我的天才文科女友
第二章 數(shù)學(xué)課的“破綻”與援手
周一的數(shù)學(xué)課，謝知韞又把《紅樓夢》藏在了數(shù)學(xué)書下面。
數(shù)學(xué)老師是個五十多歲的老教師，說話帶著點口音，講起“數(shù)列求和”來，一串公式接一串，聽得謝知韞頭都大了。
她偷偷把數(shù)學(xué)書往旁邊挪了挪，讓《紅樓夢》露出更大的篇幅，指尖劃過書頁，跟著寶玉和黛玉的腳步，走進(jìn)了繁花似錦的大觀園。
“謝知韞！”
突然，老師的聲音在***傳來，帶著點嚴(yán)肅，“你來說說，這個等比數(shù)列的求和公式，什么時候用q=1的情況，什么時候用q≠1的情況？”
謝知韞的身體瞬間僵住。
周圍的議論聲戛然而止，所有目光又一次聚焦在她身上。
她慌亂地把小說往抽屜里塞，手忙腳亂間，書頁被桌角勾了一下，“嘩啦”一聲掉在地上，露出了封面上“紅樓夢 曹雪芹”幾個燙金大字。
全班哄堂大笑。
謝知韞的臉?biāo)查g變得慘白，手指緊緊攥著衣角，站在座位上，一句話也說不出來。
她能感覺到臉頰發(fā)燙，耳朵嗡嗡響，連老師皺著眉的表情都看得模糊了，心里只有一個念頭：完了，剛轉(zhuǎn)來就被老師抓包，肯定要被批評了。
就在這時，旁邊的林妄突然輕輕敲了敲她的桌子，遞過來一張折疊的草稿紙。
謝知韞愣了一下，下意識地接過來，展開一看——上面用簡潔的字跡寫著兩行字：當(dāng)公比q=1時，Sn=na1；當(dāng)q≠1時，Sn=a1(1-q?)/(1-q)，后面還畫了個小小的箭頭，指向她掉在地上的《紅樓夢》，旁邊寫著“下課撿，別慌”。
像是抓住了救命稻草，謝知韞照著草稿紙上的字念了出來，聲音還有點發(fā)顫，卻完整地把答案說了出來。
數(shù)學(xué)老師的臉色緩和了些，點了點頭：“答案是對的，但上課要認(rèn)真聽講，別做小動作。
坐下吧，下次注意?！?br>
謝知韞如蒙大赦，趕緊坐下，彎腰把地上的《紅樓夢》撿起來，拍了拍封面上的灰，小心翼翼地放進(jìn)抽屜里。
她轉(zhuǎn)頭看向林妄，嘴唇動了動，想說“謝謝”，卻又不好意思開口，只能用眼神表達(dá)感謝——那雙平時沒什么情緒的眼睛，此刻好像也軟了點，沒那么冷了。
林妄沒看她，只是繼續(xù)低頭做題，筆尖在草稿紙上劃過，留下整齊的字跡，過了好一會兒，才輕聲說：“數(shù)學(xué)課別總看小說，聽不懂可以問我?！?br>
這是他第一次主動跟她說除了自我介紹之外的話，語氣里沒有責(zé)備，只有淡淡的提醒。
謝知韞的臉頰又開始發(fā)燙，她輕輕“嗯”了一聲，把數(shù)學(xué)書擺正，第一次試著認(rèn)真聽老師講課。
可老師講的“錯位相減法”還是像天書一樣，她只能對著課本上的例題發(fā)呆，偶爾偷偷看一眼林妄的草稿紙，看著那些密密麻麻的公式，心里有點羨慕——他好像什么都懂，而自己連最簡單的數(shù)學(xué)題都搞不定。
下課鈴響后，數(shù)學(xué)老師特意走到謝知韞身邊，語氣溫和了些：“我知道你文科好，但高二了，數(shù)學(xué)不能落下，有不懂的地方可以問同學(xué)，也可以來辦公室找我?！?br>
謝知韞點點頭，小聲說“謝謝老師”。
