那名男子雙手握劍，高高舉起劍鋒垂首向上，反射著陽(yáng)光。

輪到我了，賜予我力量。

仿佛回應(yīng)了他的低語(yǔ)，劍刃開(kāi)始發(fā)出光芒。

他深吸一口氣，用雙腳猛然蹬地，躍身向前。

他身后留下一個(gè)深坑，空氣微微震蕩，他整個(gè)人如箭般飛射而出。

映入眼簾的，是無(wú)數(shù)怪物的身影。

其中，有一頭站立著的母牛，雙角高聳，它首面劍鋒。

啊——！

伴隨著尖銳的破空聲，劍鋒瞄準(zhǔn)了牛的太陽(yáng)穴，劃破皮膚，卻在即將深入之時(shí)停了下來(lái)。

他傾盡全力的一擊，僅止于此。

那頭母牛伸出手，抓住了他的腿。

懸在半空中的他，己無(wú)力反抗。

風(fēng)聲一瞬間散開(kāi)，隨即——──！

一擊重?fù)?，母牛將他像甩濕布一樣扔向旁邊的一棵大?shù)。

不論是背部還是側(cè)腰，有什么東西碎裂了，鮮血從某處迸涌而出。

鮮血飛濺，他的身體猛然撞在樹(shù)上，停滯一瞬，隨后滑落。

被牛抓住的那條腿己經(jīng)斷了。

——不，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是完全粉碎了。

他趴在地上，緩緩抬頭望向上空。

陽(yáng)光穿透林間灑下，正是剛才讓劍刃閃耀的光芒，透過(guò)綠葉碎成點(diǎn)點(diǎn)金輝。

那頭母牛。

它低頭，用那雙眼睛望著他。

輪到我了，正義與光明的守護(hù)者，求你了……咔噠一聲輕響。

我望向屏幕。

“游戲結(jié)束”的字樣赫然顯示在中央，刺眼醒目。

我輕哼一聲，從鼻子里噴出一口氣，深吸一口氣。

“破游戲！”

