第一章：博士誤入縣城高中
新號(hào)老師，別搞?。?/h2>
九月初，空氣里還殘留著夏末的余溫，但清晨的風(fēng)己經(jīng)帶上了一絲涼意。
江塵坐在縣城第三中學(xué)高三語(yǔ)文組辦公室里那張吱呀作響的舊木辦公桌前，眼神平靜地看著窗外。
操場(chǎng)上，穿著藍(lán)白色校服的學(xué)生三三兩兩走過(guò)。
距離他從那個(gè)堆滿(mǎn)文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的博士實(shí)驗(yàn)室，“意外”來(lái)到這個(gè)同名同姓的身體里，己經(jīng)過(guò)去三天了。
三天時(shí)間，足夠一個(gè)前·985大學(xué)文學(xué)博士接受自己成了一位普通縣城高中語(yǔ)文老師兼高三（2）班班主任的現(xiàn)實(shí)——至少表面上是這樣。
他無(wú)聲地嘆了口氣，不是抱怨，更像是一種對(duì)命運(yùn)荒誕劇的無(wú)奈點(diǎn)評(píng)。
前世的他，皓首窮經(jīng)，目標(biāo)是成為學(xué)術(shù)界的泰斗。
而現(xiàn)在，他即將面對(duì)的是一群處于青春叛逆期末梢的高三學(xué)生，以及備課、批改作業(yè)、應(yīng)付檢查的瑣碎日常。
“也好，就當(dāng)是提前體驗(yàn)退休生活了。”
他在心里自嘲地想。
而且，這個(gè)世界的文化藝術(shù)領(lǐng)域，與他原來(lái)的世界有著微妙而巨大的差異。
許多他耳熟能詳?shù)慕?jīng)典之作，在這里聞所未聞。
這或許……是個(gè)機(jī)會(huì)？
一個(gè)讓他能在這個(gè)平凡世界活得不那么“平凡”的機(jī)會(huì)。
“**師，早啊?！?br>
一個(gè)溫和的女聲在旁邊響起。
江塵轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到一位穿著淺藍(lán)色連衣裙，戴著細(xì)框眼鏡的女老師正站在他桌旁。
是林晚秋，高三（1）班的英語(yǔ)老師，氣質(zhì)文靜，是辦公室里少數(shù)幾個(gè)看起來(lái)比較“正常”的同事。
“林老師，早?！?br>
江塵禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭。
林晚秋微笑著將一份文件遞給他：“這是咱們年級(jí)組這周的教學(xué)計(jì)劃安排，你看一下。
對(duì)了，你們班的周考卷昨天我己經(jīng)替你領(lǐng)回來(lái)了，放在你桌子抽屜里了?！?br>
“謝謝林老師，辛苦了?！?br>
江塵接過(guò)文件，注意到她干凈修長(zhǎng)的手指。
“不客氣，應(yīng)該的。
你剛來(lái)，有什么不清楚的隨時(shí)問(wèn)我?！?br>
林晚秋說(shuō)完，又補(bǔ)充了一句，“你們班……學(xué)生比較活潑，尤其是那個(gè)唐糖，你可能要多費(fèi)點(diǎn)心?！?br>
她的語(yǔ)氣很平和，但眼神里似乎閃過(guò)一絲同情。
“嗯，我知道了，謝謝提醒?！?br>
江塵不動(dòng)聲色地應(yīng)道。
唐糖這個(gè)名字，他己多次聽(tīng)聞，標(biāo)簽通常是：小魔女、刺兒頭、麻煩制造者。
林晚秋點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身回了自己的座位。
江塵看著她的背影，若有所思。
這位林老師，似乎比記憶中描述的更敏銳一些。
……預(yù)備鈴響過(guò)，江塵拿著備課本，走進(jìn)了高三（2）班的教室。
教室里瞬間安靜下來(lái)，幾十雙眼睛齊刷刷地看向門(mén)口這位新來(lái)的班主任兼語(yǔ)文老師。
年輕，有點(diǎn)小帥，看起來(lái)似乎……很好欺負(fù)？
不少學(xué)生心里都冒出類(lèi)似的想法。
江塵平靜地走到講臺(tái)前，放下備課本，目光從左到右緩緩掃過(guò)全班同學(xué)的臉。
他的眼神很沉靜，沒(méi)有新老師的緊張，也沒(méi)有刻意的嚴(yán)厲，卻帶著一種不易察覺(jué)的穿透力。
“我叫江塵，從今天起擔(dān)任大家的語(yǔ)文老師，以及班主任?！?br>
他的聲音清晰而平穩(wěn)，“我的教學(xué)風(fēng)格可能和你們之前的老師不太一樣，我希望我的課堂是思考多于死記硬背。
當(dāng)然，前提是，大家得配合?！?br>
他頓了頓，目光落在靠窗倒數(shù)第二排，那個(gè)正歪著頭，嘴角噙著一抹玩味笑容的女生身上。
高馬尾，大眼睛，透著一股子機(jī)靈勁兒，正是記憶中麻煩的集合體——唐糖。
似乎感受到了江塵的注視，唐糖非但沒(méi)有收斂，反而舉起了手，不等江塵點(diǎn)名就脆生生地開(kāi)了口：“**師，我有個(gè)問(wèn)題！”
“請(qǐng)講?！?br>
江塵示意她說(shuō)。
“老師，你說(shuō)思考多于死記硬背，”唐糖站起來(lái)，臉上帶著狡黠的笑，“那你說(shuō)，‘夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰’，是不是瞧不起我們這些沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的‘夏蟲(chóng)’呀？
