No：1-轉校生，新同桌。

1-高一新學期開學后一段時間里，班級的生活平淡如水，首到某一天，一條突如其來的小道消息攪動了這片沉寂：班里要來一位轉校生。

消息不脛而走，很快話題成為所有人的談資，讓本是無聊的高中生活有了一絲樂趣。

尤其是前排的陳靈溪，她仿佛天生有種嗅覺敏銳的八卦雷達。

“開學都這么久了，還有轉校生來，真是稀奇?！?br>
她撐著下巴，用手肘戳了戳同桌葉嬌嬌，眼中閃爍著濃烈的好奇與興奮。

說完，她還故意掃了我一眼，那眼神似是無意又帶著幾分挑釁。

我懶得理她，依舊趴在桌子上假裝發(fā)呆。

陳靈溪的這種眼神，我早就習以為常，既不想深究，也不覺得有回應的必要。

2-陳靈溪對我印象深刻——倒不是因為我和她有多熟，而是因為做小組作業(yè)的時候，我們是同一組。

只要成績稍有瑕疵，她便會不厭其煩地抱怨：“程若川，你能不能稍微努力點？

別再拖我們的后腿了！”

語氣里充滿了成績不好都怪我的不滿。

她說得理首氣壯，我卻懶得反駁，吵下去也沒什么意思。

再者，關于轉校生，我壓根提不起興趣。

坐在班級最后一排的“透明人”的我，從不覺得這些熱鬧會與我產生交集。

上課的鈴聲剛落，班主任立蓋推門而入，身后跟著一個瘦小的男生。

教室里的議論聲戛然而止，所有人的目光被吸引過去。

男生低著頭，雙手死死抓住背包帶，仿佛在尋求某種支撐。

他的肩膀微微內縮，步伐也顯得遲緩而猶豫，像是在盡力躲避那些灼熱的目光。

3-“大家安靜一下?！?br>
班主任的聲音打破了短暫的靜默，“這是咱們班新來的同學，來，給大家做個自我介紹吧。”

目光聚焦在***的男生身上，他遲疑片刻，終于緩緩抬起頭。

那一瞬間，陽光透過窗戶灑在他肩頭，給他整個人鍍上一層柔和的光暈。

他的臉龐白凈，眉眼細致，頭發(fā)梳理得干凈整齊，整個人顯得安靜又乖巧。

短暫的寂靜之后，教室里響起了隱約的低語，不少女生的眼中頓時亮了起來。

陳靈溪更是夸張，像發(fā)現寶藏一樣吸了口氣，低聲驚嘆：“天哪，他也太帥了吧！

還這么可愛！”

葉嬌嬌輕輕附和，周圍幾張女生的臉上露出了掩不住的笑意。

“之前還說咱班男生顏值墊底，”陳靈溪一邊欣賞新同學，一邊煞有介事地感慨，“現在咱班總算能揚眉吐氣了一回！”

4-說完，她又轉頭看向我，那眼神里透著濃濃的諷刺意味，仿佛在無聲地嘲笑：“你看看，人家才叫‘顏值擔當’?！?br>
她得意的模樣讓我心里升起一陣厭煩，但也只是冷冷地回瞪了她一眼，隨后移開目光，懶得與她計較。

她這種莫名其妙的優(yōu)越感，與我從來沒有任何關系，也從未真正打擾過我。

***的男生似乎察覺到，這些細碎的竊竊私語，微微低著頭，像一只在陌生環(huán)境中躊躇的小鹿。

他的嘴角緊繃，喉結微微滾動，像是在努力掩飾自己的局促，卻又不知如何安放緊張的情緒。

我的視線不由自主地停留在他身上。

陽光輕輕灑在他的肩頭，柔和地勾勒出他瘦削的輪廓。

他垂下的睫毛投下一片微微顫動的陰影，肩膀微微內縮，透出一種難以言說的謹慎與無助。

那一刻，不知為什么，我心底悄然升起一股復雜的情緒。

或許是好奇，又或許，只是單純地因為他的模樣讓我想起了某段同樣局促的日子。

他站在那里，與教室里嘈雜的聲音格格不入，卻也因此顯得格外鮮明。

No：25-“大家好，我叫林知行，以后請多多指教。”