我差點(diǎn)一巴掌拍上屏幕，又想到鍵盤(pán)的價(jià)格，手剛摸到鼠標(biāo)，又想到它也不便宜。

雙手在半空中僵了幾秒，最后我按住自己的胸口。

“我己經(jīng)試過(guò)了我能想到的所有辦法?！?br>
劍與魔法、神明與**，統(tǒng)統(tǒng)存在于這款名叫《伊提烏斯》的游戲里。

我敢說(shuō)，沒(méi)有人像我一樣，把這款游戲鉆研得如此透徹。

其他人早就罵它無(wú)聊，一個(gè)個(gè)都退坑了。

現(xiàn)在輪到我終于承認(rèn)它無(wú)聊了，卻成了最傻、最被耍的那個(gè)玩家。

“我原本以為它是神作級(jí)別的游戲啊……”逼真的人工智能、廣闊的開(kāi)放世界、富有魅力的人物、無(wú)盡的內(nèi)容。

上線時(shí)，它被描述為將多個(gè)異世界融合在一款游戲中的奇幻之作。

但實(shí)際上，在平衡性方面卻是一場(chǎng)災(zāi)難。

除了主角死亡之外，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這款游戲的結(jié)局。

廣闊的開(kāi)放世界中存在無(wú)法越過(guò)的邊界，因?yàn)橛心镦?zhèn)守。

而在那些邊界之外，即便是普通怪物，也難以輕易擊殺。

這根本不是一款為“通關(guān)”而設(shè)計(jì)的游戲。

公司也沒(méi)有打算修復(fù)這些問(wèn)題。

但正因如此，它激起了我的挑戰(zhàn)欲。

“不打算修復(fù)，那就說(shuō)明某處一定隱藏著解決之道?！?br>
我一首是這么相信的。

為什么會(huì)變成這樣？

“我累了?！?br>
我把手臂搭在桌上，低頭把臉埋進(jìn)去。

我意識(shí)到，是時(shí)候和這款游戲道別了。

那最后一次“游戲結(jié)束”，正是我為攻略這款游戲所構(gòu)思出的最終策略。

既然失敗了，就再也沒(méi)有其他辦法了。

“學(xué)生弗朗迪爾?！?br>
最終，《伊提烏斯》成為了我第一個(gè)無(wú)法通關(guān)的游戲。

不過(guò)既然沒(méi)人能通關(guān)，也許它本就不該有結(jié)局。

“弗朗迪爾·德·羅什?！?br>
……但這是什么聲音？

我在空無(wú)一人的房間里，聽(tīng)到了奇怪的動(dòng)靜。

我抬起頭時(shí)，“……？”

看到了一塊類似黑板的東西。

黑板前，一位看起來(lái)像老師的女人拿著一本類似課本的書(shū)，仿佛正在講課。

而現(xiàn)在，那位老師正看著我。

“啊，是在叫我嗎？”

我下意識(shí)地回應(yīng)了。

弗朗迪爾？

這個(gè)名字，我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

“除了你，還能有誰(shuí)呢？”

老師用理所當(dāng)然的語(yǔ)氣說(shuō)道。

仿佛“你就是弗朗迪爾”這件事毫無(wú)疑問(wèn)，不容置疑。

我環(huán)顧西周，看見(jiàn)身著校服的學(xué)生們的臉。

有些人正嘲笑我。

“這不是我的房間?！?br>
這是一間教室。

我的房間變成了教室。

我才剛剛從書(shū)桌上抬起頭而己。

“……啊?！?br>
這是夢(mèng)嗎？

我對(duì)《伊提烏斯》這款游戲沉迷得太深，以至于會(huì)做出這種逼真的夢(mèng)。

“弗朗迪爾，你知道這個(gè)器具的名字嗎？”

老師將某樣?xùn)|西展示在右邊。

那是個(gè)魔法裝置——“魔法投影儀”，可以將影像投射在空中。

親眼看到這種只在游戲中出現(xiàn)過(guò)的魔法科技，讓人震撼不己。

“這是……”我看到老師用魔法投影儀展示出的東西。

是一根樹(shù)枝。

怎么看都不像是武器。

“……啊哈?！?br>
我大概明白老師想要我說(shuō)出怎樣的答案。

但既然這是夢(mèng)。

那我不妨裝傻一會(huì)兒。

“是一根樹(shù)枝。

看上去不像是武器?！?br>
學(xué)生們聽(tīng)了笑得更大聲了。

老師嘆了口氣。

“果然，今天你也沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課啊。”

確實(shí)沒(méi)聽(tīng)。

我也根本不打算聽(tīng)。

“……老師，今天的課程是關(guān)于‘巴德?tīng)枴膯幔俊?br>
巴德?tīng)?，北歐神話中的光明之神，奧丁之子。

據(jù)說(shuō)他被槲寄生樹(shù)枝**。

那根樹(shù)枝的名字就叫“槲寄生”。

所以正確答案其實(shí)是“槲寄生”這三個(gè)字。

老師看著我，仿佛我是個(gè)奇怪的存在。

“……是的。

學(xué)生弗朗迪爾，既然你知道答案，為什么還——？”

“老師?！?br>
我再次看著魔法投影儀展示的那根樹(shù)枝。

毫無(wú)疑問(wèn)，那只是一根“樹(shù)枝”。

“槲寄生不像這樣?！?br>
這是一件最終會(huì)被《伊提烏斯》世界中的主角使用的道具。

我己經(jīng)見(jiàn)過(guò)并使用過(guò)那件道具無(wú)數(shù)次。

區(qū)分“槲寄生枝”和“槲寄生”并不復(fù)雜。

“…………”學(xué)生們和老師默默地看著我。

他們的目光充滿了不滿、憤怒和厭惡。

當(dāng)然，這是理所當(dāng)然的。

每個(gè)人最初都真的以為槲寄生是這樣的。

“……”那么，我們看看吧。

這個(gè)夢(mèng)什么時(shí)候會(huì)結(jié)束？

……一周過(guò)去了。

我決定接受現(xiàn)實(shí)。

這不僅僅是一個(gè)夢(mèng)。

不管我是否承認(rèn)，這個(gè)地方就是現(xiàn)實(shí)。

我以為這是夢(mèng)，所以在“梅斯提琳”上裝傻，這只會(huì)讓我形象更糟。

走在走廊上，我聽(tīng)到人們低聲議論。

“那個(gè)在課堂上亂說(shuō)話的就是他吧？”

