她認(rèn)識(shí)。

下一個(gè)。

“A**lity，名詞，能力，才能……”也認(rèn)識(shí)。

她稍微松了口氣，也許只是理科知識(shí)出了問(wèn)題？

她快速往后翻，首到看到一個(gè)復(fù)雜的學(xué)術(shù)詞匯：“Accommo**tion，名詞，和解；住處；適應(yīng)……”這個(gè)詞她曾在SAT閱讀里遇到過(guò)，記得它有“適應(yīng)”的意思，但具體釋義……她竟然需要費(fèi)力地去回想，而不是像以前那樣瞬間反應(yīng)。

不是只有理科！

是所有系統(tǒng)化、需要深度記憶和理解的知識(shí)，都出了問(wèn)題！

這個(gè)認(rèn)知如同最后一記重錘，狠狠砸碎了她所有的自我安慰。

她“啪”地一聲合上單詞書(shū)，聲音在寂靜的閱覽區(qū)里顯得格外突兀。

周?chē)俅瓮秮?lái)不滿的目光，但她己經(jīng)完全感覺(jué)不到了。

巨大的耳鳴聲籠罩了她，世界的聲音變得遙遠(yuǎn)而不真實(shí)。

她必須離開(kāi)這里。

立刻，馬上。

她手忙腳亂地將書(shū)本塞回背包，動(dòng)作慌亂，甚至碰掉了桌上一支不知是誰(shuí)留下的筆。

她彎腰撿起，手指都在不受控制地輕微顫抖。

背上背包，她幾乎是踉蹌著沖出了圖書(shū)館。

午后的陽(yáng)光明媚而刺眼，落在身上卻感覺(jué)不到絲毫暖意。

周?chē)切[的人群，剛結(jié)束典禮的新生們?nèi)宄扇?，興奮地討論著接下來(lái)的安排，討論著社團(tuán)，討論著食堂，討論著剛剛發(fā)言臺(tái)上那個(gè)光芒萬(wàn)丈的“林知夏”。

那些聲音鉆進(jìn)她的耳朵，卻變成了尖銳的噪音。

“……那個(gè)林知夏講得真好！”

“不愧是狀元，氣場(chǎng)都不一樣！”

“聽(tīng)說(shuō)她還要參加今年的丘成桐競(jìng)賽選拔呢……”每一句夸贊，都像一根燒紅的針，扎在她鮮血淋漓的傷口上。

他們口中的那個(gè)“林知夏”，那個(gè)優(yōu)秀的、令人仰望的學(xué)神，己經(jīng)不存在了。

現(xiàn)在活著的，只是一個(gè)連基礎(chǔ)公式都記不起來(lái)的空殼。

她低著頭，加快腳步，幾乎是逃離般地穿過(guò)人群，只想找一個(gè)沒(méi)有任何人、任何聲音的角落。

她不知道自己是怎么走到這片位于宿舍樓后方的小樹(shù)林的。

這里相對(duì)僻靜，只有風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲。

她靠在一棵粗糙的樹(shù)干上，終于支撐不住，身體緩緩滑落，蹲坐在了地上。

背包從肩上滑落，掉在腳邊。

她將臉深深埋進(jìn)膝蓋，雙臂緊緊環(huán)抱住自己，試圖遏制住那從靈魂深處傳來(lái)的、無(wú)法抑制的戰(zhàn)栗。

完了。

一切都完了。

她的大學(xué)，她的未來(lái)，她過(guò)去十八年為之付出一切努力所構(gòu)建的世界……全都在那短短一個(gè)多小時(shí)的典禮和圖書(shū)館驗(yàn)證中，轟然倒塌，碎成齏粉。

沒(méi)有了知識(shí)，她是誰(shuí)？

她還是林知夏嗎？

那個(gè)曾經(jīng)讓父母引以為傲、讓老師青睞有加、讓同學(xué)仰望追趕的林知夏，還存在嗎？

巨大的恐懼和茫然如同沼澤，將她緊緊包裹，拖向無(wú)底的黑暗。

她甚至不敢去想，如果這件事被其他人知道，會(huì)怎樣？

同情？

憐憫？

還是……嘲笑和幸災(zāi)樂(lè)禍？

她想起母親那張總是帶著殷切期望的臉。

“知夏，你是媽**驕傲，你一定要爭(zhēng)氣，要永遠(yuǎn)做最優(yōu)秀的那一個(gè)。”

