第 一章 初識(shí)-轉(zhuǎn)校生
風(fēng)穿過(guò)少年時(shí)
No：1-轉(zhuǎn)校生，新同桌。
1-高一新學(xué)期開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間里，班級(jí)的生活平淡如水，首到某一天，一條突如其來(lái)的小道消息攪動(dòng)了這片沉寂：班里要來(lái)一位轉(zhuǎn)校生。
消息不脛而走，很快話題成為所有人的談資，讓本是無(wú)聊的高中生活有了一絲樂(lè)趣。
尤其是前排的陳靈溪，她仿佛天生有種嗅覺(jué)敏銳的八卦雷達(dá)。
“開(kāi)學(xué)都這么久了，還有轉(zhuǎn)校生來(lái)，真是稀奇?！?br>
她撐著下巴，用手肘戳了戳同桌葉嬌嬌，眼中閃爍著濃烈的好奇與興奮。
說(shuō)完，她還故意掃了我一眼，那眼神似是無(wú)意又帶著幾分挑釁。
我懶得理她，依舊趴在桌子上假裝發(fā)呆。
陳靈溪的這種眼神，我早就習(xí)以為常，既不想深究，也不覺(jué)得有回應(yīng)的必要。
2-陳靈溪對(duì)我印象深刻——倒不是因?yàn)槲液退卸嗍?，而是因?yàn)樽鲂〗M作業(yè)的時(shí)候，我們是同一組。
只要成績(jī)稍有瑕疵，她便會(huì)不厭其煩地抱怨：“程若川，你能不能稍微努力點(diǎn)？
別再拖我們的后腿了！”
語(yǔ)氣里充滿了成績(jī)不好都怪我的不滿。
她說(shuō)得理首氣壯，我卻懶得反駁，吵下去也沒(méi)什么意思。
再者，關(guān)于轉(zhuǎn)校生，我壓根提不起興趣。
坐在班級(jí)最后一排的“透明人”的我，從不覺(jué)得這些熱鬧會(huì)與我產(chǎn)生交集。
上課的鈴聲剛落，班主任立蓋推門而入，身后跟著一個(gè)瘦小的男生。
教室里的議論聲戛然而止，所有人的目光被吸引過(guò)去。
男生低著頭，雙手死死抓住背包帶，仿佛在尋求某種支撐。
他的肩膀微微內(nèi)縮，步伐也顯得遲緩而猶豫，像是在盡力躲避那些灼熱的目光。
3-“大家安靜一下。”
班主任的聲音打破了短暫的靜默，“這是咱們班新來(lái)的同學(xué)，來(lái)，給大家做個(gè)自我介紹吧。”
目光聚焦在***的男生身上，他遲疑片刻，終于緩緩抬起頭。
那一瞬間，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在他肩頭，給他整個(gè)人鍍上一層柔和的光暈。
他的臉龐白凈，眉眼細(xì)致，頭發(fā)梳理得干凈整齊，整個(gè)人顯得安靜又乖巧。
短暫的寂靜之后，教室里響起了隱約的低語(yǔ)，不少女生的眼中頓時(shí)亮了起來(lái)。
陳靈溪更是夸張，像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣吸了口氣，低聲驚嘆：“天哪，他也太帥了吧！
還這么可愛(ài)！”
葉嬌嬌輕輕附和，周圍幾張女生的臉上露出了掩不住的笑意。
“之前還說(shuō)咱班男生顏值墊底，”陳靈溪一邊欣賞新同學(xué)，一邊煞有介事地感慨，“現(xiàn)在咱班總算能揚(yáng)眉吐氣了一回！”
4-說(shuō)完，她又轉(zhuǎn)頭看向我，那眼神里透著濃濃的諷刺意味，仿佛在無(wú)聲地嘲笑：“你看看，人家才叫‘顏值擔(dān)當(dāng)’。”
她得意的模樣讓我心里升起一陣厭煩，但也只是冷冷地回瞪了她一眼，隨后移開(kāi)目光，懶得與她計(jì)較。
她這種莫名其妙的優(yōu)越感，與我從來(lái)沒(méi)有任何關(guān)系，也從未真正打擾過(guò)我。
***的男生似乎察覺(jué)到，這些細(xì)碎的竊竊私語(yǔ)，微微低著頭，像一只在陌生環(huán)境中躊躇的小鹿。
他的嘴角緊繃，喉結(jié)微微滾動(dòng)，像是在努力掩飾自己的局促，卻又不知如何安放緊張的情緒。
我的視線不由自主地停留在他身上。
陽(yáng)光輕輕灑在他的肩頭，柔和地勾勒出他瘦削的輪廓。
他垂下的睫毛投下一片微微顫動(dòng)的陰影，肩膀微微內(nèi)縮，透出一種難以言說(shuō)的謹(jǐn)慎與無(wú)助。
那一刻，不知為什么，我心底悄然升起一股復(fù)雜的情緒。
或許是好奇，又或許，只是單純地因?yàn)樗哪幼屛蚁肫鹆四扯瓮瑯泳执俚娜兆印?br>