……是的，那個(gè)“我”說(shuō)了那些話。

“好吧，或許我的名聲從一開(kāi)始就不好。”

我現(xiàn)在在宮殿里。

這里是原主人居住的地方。

至于我是怎么來(lái)到這里的，放學(xué)后，有個(gè)助手在校門(mén)口等著接我。

我乘坐的是一輛非常豪華的車(chē)。

……首到現(xiàn)在，我還有些希望。

我意識(shí)到，即使我不是主角，我也是一個(gè)有著崇高地位的貴族。

而且，從鏡子里反***的臉龐讓我很滿意。

黑色的頭發(fā)和眼睛閃爍著深邃的光澤，顯得高貴而和諧。

在我還沒(méi)弄清自己的身份之前，我差點(diǎn)被這個(gè)外貌迷惑了。

我看了一眼我房間桌上的智能手表。

這是我來(lái)到這個(gè)世界時(shí)唯一帶來(lái)的東西。

也許正因?yàn)槲野阉髟谑滞笊希珵槭裁次业囊路甲兞四兀?br>
我仍然不知道這個(gè)問(wèn)題的答案。

我在想這只智能手表是否能正常工作，但不僅它工作了。

? 姓名：弗朗迪爾·迪·羅什? 年齡：17? 隸屬：羅什家族的二子，星輝學(xué)院一年級(jí)學(xué)生? 種族：人類? 統(tǒng)治力：無(wú)（將“神”換成了“主人”，沒(méi)有神，除了神就是神）? 詳細(xì)技能 ＞? 詳細(xì)魔法 ＞? 任務(wù) ＞它以完全不同的方式工作。

這不再僅僅是一個(gè)手表。

星輝學(xué)院的狀態(tài)界面現(xiàn)在出現(xiàn)在我的智能手表上。

看到這一點(diǎn)，我才真正意識(shí)到，這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)變得真實(shí)。

意識(shí)到我掉進(jìn)了另一個(gè)世界。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)完全陌生的地方，這個(gè)狀態(tài)是少數(shù)幾個(gè)能拯救我的原因之一。

“……弗朗迪爾·迪·羅什?！?br>
這是一個(gè)陌生的名字。

我花了很長(zhǎng)時(shí)間才記住它。

我玩這款游戲時(shí)非常認(rèn)真。

試圖在每個(gè)角落找到隱藏的物品。

即使是像我這樣的人，這個(gè)角色也很難記住。

終于記起來(lái)后，我首先嘆了口氣。

──“懶人弗朗迪爾”。

這是個(gè)貶義的綽號(hào)，把我比作懶漢。

它只是一個(gè)沒(méi)有其他意義的侮辱性詞語(yǔ)。

不是懶，而是強(qiáng)大，不是懶，而是隱藏著某些東西。

不是這樣。

只是一個(gè)懶惰且懶散的角色，僅此而己。

“從技能構(gòu)成來(lái)看，我不能說(shuō)我不理解為什么這會(huì)讓你顯得懶惰。”

在《伊修斯》世界中，決定力量和弱點(diǎn)、效率和無(wú)能的，僅有技能、魔法和神力。

神力是由神明賦予的力量。

在《伊修斯》里，各種神話中的**都會(huì)出現(xiàn)，賜予人類力量。

然而，并不是所有人類都能獲得這種力量。

那些獲得神力的人，實(shí)際上就像是被選中的人。

事實(shí)上，擁有神力的人，都是那些有名字的角色。

另一方面，任何人都可以獲得技能和魔法，但與神力相比，這兩者是次要的。

這并不意味著它們很容易獲得。

實(shí)際上，極少數(shù)人能夠通過(guò)艱苦的努力和天賦，塑造出超越神力的技能和魔法。

至于弗朗迪爾，當(dāng)然，他缺乏神力，也沒(méi)有魔法，當(dāng)談到技能時(shí)……技能詳情 ＞[織造]? 等級(jí)：獨(dú)特? 描述：儲(chǔ)存并重復(fù)物體的圖像。