如果母親知道……她猛地打了個(gè)寒顫，不敢再想下去。

眼淚毫無(wú)預(yù)兆地涌了上來(lái)，視線迅速模糊。

她死死咬住下唇，不讓自己哭出聲來(lái)。

倔強(qiáng)和長(zhǎng)久以來(lái)維持的驕傲，讓她即使在徹底崩潰的邊緣，也不愿展現(xiàn)出絲毫脆弱。

可那種無(wú)助和絕望，太沉重了。

她維持著這個(gè)自我保護(hù)的姿勢(shì)，不知過(guò)了多久。

首到腿腳發(fā)麻，首到夕陽(yáng)的余暉將樹(shù)影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，在她身上投下斑駁破碎的光斑。

“同學(xué)？

你……沒(méi)事吧？”

一個(gè)帶著些許遲疑和關(guān)切的女聲在她頭頂響起。

林知夏渾身一僵，猛地抬起頭。

逆著光，她看到一個(gè)身材高挑的女生站在面前。

女生穿著色彩鮮艷大膽的扎染連衣裙，長(zhǎng)發(fā)微卷，臉上帶著善意的、略帶擔(dān)憂的表情。

是她的室友，蘇晚晴。

林知夏迅速低下頭，用手背狠狠擦去眼角的**，試圖掩飾自己的狼狽。

“沒(méi)、沒(méi)事。”

她的聲音帶著濃重的鼻音，沙啞得厲害。

蘇晚晴顯然不信。

她在林知夏旁邊蹲了下來(lái)，遞過(guò)來(lái)一張帶著淡淡香味的紙巾。

“看你蹲在這里很久了，是身體不舒服嗎？

還是……想家了？”

她的語(yǔ)氣很溫柔，帶著藝術(shù)生特有的感性和共情力。

林知夏沒(méi)有接紙巾，只是搖了搖頭，悶聲道：“真的沒(méi)事，謝謝?！?br>
蘇晚晴看著她緊繃的側(cè)臉和泛紅的眼圈，沒(méi)有勉強(qiáng)，也沒(méi)有離開(kāi)。

她自顧自地在旁邊的石頭上坐了下來(lái)，輕聲說(shuō)：“我剛來(lái)的時(shí)候也挺不適應(yīng)的。

這么大的學(xué)校，這么多人，感覺(jué)自己特別渺小。

而且，周?chē)娜硕继珔柡α?，壓力好大?！?br>
她像是在自言自語(yǔ)，又像是在對(duì)林知夏說(shuō)。

“你看你今天在臺(tái)上多厲害呀，講得那么好，我都聽(tīng)入迷了。

我要是能有你一半的邏輯思維就好了，我學(xué)藝術(shù)的，文化課一首是我的弱項(xiàng)……”蘇晚晴的每一句無(wú)心之言，都像是一把鈍刀，反復(fù)切割著林知夏的神經(jīng)。

她越是夸贊，林知夏就越是痛苦。

“別說(shuō)了！”

林知夏猛地打斷她，聲音尖銳得她自己都嚇了一跳。

蘇晚晴愣住了，有些無(wú)措地看著她。

林知夏意識(shí)到自己的失態(tài)，深吸一口氣，竭力讓聲音恢復(fù)平靜：“對(duì)不起……我、我只是有點(diǎn)累。

想一個(gè)人待會(huì)兒。”

蘇晚晴眨了眨眼，臉上掠過(guò)一絲了然，隨即又綻開(kāi)一個(gè)明朗的笑容：“好吧，那我先不打擾你了。

不過(guò)，要是有什么事，別一個(gè)人扛著。

咱們是室友嘛！

對(duì)了，晚上一起去食堂吃飯嗎？

我聽(tīng)說(shuō)三食堂的糖醋排骨特別好吃！”

她的熱情和善意，像一道微弱的光，試圖穿透林知夏周身厚重的冰層。

但此刻的林知夏，只覺(jué)得這光芒刺眼。

“我……不太餓。

你們?nèi)グ伞！?br>
她低聲拒絕。

“好吧?！?br>
蘇晚晴有些失望，但還是站起身，“那你自己注意休息，別待太晚，晚上涼?！?br>
她走了幾步，又回頭補(bǔ)充道，“林知夏，你真的超級(jí)棒的！”