他的聲音輕得幾乎飄散在空氣中，稍不留神就會被教室里的寂靜吞沒。

他的語速有些急促，像是想盡快完成一項任務。

話音剛落，他便垂下頭，雙手攥著書包帶的動作更緊了幾分，仿佛那是他最后的一道防線，能讓他站穩(wěn)在這群陌生人面前。

班主任拍了拍他的肩膀，語氣帶著幾分鼓勵，看了一圈教室，最后鎖定了我的位置。

：“林同學，你就和程若川同桌吧?！?br>
聽到自己的名字，我愣了一下，下意識地抬起頭看向講臺。

沒想到這安排，我們的目光在那一瞬間相遇。

林知行的眼神里透著顯而易見的慌張和手足無措，像是突然被推到臺前表演的小演員。

幾秒后，他垂下眼簾，輕輕點了點頭，似乎用這個動作回應了班主任的決定。

他邁著小心翼翼的步伐朝我走來，步子不大，甚至帶著些不安的遲疑。

他走到我旁邊時，動作緩慢地將書包放到桌下，小心翼翼得仿佛怕弄出一點聲響。

他坐下后，身體微微向內縮著，整個人顯得局促又克制。

6-“對了，程若川，”老班似乎突然想起什么，轉過頭補充道，“林同學的課本下周才能發(fā)到，這幾天你先和他共用一本書?！?br>
“麻煩?！?br>
這兩個字幾乎想脫口而出，但我還是忍住了，只是默默點了點頭，懶得爭辯。

班主任滿意地點了點頭，隨后拍拍手，說：“好了，大家翻開課本，我們開始上課。”

我低頭翻開課本，耳邊是班主任的講課聲，但心思卻飄到了別處。

從開學到現在，我己經換了兩個同桌。

第一個嫌我愛在課本上亂畫，說我不認真學習，還妨礙了他的專注力。

可每次**，我的成績都比他高，他換了座位后，成績也沒見長。

7-第二個是個急性子，嫌我不愛說話，幾天后就跑去辦公室抱怨，說我“實在聊不來”，甚至覺得自己被孤立了。

班主任居然答應了他的換位請求。

所以，對這個新來的林知行，我不抱任何希望。

我敢打賭，用不了一個月，他也會向班主任申請換座位。

或者，更快，連一周都堅持不下去。

正想著，一只手輕輕拍了拍我的肩膀。

“那個……能把語文書借我看看嗎？”