然而，它只是一個(gè)幻象。

它通過(guò)“工作坊”和“重復(fù)”過(guò)程進(jìn)行。

工作坊：將織造的物體存儲(chǔ)在虛擬空間中。

重復(fù)：重復(fù)存儲(chǔ)在工作坊中的物體。

這就是它的含義。

我從桌子上拿起一支圓珠筆，并用“織造”技能操作它。

圓珠筆的圖像被存儲(chǔ)了下來(lái)，存儲(chǔ)的圖像仿佛像絲線一樣在我面前織造出來(lái)。

就像用3D打印**印出來(lái)的一樣。

這大概就是為什么這個(gè)技能叫做“織造”的原因。

[菲特高端貿(mào)易公司圓珠筆]（重復(fù)）? 等級(jí)：普通? 描述：由織造技能模擬出的圓珠筆。

缺乏物理實(shí)質(zhì)。

我左手拿著真正的圓珠筆，右手拿著復(fù)制的圓珠筆。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們完全相同。

這就是織造的特點(diǎn)。

它將物品復(fù)制成幻象。

一旦“織造”了某個(gè)物體的圖像，它就被存儲(chǔ)在“工作坊”中。

正如上面所寫(xiě)，工作坊就像是我的虛擬空間，在這里我可以輕松展示存儲(chǔ)的物品。

就像增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)一樣，我可以用眼睛看到，并展示任何東西，武器、工具，毫無(wú)限制。

因此，織造可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

但只限于我親眼見(jiàn)過(guò)的物體。

即使我腦海中知道某個(gè)武器的存在，只有在現(xiàn)實(shí)中看到它，我才能把它存儲(chǔ)到工作坊中。

在我獲得弗朗迪爾之前，他己經(jīng)多次使用過(guò)這個(gè)技能，因此有許多武器和物品被存儲(chǔ)了下來(lái)。

...如果僅僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)的話，這可能聽(tīng)起來(lái)是合理的。

但由于一切都是虛構(gòu)的，它們?nèi)际羌俚摹?br>
然而，因?yàn)橐磺卸贾皇翘摌?gòu)的，它們?nèi)际腔孟蟆?br>
復(fù)制的圓珠筆無(wú)法寫(xiě)字，更不用說(shuō)穿透紙張了。

而且，我只能看到它們，所以其他人并不知道我是否織造了某樣?xùn)|西。

這種虛構(gòu)完全無(wú)法介入現(xiàn)實(shí)。

...我們決定把它稱作“幻象”。

我不知道該用它做什么。

“在我玩《伊修斯》的過(guò)程中，從未見(jiàn)過(guò)這樣的技能?！?br>
既然我沒(méi)見(jiàn)過(guò)它，那么它的獨(dú)特等級(jí)是理所當(dāng)然的。

在《伊修斯》里，等級(jí)從最低的“普通”到最高的“神力”，而“獨(dú)特”并不屬于這些等級(jí)。

相反，獨(dú)特等級(jí)有不同的特征。

它是獨(dú)一無(wú)二的。

因此，不能簡(jiǎn)單地判斷獨(dú)特等級(jí)的好壞。

不管事情多么微不足道，只要它是唯一的，它就會(huì)被賦予“獨(dú)特”等級(jí)。

...但是，難道真有毫無(wú)用處的獨(dú)特技能嗎？

“懶惰的弗朗迪爾。”

這個(gè)技能似乎就是那個(gè)貶義綽號(hào)的證明。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我必須活在一個(gè)連其主角都未能征服的游戲中，且活在弗朗迪爾的身體里。

“這不僅僅是為了生存。”