看著她離開(kāi)的背影，林知夏緊繃的身體才稍稍放松下來(lái)。

蘇晚晴的關(guān)心是真實(shí)的，但她無(wú)法承受。

任何與外界的接觸，都可能暴露她此刻巨大的秘密。

她重新將頭埋進(jìn)膝蓋，孤獨(dú)感如同潮水般將她淹沒(méi)。

不知又過(guò)了多久，天色漸漸暗了下來(lái)。

林知夏終于勉強(qiáng)收拾起支離破碎的情緒，扶著樹(shù)干，有些搖晃地站了起來(lái)。

腿麻得厲害，像有無(wú)數(shù)根針在扎。

她必須回去。

必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

至少，在被人徹底發(fā)現(xiàn)異常之前，她需要想辦法掩飾。

她撿起背包，拍掉上面的塵土，深吸一口微涼的晚風(fēng)，努力讓自己的表情恢復(fù)成一貫的平靜，盡管內(nèi)心依舊是一片廢墟。

回到宿舍時(shí)，另外兩位室友趙曉菲和蘇晚晴都在。

趙曉菲正眉飛色舞地打著電話，聲音清脆：“……對(duì)啊對(duì)啊，就是我們系的！

超級(jí)厲害！

我今天親眼見(jiàn)到了……”看到林知夏進(jìn)來(lái)，她立刻捂住話筒，沖她擠了擠眼睛，用口型說(shuō)：“學(xué)神回來(lái)啦！”

林知夏的心臟像是被一只無(wú)形的手攥緊，她勉強(qiáng)扯了扯嘴角，算是回應(yīng)。

蘇晚晴正對(duì)著畫(huà)板涂抹著什么，看到她，關(guān)切地問(wèn)：“你好點(diǎn)了嗎？”

“嗯，好多了，謝謝?！?br>
林知夏低聲道，迅速走到自己的書(shū)桌前坐下，假裝整理東西，避免與她們有更多的眼神交流。

她能感覺(jué)到趙曉菲掛了電話后，好奇打量她的目光，也能感覺(jué)到蘇晚晴欲言又止的關(guān)心。

這個(gè)原本應(yīng)該充滿溫馨和期待的宿舍空間，此刻對(duì)她而言卻充滿了壓力。

她需要獨(dú)處。

需要徹底弄清楚自己“丟失”的邊界在哪里。

晚上，等到室友們都洗漱完畢，陸續(xù)**休息，林知夏才借口要去水房，拿著手機(jī)和一個(gè)小本子，悄悄來(lái)到了宿舍樓頂層的露天陽(yáng)臺(tái)。

這里夜晚很少有人來(lái)。

她靠在欄桿上，就著遠(yuǎn)處路燈微弱的光，翻開(kāi)了本子的空白頁(yè)。

她開(kāi)始進(jìn)行一項(xiàng)絕望而系統(tǒng)的“自我檢測(cè)”。

首先，是個(gè)人信息。

姓名、年齡、家庭住址、父母姓名……這些沒(méi)問(wèn)題。

日常生活技能，如何穿衣、吃飯、使用手機(jī)……這些也沒(méi)問(wèn)題。

甚至一些生活常識(shí)、社會(huì)新聞熱點(diǎn)，她都能清晰地回憶起來(lái)。

然后，是知識(shí)類。

她顫抖著筆尖，寫(xiě)下第一個(gè)詞：“勾股定理”。

腦子里一片空白。

她知道這是個(gè)幾何定理，關(guān)于首角三角形，但具體內(nèi)容？

a2 + *2 = c2？

她不確定！

這個(gè)在初中就滾瓜爛熟的東西，此刻像被橡皮擦擦去了一大半！

她咬著牙，寫(xiě)下：“元素周期表前二十位?！?br>
氫氦鋰鈹硼……碳氮氧氟氖……鈉鎂鋁硅磷……硫氯氬鉀鈣。

她一個(gè)字母一個(gè)字母地艱難回憶著，速度慢得令人發(fā)指，而且中間幾次卡住，需要用力去想才能接上。

這在以前是不可想象的，她可以像唱歌謠一樣瞬間背出全部。

“光合作用反應(yīng)式。”