老師走后，她趴在桌上，把臉埋在臂彎里，有點委屈——她不是故意不聽數(shù)學(xué)課，是真的聽不懂，那些公式像繞口令一樣，記不住也用不明白，還不如《紅樓夢》里的詩詞有意思。
“這個例題，”林妄的聲音又響起來，帶著點試探的輕，“我講一遍，你能聽懂嗎？”
謝知韞抬起頭，看見林妄把自己的數(shù)學(xué)課本推到她面前，指著上面的錯位相減例題，手里還拿著筆。
他的眼神比平時柔和了些，沒有了之前的冷淡，反而帶著點耐心，連指尖握著筆的姿勢，都顯得格外認(rèn)真。
“真、真的可以嗎？”
謝知韞有點不敢相信，她以為林妄只會做自己的題，不會管別人的事——畢竟他是班里的理科大神，身邊圍著的都是問難題的同學(xué)，怎么會有空管她這個“文科偏科生”。
林妄沒說話，只是用筆在草稿紙上畫了條橫線，開始講：“首先，你要先判斷這個數(shù)列是不是等差乘等比的形式，比如這里，an=(2n-1)×(1/2)?，就是等差數(shù)列乘以等比數(shù)列，這種情況就用錯位相減……”他講得很慢，每一步都寫得很清楚，遇到她可能不懂的地方，還會停下來問“這里明白嗎”。
比如講到“兩邊同乘公比”時，謝知韞皺了皺眉，他就換了個說法：“就像你看《紅樓夢》里的詩詞，要先懂格律才能明白意境，這一步就是‘格律’，必須做對?！?br>
這個比喻讓謝知韞一下子就懂了。
她聽得很認(rèn)真，眼睛盯著草稿紙上的步驟，跟著他的思路走，竟然真的聽懂了大半。
講完最后一步，林妄把草稿紙遞給她：“你自己再算一遍，算錯了我再講，慢慢來?！?br>
謝知韞接過草稿紙，拿起筆，按照他講的步驟慢慢算。
雖然中間卡了兩次殼，一次算錯了系數(shù)，一次漏了符號，但林妄都耐心指了出來，沒半點不耐煩。
最后算出正確答案時，謝知韞抬起頭，眼里帶著點驚喜，聲音都亮了些：“我、我算對了！”
林妄看著她亮晶晶的眼睛，嘴角幾不**地彎了一下，很快又恢復(fù)了平時的樣子，卻還是多說了一句：“嗯，不難，你很聰明，就是沒找對方法?！?br>
這句話像顆糖，悄悄落進(jìn)謝知韞心里。
她從來沒被人夸過“聰明”——以前老師總說她“文科好但理科太弱”，同學(xué)也覺得她“只會看小說”，可林妄卻覺得她聰明。
她低下頭，指尖輕輕碰了碰草稿紙上的公式，突然覺得，那些曾經(jīng)讓她頭疼的符號，好像也沒那么討厭了。
放學(xué)的時候，謝知韞收拾書包，看見林妄的草稿紙還在自己桌上，上面除了例題步驟，還有一行小字：“明天帶本數(shù)學(xué)練習(xí)冊，我給你圈幾道基礎(chǔ)題，跟《紅樓夢》一樣，循序漸進(jìn)才好看?！?br>
她把草稿紙小心翼翼地折好，放進(jìn)《紅樓夢》里，夾在銀杏書簽旁邊，心里甜絲絲的，連走路都忍不住慢了些，想多感受會兒這份雀躍。
走到校門口時，她看見林妄走在前面，背著黑色的雙肩包，腳步不快。
謝知韞猶豫了一下，鼓起勇氣追上去，小聲說：“林妄，今天謝謝你。
還有……你剛才的比喻，很好懂?！?br>
林妄停下腳步，回頭看她。
夕陽的光落在他臉上，把他的眼睛染成了淺棕色，沒那么冷了。
“不用謝，”他說，“下次數(shù)學(xué)課，別再讓《紅樓夢》掉地上了?！?br>
說完，他轉(zhuǎn)身繼續(xù)往前走。
謝知韞站在原地，看著他的背影，忍不住笑了——原來這個看起來冷冷的理科大神，也會用《紅樓夢》打比方，也會說“別慌”。