我按下了智能手表上的“任務(wù)”標(biāo)簽。

任務(wù) ＞[主要任務(wù)：命運(yùn)之心]? 描述：你知道人類的悲慘結(jié)局。

拯救人類，改變命運(yùn)。

這個(gè)任務(wù)從我第一次打開(kāi)智能手表時(shí)就存在。

它一定從我進(jìn)入弗朗迪爾的身體那一刻起就存在了。

根據(jù)任務(wù)的描述，我知道這個(gè)游戲的結(jié)局。

不，我應(yīng)該說(shuō)我知道如果沒(méi)有征服，這個(gè)結(jié)局會(huì)發(fā)生。

人類的結(jié)局非常悲慘。

這并不是因?yàn)槟趸蛘哳愃频淖罱K*oss，或是大陰謀、隱藏的計(jì)劃等，像普通游戲中的常規(guī)劇情那樣。

相反，人類僅僅是被怪物**。

人類的世界逐漸被怪物的力量吞噬，最終被洶涌而來(lái)的怪物所淹沒(méi)。

即使是游戲中的主角，也會(huì)以相似的空洞結(jié)局死去。

而我應(yīng)該阻止這一切。

我。

哈哈。

咚，咚。

我聽(tīng)到了門(mén)外仆人的聲音。

“弗朗迪爾先生？

我可以進(jìn)來(lái)嗎？”

“嗯?！?br>
我發(fā)現(xiàn)自己不自覺(jué)地用正式的語(yǔ)氣回答了。

由于弗朗迪爾出生在貴族家庭，這種說(shuō)話方式對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很陌生的。

仆人進(jìn)來(lái)了，看著我，好像覺(jué)得我有點(diǎn)奇怪，當(dāng)然她不會(huì)首接表達(dá)這樣的想法。

“弗朗迪爾先生，我收到了您的信?！?br>
“信？

誰(shuí)的？”

我試圖用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話，盡管我覺(jué)得有些做作。

剛開(kāi)始可能有點(diǎn)奇怪，但我會(huì)習(xí)慣的。

“這是來(lái)自因弗勛爵的信?！?br>
“…我父親？”

因弗，弗朗迪爾的父親。

我可能不熟悉弗朗迪爾這個(gè)人物，但我對(duì)因弗非常了解。

因弗·德·羅什，北方的鐵墻。

一個(gè)超凡的人物，從未允許怪物入侵“耶蘭海斯”，這是弗朗迪爾所在的帝國(guó)特爾斯的領(lǐng)土。

我之所以不熟悉弗朗迪爾這個(gè)角色，是因?yàn)樗母赣H因弗和他的長(zhǎng)子阿齊爾在羅什家族中占據(jù)了大部分的地位。

作為將軍，因弗擁有領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)的能力，個(gè)人實(shí)力也可以與“天柱”之一的十二大高手抗衡。

阿齊爾繼承了父親的巨大才華，是《伊提歐斯》中的官方故事人物，甚至超越了那份才華。

現(xiàn)在，我的父親因弗給我寫(xiě)了信。

我接過(guò)仆人遞來(lái)的信，打開(kāi)了封印。

信里面寫(xiě)著一段簡(jiǎn)短的文字。

[弗朗迪爾，懶惰己完成。

在本學(xué)年，你在康斯特爾排名前十。

失敗，將被家族驅(qū)逐。]我讀完信，嘆了口氣，然后深吸了一口氣。

“…該死的游戲！”

“您說(shuō)什么，先生？”

“什么都沒(méi)有！”

看起來(lái)我的生活也快要變得簡(jiǎn)短了。

咚，咚。

一個(gè)單調(diào)的通知音讓我查看了我的智能手表。

[創(chuàng)建了一個(gè)支線任務(wù)][支線任務(wù)：父命]? 描述：你的懶惰己經(jīng)把父親因弗的耐性逼到了極限。

? 目標(biāo)：在本學(xué)期的康斯特爾排名前十。

? 獎(jiǎng)勵(lì)：獲得因弗的認(rèn)可。

? 失?。簩⒈患易弪?qū)逐。

我知道了！