這是不是一種知識(shí)分子的傲慢和偏見(jiàn)呢？”
教室里響起一陣壓抑的低笑聲。
這個(gè)問(wèn)題刁鉆又帶刺，明顯是故意找茬。
江塵臉上沒(méi)什么表情，只是看著唐糖，幾秒后才緩緩開(kāi)口：“這位同學(xué)，你的問(wèn)題很有趣。
‘夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰’，出自《莊子·秋水》，原文是‘井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也；曲士不可以語(yǔ)于道者，束于教也。
’”他語(yǔ)速不快，但字正腔圓：“莊子的本意，是說(shuō)認(rèn)知會(huì)受到空間、時(shí)間和所受教育的局限。
他并非‘瞧不起’夏蟲(chóng)，而是感嘆生命和認(rèn)知的局限性。
這其中有無(wú)奈，有悲憫，但唯獨(dú)沒(méi)有現(xiàn)代人理解的那種‘傲慢’?！?br>
他頓了頓，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，帶著一絲若有若無(wú)的笑意看向唐糖：“當(dāng)然，如果你非要理解成‘瞧不起’，那或許說(shuō)明，提出這個(gè)問(wèn)題的你，恰好被某種認(rèn)知‘篤于時(shí)’或‘束于教’了。
你覺(jué)得呢？”
唐糖臉上的笑容僵了一下。
她本想看江塵尷尬，卻沒(méi)想到對(duì)方不僅精準(zhǔn)說(shuō)出原文出處，還反過(guò)來(lái)將了她一軍，語(yǔ)氣平淡得像在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，讓她感覺(jué)自己像個(gè)無(wú)理取鬧的小丑。
教室里的笑聲也戛然而止，取而代之的是一片寂靜。
所有學(xué)生都驚訝地看著***這位新老師，感覺(jué)他好像……和想象中不太一樣？
江塵沒(méi)再看唐糖，翻開(kāi)課本：“好了，關(guān)于認(rèn)知局限的問(wèn)題，我們以后有機(jī)會(huì)再深入探討。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家把課本翻到第一單元……”陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在他身上落下淡淡的光暈，也照亮了教室里某些學(xué)生眼中悄然升起的、名為“好奇”的光芒。
江塵坐在縣城第三中學(xué)高三語(yǔ)文組辦公室里那張吱呀作響的舊木辦公桌前，眼神平靜地看著窗外。
操場(chǎng)上，穿著藍(lán)白色校服的學(xué)生三三兩兩走過(guò)。
距離他從那個(gè)堆滿(mǎn)文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的博士實(shí)驗(yàn)室，“意外”來(lái)到這個(gè)同名同姓的身體里，己經(jīng)過(guò)去三天了。
三天時(shí)間，足夠一個(gè)前·985大學(xué)文學(xué)博士接受自己成了一位普通縣城高中語(yǔ)文老師兼高三（2）班班主任的現(xiàn)實(shí)——至少表面上是這樣。
他無(wú)聲地嘆了口氣，不是抱怨，更像是一種對(duì)命運(yùn)荒誕劇的無(wú)奈點(diǎn)評(píng)。
前世的他，皓首窮經(jīng)，目標(biāo)是成為學(xué)術(shù)界的泰斗。
而現(xiàn)在，他即將面對(duì)的是一群處于青春叛逆期末梢的高三學(xué)生，以及備課、批改作業(yè)、應(yīng)付檢查的瑣碎日常。
“也好，就當(dāng)是提前體驗(yàn)退休生活了。”
他在心里自嘲地想。
而且，這個(gè)世界的文化藝術(shù)領(lǐng)域，與他原來(lái)的世界有著微妙而巨大的差異。
許多他耳熟能詳?shù)慕?jīng)典之作，在這里聞所未聞。
這或許……是個(gè)機(jī)會(huì)？
一個(gè)讓他能在這個(gè)平凡世界活得不那么“平凡”的機(jī)會(huì)。
“**師，早啊?！?br>
一個(gè)溫和的女聲在旁邊響起。
江塵轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到一位穿著淺藍(lán)色連衣裙，戴著細(xì)框眼鏡的女老師正站在他桌旁。
是林晚秋，高三（1）班的英語(yǔ)老師，氣質(zhì)文靜，是辦公室里少數(shù)幾個(gè)看起來(lái)比較“正常”的同事。
“林老師，早?！?br>
江塵禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭。
林晚秋微笑著將一份文件遞給他：“這是咱們年級(jí)組這周的教學(xué)計(jì)劃安排，你看一下。
對(duì)了，你們班的周考卷昨天我己經(jīng)替你領(lǐng)回來(lái)了，放在你桌子抽屜里了?！?br>
“謝謝林老師，辛苦了?！?br>