她低頭看了看懷里的《紅樓夢》，忽然覺得，大觀園里的故事再美，好像也比不上身邊這個人，帶來的一點點溫暖。
數(shù)學(xué)老師是個五十多歲的老教師，說話帶著點口音，講起“數(shù)列求和”來，一串公式接一串，聽得謝知韞頭都大了。
她偷偷把數(shù)學(xué)書往旁邊挪了挪，讓《紅樓夢》露出更大的篇幅，指尖劃過書頁，跟著寶玉和黛玉的腳步，走進(jìn)了繁花似錦的大觀園。
“謝知韞！”
突然，老師的聲音在***傳來，帶著點嚴(yán)肅，“你來說說，這個等比數(shù)列的求和公式，什么時候用q=1的情況，什么時候用q≠1的情況？”
謝知韞的身體瞬間僵住。
周圍的議論聲戛然而止，所有目光又一次聚焦在她身上。
她慌亂地把小說往抽屜里塞，手忙腳亂間，書頁被桌角勾了一下，“嘩啦”一聲掉在地上，露出了封面上“紅樓夢 曹雪芹”幾個燙金大字。
全班哄堂大笑。
謝知韞的臉?biāo)查g變得慘白，手指緊緊攥著衣角，站在座位上，一句話也說不出來。
她能感覺到臉頰發(fā)燙，耳朵嗡嗡響，連老師皺著眉的表情都看得模糊了，心里只有一個念頭：完了，剛轉(zhuǎn)來就被老師抓包，肯定要被批評了。
就在這時，旁邊的林妄突然輕輕敲了敲她的桌子，遞過來一張折疊的草稿紙。
謝知韞愣了一下，下意識地接過來，展開一看——上面用簡潔的字跡寫著兩行字：當(dāng)公比q=1時，Sn=na1；當(dāng)q≠1時，Sn=a1(1-q?)/(1-q)，后面還畫了個小小的箭頭，指向她掉在地上的《紅樓夢》，旁邊寫著“下課撿，別慌”。
像是抓住了救命稻草，謝知韞照著草稿紙上的字念了出來，聲音還有點發(fā)顫，卻完整地把答案說了出來。
數(shù)學(xué)老師的臉色緩和了些，點了點頭：“答案是對的，但上課要認(rèn)真聽講，別做小動作。
坐下吧，下次注意?！?br>
謝知韞如蒙大赦，趕緊坐下，彎腰把地上的《紅樓夢》撿起來，拍了拍封面上的灰，小心翼翼地放進(jìn)抽屜里。
她轉(zhuǎn)頭看向林妄，嘴唇動了動，想說“謝謝”，卻又不好意思開口，只能用眼神表達(dá)感謝——那雙平時沒什么情緒的眼睛，此刻好像也軟了點，沒那么冷了。
林妄沒看她，只是繼續(xù)低頭做題，筆尖在草稿紙上劃過，留下整齊的字跡，過了好一會兒，才輕聲說：“數(shù)學(xué)課別總看小說，聽不懂可以問我?！?br>
這是他第一次主動跟她說除了自我介紹之外的話，語氣里沒有責(zé)備，只有淡淡的提醒。
謝知韞的臉頰又開始發(fā)燙，她輕輕“嗯”了一聲，把數(shù)學(xué)書擺正，第一次試著認(rèn)真聽老師講課。
可老師講的“錯位相減法”還是像天書一樣，她只能對著課本上的例題發(fā)呆，偶爾偷偷看一眼林妄的草稿紙，看著那些密密麻麻的公式，心里有點羨慕——他好像什么都懂，而自己連最簡單的數(shù)學(xué)題都搞不定。
下課鈴響后，數(shù)學(xué)老師特意走到謝知韞身邊，語氣溫和了些：“我知道你文科好，但高二了，數(shù)學(xué)不能落下，有不懂的地方可以問同學(xué)，也可以來辦公室找我?！?br>
謝知韞點點頭，小聲說“謝謝老師”。
老師走后，她趴在桌上，把臉埋在臂彎里，有點委屈——她不是故意不聽數(shù)學(xué)課，是真的聽不懂，那些公式像繞口令一樣，記不住也用不明白，還不如《紅樓夢》里的詩詞有意思。