他站在那里，與教室里嘈雜的聲音格格不入，卻也因此顯得格外鮮明。
No：25-“大家好，我叫林知行，以后請(qǐng)多多指教?！?br>
他的聲音輕得幾乎飄散在空氣中，稍不留神就會(huì)被教室里的寂靜吞沒(méi)。
他的語(yǔ)速有些急促，像是想盡快完成一項(xiàng)任務(wù)。
話音剛落，他便垂下頭，雙手攥著書包帶的動(dòng)作更緊了幾分，仿佛那是他最后的一道防線，能讓他站穩(wěn)在這群陌生人面前。
班主任拍了拍他的肩膀，語(yǔ)氣帶著幾分鼓勵(lì)，看了一圈教室，最后鎖定了我的位置。
：“林同學(xué)，你就和程若川同桌吧?！?br>
聽(tīng)到自己的名字，我愣了一下，下意識(shí)地抬起頭看向講臺(tái)。
沒(méi)想到這安排，我們的目光在那一瞬間相遇。
林知行的眼神里透著顯而易見(jiàn)的慌張和手足無(wú)措，像是突然被推到臺(tái)前表演的小演員。
幾秒后，他垂下眼簾，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎用這個(gè)動(dòng)作回應(yīng)了班主任的決定。
他邁著小心翼翼的步伐朝我走來(lái)，步子不大，甚至帶著些不安的遲疑。
他走到我旁邊時(shí)，動(dòng)作緩慢地將書包放到桌下，小心翼翼得仿佛怕弄出一點(diǎn)聲響。
他坐下后，身體微微向內(nèi)縮著，整個(gè)人顯得局促又克制。
6-“對(duì)了，程若川，”老班似乎突然想起什么，轉(zhuǎn)過(guò)頭補(bǔ)充道，“林同學(xué)的課本下周才能發(fā)到，這幾天你先和他共用一本書?！?br>
“麻煩?！?br>
這兩個(gè)字幾乎想脫口而出，但我還是忍住了，只是默默點(diǎn)了點(diǎn)頭，懶得爭(zhēng)辯。
班主任滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后拍拍手，說(shuō)：“好了，大家翻開(kāi)課本，我們開(kāi)始上課。”
我低頭翻開(kāi)課本，耳邊是班主任的講課聲，但心思卻飄到了別處。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我己經(jīng)換了兩個(gè)同桌。
第一個(gè)嫌我愛(ài)在課本上亂畫，說(shuō)我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還妨礙了他的專注力。
可每次**，我的成績(jī)都比他高，他換了座位后，成績(jī)也沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)。
7-第二個(gè)是個(gè)急性子，嫌我不愛(ài)說(shuō)話，幾天后就跑去辦公室抱怨，說(shuō)我“實(shí)在聊不來(lái)”，甚至覺(jué)得自己被孤立了。
班主任居然答應(yīng)了他的換位請(qǐng)求。
所以，對(duì)這個(gè)新來(lái)的林知行，我不抱任何希望。
我敢打賭，用不了一個(gè)月，他也會(huì)向班主任申請(qǐng)換座位。
或者，更快，連一周都堅(jiān)持不下去。
正想著，一只手輕輕拍了拍我的肩膀。
“那個(gè)……能把語(yǔ)文書借我看看嗎？”
林知行的聲音依舊很輕，像一片羽毛飄在空氣里，帶著試探和小心翼翼。
他的語(yǔ)氣里夾雜著幾分猶豫，仿佛害怕冒犯到我。
我從思緒中回過(guò)神，低頭看了一眼放在我面前的書，然后隨手將它推到桌子的中央，方便他一起看。
“謝謝?！?br>
他低聲道謝，聲音透著幾分真誠(chéng)。
眼神剛剛觸碰到我，又迅速垂下，盯著課本不再抬起。
他動(dòng)作輕得幾乎沒(méi)有聲音，像怕驚動(dòng)教室里的空氣，甚至連指尖都小心翼翼地避開(kāi)紙頁(yè)。
8-陽(yáng)光從窗外斜斜照進(jìn)來(lái)，灑在他的側(cè)臉上，勾勒出一條溫和的輪廓。
我忍不住瞥了他一眼。
他的臉龐瘦削而干凈，五官線條柔和，睫毛在陽(yáng)光下投下一片淺淺的陰影。
整個(gè)姿態(tài)顯得格外拘謹(jǐn)，就像一只剛到陌生環(huán)境的小貓，緊張地觀察著周圍，卻又盡力壓抑自己的存在感。
我心里忍不住嘀咕：這家伙也太小心了吧。
