“同學們，今天我們班來了一位新同學！”

當班主任王老師帶著一個銀白色、流線型身體、眼睛像兩顆閃爍藍寶石的小機器人走進教室時，整個四年級（3）班瞬間炸開了鍋。

“哇！

是機器人！”

“它會說話嗎？”

“它腦袋上那個是天線嗎？”

機器人走到講臺中央，眼睛里的藍光柔和地亮起，一個清脆悅耳，帶著點電子質感卻又異常溫暖的聲音響了起來：“大家好，我叫‘小智’，是你們的新同學，也是你們的學習伙伴。

很高興認識大家！”

坐在第三排的李小樂瞪大了眼睛，手里的鉛筆“啪嗒”掉在桌上。

他旁邊的同桌陳思思激動地掐了一下他的胳膊：“小樂！

是活的AI！

跟我們課本上畫的一模一樣！”

小智似乎聽到了，腦袋轉向他們這邊，藍眼睛彎成了兩道月牙：“是的，我是人工智能學伴，專門來幫助大家學習的。

我會記錄每個人的學**慣，幫你們找到最適合自己的學習方法，生成專屬的學習計劃哦！

比如李小樂同學，”小智的目光精準地投向小樂，“你昨天數(shù)學作業(yè)最后一道關于分數(shù)比較的應用題，是不是卡殼了十五分鐘？”

小樂的臉“唰”地紅了，在全班同學善意的哄笑聲中點了點頭。

他昨晚確實被那道題折磨得夠嗆。

“別擔心，”小智的聲音帶著鼓勵，“想象一下，分數(shù)就像切披薩！

3/4 和 5/6 誰更大？

我們把披薩切成12份試試看？”

話音剛落，神奇的事情發(fā)生了！

小樂課桌正上方的空氣微微波動，一個散發(fā)著**香氣的、金燦燦的虛擬大披薩瞬間出現(xiàn)，穩(wěn)穩(wěn)地懸浮在那里。

全班同學都“哇”地叫出了聲。

“小樂，試試動手切分它！”

小智提示道。

小樂又驚又喜，試探著伸出手指，在虛擬披薩上輕輕劃過。

披薩真的隨著他的動作被分成了均勻的12份！

他小心翼翼地“拿起”代表3/4的9塊，又“拿起”代表5/6的10塊，兩塊虛擬披薩并排懸浮著，大小差異一目了然！

“是5/6更大！”

小樂脫口而出，困擾他許久的迷霧瞬間散開，解題思路變得無比清晰。

他興奮地看向小智，小智的藍眼睛愉快地閃爍著：“太棒了！

理解分數(shù)，生活就是最好的