江塵接過(guò)文件，注意到她干凈修長(zhǎng)的手指。
“不客氣，應(yīng)該的。
你剛來(lái)，有什么不清楚的隨時(shí)問(wèn)我?！?br>
林晚秋說(shuō)完，又補(bǔ)充了一句，“你們班……學(xué)生比較活潑，尤其是那個(gè)唐糖，你可能要多費(fèi)點(diǎn)心?！?br>
她的語(yǔ)氣很平和，但眼神里似乎閃過(guò)一絲同情。
“嗯，我知道了，謝謝提醒?！?br>
江塵不動(dòng)聲色地應(yīng)道。
唐糖這個(gè)名字，他己多次聽(tīng)聞，標(biāo)簽通常是：小魔女、刺兒頭、麻煩制造者。
林晚秋點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身回了自己的座位。
江塵看著她的背影，若有所思。
這位林老師，似乎比記憶中描述的更敏銳一些。
……預(yù)備鈴響過(guò)，江塵拿著備課本，走進(jìn)了高三（2）班的教室。
教室里瞬間安靜下來(lái)，幾十雙眼睛齊刷刷地看向門(mén)口這位新來(lái)的班主任兼語(yǔ)文老師。
年輕，有點(diǎn)小帥，看起來(lái)似乎……很好欺負(fù)？
不少學(xué)生心里都冒出類(lèi)似的想法。
江塵平靜地走到講臺(tái)前，放下備課本，目光從左到右緩緩掃過(guò)全班同學(xué)的臉。
他的眼神很沉靜，沒(méi)有新老師的緊張，也沒(méi)有刻意的嚴(yán)厲，卻帶著一種不易察覺(jué)的穿透力。
“我叫江塵，從今天起擔(dān)任大家的語(yǔ)文老師，以及班主任?！?br>
他的聲音清晰而平穩(wěn)，“我的教學(xué)風(fēng)格可能和你們之前的老師不太一樣，我希望我的課堂是思考多于死記硬背。
當(dāng)然，前提是，大家得配合?！?br>
他頓了頓，目光落在靠窗倒數(shù)第二排，那個(gè)正歪著頭，嘴角噙著一抹玩味笑容的女生身上。
高馬尾，大眼睛，透著一股子機(jī)靈勁兒，正是記憶中麻煩的集合體——唐糖。
似乎感受到了江塵的注視，唐糖非但沒(méi)有收斂，反而舉起了手，不等江塵點(diǎn)名就脆生生地開(kāi)了口：“**師，我有個(gè)問(wèn)題！”
“請(qǐng)講?！?br>
江塵示意她說(shuō)。
“老師，你說(shuō)思考多于死記硬背，”唐糖站起來(lái)，臉上帶著狡黠的笑，“那你說(shuō)，‘夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰’，是不是瞧不起我們這些沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的‘夏蟲(chóng)’呀？
這是不是一種知識(shí)分子的傲慢和偏見(jiàn)呢？”
教室里響起一陣壓抑的低笑聲。
這個(gè)問(wèn)題刁鉆又帶刺，明顯是故意找茬。
江塵臉上沒(méi)什么表情，只是看著唐糖，幾秒后才緩緩開(kāi)口：“這位同學(xué)，你的問(wèn)題很有趣。
‘夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰’，出自《莊子·秋水》，原文是‘井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也；曲士不可以語(yǔ)于道者，束于教也。
’”他語(yǔ)速不快，但字正腔圓：“莊子的本意，是說(shuō)認(rèn)知會(huì)受到空間、時(shí)間和所受教育的局限。
他并非‘瞧不起’夏蟲(chóng)，而是感嘆生命和認(rèn)知的局限性。
這其中有無(wú)奈，有悲憫，但唯獨(dú)沒(méi)有現(xiàn)代人理解的那種‘傲慢’?！?br>
他頓了頓，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，帶著一絲若有若無(wú)的笑意看向唐糖：“當(dāng)然，如果你非要理解成‘瞧不起’，那或許說(shuō)明，提出這個(gè)問(wèn)題的你，恰好被某種認(rèn)知‘篤于時(shí)’或‘束于教’了。
你覺(jué)得呢？”
唐糖臉上的笑容僵了一下。
她本想看江塵尷尬，卻沒(méi)想到對(duì)方不僅精準(zhǔn)說(shuō)出原文出處，還反過(guò)來(lái)將了她一軍，語(yǔ)氣平淡得像在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，讓她感覺(jué)自己像個(gè)無(wú)理取鬧的小丑。
教室里的笑聲也戛然而止，取而代之的是一片寂靜。
所有學(xué)生都驚訝地看著***這位新老師，感覺(jué)他好像……和想象中不太一樣？
江塵沒(méi)再看唐糖，翻開(kāi)課本：“好了，關(guān)于認(rèn)知局限的問(wèn)題，我們以后有機(jī)會(huì)再深入探討。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家把課本翻到第一單元……”陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，在他身上落下淡淡的光暈，也照亮了教室里某些學(xué)生眼中悄然升起的、名為“好奇”的光芒。