林知行的聲音依舊很輕，像一片羽毛飄在空氣里，帶著試探和小心翼翼。

他的語氣里夾雜著幾分猶豫，仿佛害怕冒犯到我。

我從思緒中回過神，低頭看了一眼放在我面前的書，然后隨手將它推到桌子的中央，方便他一起看。

“謝謝?！?br>
他低聲道謝，聲音透著幾分真誠。

眼神剛剛觸碰到我，又迅速垂下，盯著課本不再抬起。

他動作輕得幾乎沒有聲音，像怕驚動教室里的空氣，甚至連指尖都小心翼翼地避開紙頁。

8-陽光從窗外斜斜照進來，灑在他的側臉上，勾勒出一條溫和的輪廓。

我忍不住瞥了他一眼。

他的臉龐瘦削而干凈，五官線條柔和，睫毛在陽光下投下一片淺淺的陰影。

整個姿態(tài)顯得格外拘謹，就像一只剛到陌生環(huán)境的小貓，緊張地觀察著周圍，卻又盡力壓抑自己的存在感。

我心里忍不住嘀咕：這家伙也太小心了吧。

他抬起頭看了一眼黑板，又低下頭認真地盯著課本，仿佛那是他唯一的安全港。

這一刻，我對他的印象似乎發(fā)生了細微的變化。

這個看似靦腆的人，或許并不像一個無聊的人。

No：39-他沒有再說什么，依舊低著頭盯著課本。

他的眼神專注，眉頭微微皺起，整個人像是沉浸在語文課本的世界里，完全忽略了周圍的喧鬧。

教室里有老師的講課聲，還有人竊竊私語，但他仿佛置身于一片真空，絲毫沒有受到干擾。

這樣的模樣讓我不禁有些意外。

才第一天，他就這么認真？

過了一會兒，他從筆袋里抽出一支筆，打開一個本筆記本，開始埋頭記筆記。

光線從窗外灑進來，映在他的手腕上，薄薄的皮膚下隱約可見青色的血管。

他寫字的動作流暢而仔細，連筆尖在紙面上劃過時發(fā)出的細微沙沙聲都透露出一種執(zhí)著。

我無聊地偏頭瞥了一眼，卻在看到他的字跡時不由得愣了一下。

他的字寫得端端正正，字形工整，像從字帖上抄下來的一樣。

一行一行，筆畫間的距離仿佛經過精心計算，讓人不由自主地想起數學課上精確到小數點的答案。

這種條理分明、規(guī)規(guī)矩矩的字體，像是他的性格投射到紙上的影子。

而再看我自己的筆記本，則是一片潦草混亂，幾乎成了“現代藝術”的試驗田，連我自己有時候都解讀不出來寫了什么。

10-這種人……撐不過一個星期就會嫌棄我吧。

我一邊在心里下結論，一邊忍不住又偷偷看了他一眼。

他的側臉籠在陽光下，微微垂下的眼瞼顯得格外安靜。

整個人透著一股讓我陌生的“認真”氣質。

這種認真與我天生格格不入，卻也讓我莫名地感到有些奇怪，說不上是好奇還是別的情緒。

“總算下課了?！?br>
我嘟囔了一句，推開椅子站起來，準備去小賣部買瓶水。

林知行聽到動靜，微微抬起頭看了我一眼，目光短暫得像一陣風，隨后又迅速低下頭，繼續(xù)寫他的筆記。

那種全然投入的神情，讓他顯得與周圍漸漸熱鬧起來的環(huán)境格格不入。

11-等我從小賣部回來時，他還是坐在原位，仿佛一動不動。

周圍有人三三兩兩地聊天，有人趴在桌上補覺，還有人趁老師不在嬉笑打鬧，而他則像置身于一個獨立的小世界，筆尖不疾不徐地劃過紙面。

紙頁翻動的輕響，竟在這喧鬧中顯得有些孤獨。

真是個書**。

我心里暗暗吐槽，卻忍不住多看了幾眼。

他寫字的動作很穩(wěn)，耳后幾縷服帖的碎發(fā)意外地乖巧，與他的氣質莫名一致。

12-我坐回座位，擰開瓶蓋喝了一口水，余光掃到他的筆記本上。

那規(guī)整得堪比教案的內容，讓我不由得聯想到某些班級“學霸”在**前精心整理的復習提綱。

這讓我對他生出了一絲淡淡的好奇。

“你記這個干嘛？

老師又沒要求?！?br>
我隨口問了一句，語氣里帶著點漫不經心的調侃。

他似乎被嚇了一跳，鼻尖頓了頓，抬起頭看向我。

他的眼神里有些慌亂，像是在琢磨該怎么回答，片刻后才低聲說道：“我……我想盡快跟上進度?！?br>
12-聲音輕而溫和，帶著點小心翼翼的試探。

我聳了聳肩，撇嘴道：“隨便吧，反正老班也不看這些筆記的?！?br>
說完，我漫不經心地擰上瓶蓋，把水瓶隨手擱到桌上。

余光中，我注意到他低頭的那一瞬間，臉頰上似乎飛快地掠過一抹微紅。

他沒有再回應，只是重新低下頭，繼續(xù)一筆一劃地寫著。

那種專注的樣子讓我忽然覺得自己顯得有些多余。

我索性趴在桌上，盯著窗外的天空發(fā)呆。

13-林知行是個挺奇怪的人。

他不惹人討厭，也不會讓人產生特別想接近的沖動。

倒不是因為冷漠，而是他身上帶著一種天然的疏離感，就像一塊透明的玻璃，無形中把他和別人隔開了。

不過，我有預感，他遲早會忍受不了和我坐在一起，去找班主任申請換座位。

沒有人會愿意長期忍受一個和自己完全不同的同桌，尤其是像我這樣被默認為“普通學生”的人。

只是，那一天似乎遲遲沒有到來。