“這個例題，”林妄的聲音又響起來，帶著點試探的輕，“我講一遍，你能聽懂嗎？”
謝知韞抬起頭，看見林妄把自己的數(shù)學(xué)課本推到她面前，指著上面的錯位相減例題，手里還拿著筆。
他的眼神比平時柔和了些，沒有了之前的冷淡，反而帶著點耐心，連指尖握著筆的姿勢，都顯得格外認(rèn)真。
“真、真的可以嗎？”
謝知韞有點不敢相信，她以為林妄只會做自己的題，不會管別人的事——畢竟他是班里的理科大神，身邊圍著的都是問難題的同學(xué)，怎么會有空管她這個“文科偏科生”。
林妄沒說話，只是用筆在草稿紙上畫了條橫線，開始講：“首先，你要先判斷這個數(shù)列是不是等差乘等比的形式，比如這里，an=(2n-1)×(1/2)?，就是等差數(shù)列乘以等比數(shù)列，這種情況就用錯位相減……”他講得很慢，每一步都寫得很清楚，遇到她可能不懂的地方，還會停下來問“這里明白嗎”。
比如講到“兩邊同乘公比”時，謝知韞皺了皺眉，他就換了個說法：“就像你看《紅樓夢》里的詩詞，要先懂格律才能明白意境，這一步就是‘格律’，必須做對?！?br>
這個比喻讓謝知韞一下子就懂了。
她聽得很認(rèn)真，眼睛盯著草稿紙上的步驟，跟著他的思路走，竟然真的聽懂了大半。
講完最后一步，林妄把草稿紙遞給她：“你自己再算一遍，算錯了我再講，慢慢來?！?br>
謝知韞接過草稿紙，拿起筆，按照他講的步驟慢慢算。
雖然中間卡了兩次殼，一次算錯了系數(shù)，一次漏了符號，但林妄都耐心指了出來，沒半點不耐煩。
最后算出正確答案時，謝知韞抬起頭，眼里帶著點驚喜，聲音都亮了些：“我、我算對了！”
林妄看著她亮晶晶的眼睛，嘴角幾不**地彎了一下，很快又恢復(fù)了平時的樣子，卻還是多說了一句：“嗯，不難，你很聰明，就是沒找對方法?！?br>
這句話像顆糖，悄悄落進(jìn)謝知韞心里。
她從來沒被人夸過“聰明”——以前老師總說她“文科好但理科太弱”，同學(xué)也覺得她“只會看小說”，可林妄卻覺得她聰明。
她低下頭，指尖輕輕碰了碰草稿紙上的公式，突然覺得，那些曾經(jīng)讓她頭疼的符號，好像也沒那么討厭了。
放學(xué)的時候，謝知韞收拾書包，看見林妄的草稿紙還在自己桌上，上面除了例題步驟，還有一行小字：“明天帶本數(shù)學(xué)練習(xí)冊，我給你圈幾道基礎(chǔ)題，跟《紅樓夢》一樣，循序漸進(jìn)才好看?！?br>
她把草稿紙小心翼翼地折好，放進(jìn)《紅樓夢》里，夾在銀杏書簽旁邊，心里甜絲絲的，連走路都忍不住慢了些，想多感受會兒這份雀躍。
走到校門口時，她看見林妄走在前面，背著黑色的雙肩包，腳步不快。
謝知韞猶豫了一下，鼓起勇氣追上去，小聲說：“林妄，今天謝謝你。
還有……你剛才的比喻，很好懂?！?br>
林妄停下腳步，回頭看她。
夕陽的光落在他臉上，把他的眼睛染成了淺棕色，沒那么冷了。
“不用謝，”他說，“下次數(shù)學(xué)課，別再讓《紅樓夢》掉地上了?！?br>
說完，他轉(zhuǎn)身繼續(xù)往前走。
謝知韞站在原地，看著他的背影，忍不住笑了——原來這個看起來冷冷的理科大神，也會用《紅樓夢》打比方，也會說“別慌”。
她低頭看了看懷里的《紅樓夢》，忽然覺得，大觀園里的故事再美，好像也比不上身邊這個人，帶來的一點點溫暖。