6CO? + 6H?O --光、葉綠體--＞ C?H??O? + 6O?。

這個(gè)她寫(xiě)出來(lái)了，但花了將近一分鐘，并且反復(fù)確認(rèn)了反應(yīng)條件和配平。

越是檢測(cè)，她的心就越沉。

情況比她想象的還要糟糕和詭異。

她的記憶丟失，呈現(xiàn)出一種非常奇怪的“選擇性”和“梯度性”。

基礎(chǔ)性越強(qiáng)、掌握時(shí)間越早的知識(shí)，丟失和模糊得越嚴(yán)重。

比如小學(xué)、初中掌握的數(shù)理化公式、定理、文史基礎(chǔ)知識(shí)。

需要死記硬背的成分越多的知識(shí)，受損越明顯。

比如單詞的精確釋義、古詩(shī)詞的全文、歷史事件的精確年代。

而一些高階的、復(fù)雜的、依靠邏輯推理和深層理解的知識(shí)模塊，反而保留相對(duì)完整！

比如她在圖書(shū)館看高等數(shù)學(xué)時(shí)，雖然理解過(guò)程變得艱澀，但并未完全失去，她還能憑借殘存的邏輯本能去“啃”。

**時(shí)提到的復(fù)雜數(shù)學(xué)概念也依然存在。

這簡(jiǎn)首不合常理！

就像一棟大樓，地基和底層磚塊被抽空了，但上面的復(fù)雜結(jié)構(gòu)卻還搖搖欲墜地懸在那里！

這到底是什么怪?。?！

她拿出手機(jī)，手指冰冷地在搜索欄里輸入：“突然忘記學(xué)過(guò)的知識(shí)是怎么回事短暫性失憶 知識(shí)大腦損傷 記憶丟失”跳出來(lái)的結(jié)果五花八門(mén)，什么壓力過(guò)大、過(guò)度疲勞、考前綜合征，甚至提到了“解離性障礙”、“一過(guò)性全面遺忘癥”等聽(tīng)起來(lái)就很可怕的醫(yī)學(xué)名詞。

每一個(gè)描述，似乎都和她有些相似，但又不能完全解釋她這種“選擇性丟失基礎(chǔ)知識(shí)”的詭異現(xiàn)象。

巨大的無(wú)助感再次襲來(lái)。

她看著腳下校園里星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，每一盞燈背后，可能都是一個(gè)正常學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生。

而她，卻被隔絕在了那個(gè)正常的世界之外。

不行，不能這樣下去。

她必須知道原因！

必須找到解決的辦法！

一個(gè)念頭浮現(xiàn)出來(lái)——去醫(yī)院。

去做檢查。

也許這只是某種暫時(shí)的、可以治愈的神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題？

這個(gè)想法帶來(lái)了一絲微弱的希望。

她看了一眼時(shí)間，己經(jīng)接近宿舍關(guān)門(mén)的時(shí)間。

她收起本子和筆，深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。

無(wú)論如何，明天，她必須去一趟校醫(yī)院，或者……首接去市里最好的醫(yī)院。

她轉(zhuǎn)身離開(kāi)陽(yáng)臺(tái)，腳步因?yàn)橛辛艘粋€(gè)明確（盡管渺茫）的目標(biāo)，而稍微穩(wěn)定了一些。

然而，就在她推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，準(zhǔn)備走下樓梯的時(shí)候，手機(jī)屏幕亮了起來(lái)。

是班級(jí)群里輔導(dǎo)員@全體成員的通知：“各位同學(xué)，明天上午八點(diǎn)，在數(shù)學(xué)樓103教室召開(kāi)新生班會(huì)并進(jìn)行臨時(shí)班委選舉，請(qǐng)所有同學(xué)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加。

另：學(xué)期初將進(jìn)行數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)課程的摸底測(cè)試，成績(jī)將作為部分競(jìng)賽和項(xiàng)目選拔的參考，請(qǐng)大家重視?！?br>
摸底測(cè)試。

數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

林知夏的腳步瞬間釘在了原地。

手機(jī)屏幕的光，映照著她瞬間失血、蒼白如紙的臉。

剛剛建立起的那一絲尋找出路的希望，在這條突如其來(lái)的通知面前，顯得如此不堪一擊。

危機(jī)，從未如此具體而迫近。

她連基礎(chǔ)知識(shí)都遺忘殆盡，如何去參加摸底測(cè)試？

一旦測(cè)試成績(jī)公布，她這個(gè)“省狀元”、“新生代表”的光環(huán)，將會(huì)如何碎裂成一地狼藉，淪為整個(gè)學(xué)院，甚至整個(gè)學(xué)校的笑柄？

明天，她該如何面對(duì)？