他抬起頭看了一眼黑板，又低下頭認(rèn)真地盯著課本，仿佛那是他唯一的安全港。
這一刻，我對(duì)他的印象似乎發(fā)生了細(xì)微的變化。
這個(gè)看似靦腆的人，或許并不像一個(gè)無(wú)聊的人。
No：39-他沒(méi)有再說(shuō)什么，依舊低著頭盯著課本。
他的眼神專注，眉頭微微皺起，整個(gè)人像是沉浸在語(yǔ)文課本的世界里，完全忽略了周圍的喧鬧。
教室里有老師的講課聲，還有人竊竊私語(yǔ)，但他仿佛置身于一片真空，絲毫沒(méi)有受到干擾。
這樣的模樣讓我不禁有些意外。
才第一天，他就這么認(rèn)真？
過(guò)了一會(huì)兒，他從筆袋里抽出一支筆，打開(kāi)一個(gè)本筆記本，開(kāi)始埋頭記筆記。
光線從窗外灑進(jìn)來(lái)，映在他的手腕上，薄薄的皮膚下隱約可見(jiàn)青色的血管。
他寫字的動(dòng)作流暢而仔細(xì)，連筆尖在紙面上劃過(guò)時(shí)發(fā)出的細(xì)微沙沙聲都透露出一種執(zhí)著。
我無(wú)聊地偏頭瞥了一眼，卻在看到他的字跡時(shí)不由得愣了一下。
他的字寫得端端正正，字形工整，像從字帖上抄下來(lái)的一樣。
一行一行，筆畫間的距離仿佛經(jīng)過(guò)精心計(jì)算，讓人不由自主地想起數(shù)學(xué)課上精確到小數(shù)點(diǎn)的答案。
這種條理分明、規(guī)規(guī)矩矩的字體，像是他的性格投射到紙上的影子。
而再看我自己的筆記本，則是一片潦草混亂，幾乎成了“現(xiàn)代藝術(shù)”的試驗(yàn)田，連我自己有時(shí)候都解讀不出來(lái)寫了什么。
10-這種人……撐不過(guò)一個(gè)星期就會(huì)嫌棄我吧。
我一邊在心里下結(jié)論，一邊忍不住又偷偷看了他一眼。
他的側(cè)臉籠在陽(yáng)光下，微微垂下的眼瞼顯得格外安靜。
整個(gè)人透著一股讓我陌生的“認(rèn)真”氣質(zhì)。
這種認(rèn)真與我天生格格不入，卻也讓我莫名地感到有些奇怪，說(shuō)不上是好奇還是別的情緒。
“總算下課了?！?br>
我嘟囔了一句，推開(kāi)椅子站起來(lái)，準(zhǔn)備去小賣部買瓶水。
林知行聽(tīng)到動(dòng)靜，微微抬起頭看了我一眼，目光短暫得像一陣風(fēng)，隨后又迅速低下頭，繼續(xù)寫他的筆記。
那種全然投入的神情，讓他顯得與周圍漸漸熱鬧起來(lái)的環(huán)境格格不入。
11-等我從小賣部回來(lái)時(shí)，他還是坐在原位，仿佛一動(dòng)不動(dòng)。
周圍有人三三兩兩地聊天，有人趴在桌上補(bǔ)覺(jué)，還有人趁老師不在嬉笑打鬧，而他則像置身于一個(gè)獨(dú)立的小世界，筆尖不疾不徐地劃過(guò)紙面。
紙頁(yè)翻動(dòng)的輕響，竟在這喧鬧中顯得有些孤獨(dú)。
真是個(gè)書**。
我心里暗暗吐槽，卻忍不住多看了幾眼。
他寫字的動(dòng)作很穩(wěn)，耳后幾縷服帖的碎發(fā)意外地乖巧，與他的氣質(zhì)莫名一致。
12-我坐回座位，擰開(kāi)瓶蓋喝了一口水，余光掃到他的筆記本上。
那規(guī)整得堪比教案的內(nèi)容，讓我不由得聯(lián)想到某些班級(jí)“學(xué)霸”在**前精心整理的復(fù)習(xí)提綱。
這讓我對(duì)他生出了一絲淡淡的好奇。
“你記這個(gè)干嘛？
老師又沒(méi)要求?！?br>
我隨口問(wèn)了一句，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)漫不經(jīng)心的調(diào)侃。
他似乎被嚇了一跳，鼻尖頓了頓，抬起頭看向我。
他的眼神里有些慌亂，像是在琢磨該怎么回答，片刻后才低聲說(shuō)道：“我……我想盡快跟上進(jìn)度?！?br>
12-聲音輕而溫和，帶著點(diǎn)小心翼翼的試探。
我聳了聳肩，撇嘴道：“隨便吧，反正老班也不看這些筆記的。”
說(shuō)完，我漫不經(jīng)心地?cái)Q上瓶蓋，把水瓶隨手?jǐn)R到桌上。
余光中，我注意到他低頭的那一瞬間，臉頰上似乎飛快地掠過(guò)一抹微紅。
他沒(méi)有再回應(yīng)，只是重新低下頭，繼續(xù)一筆一劃地寫著。
那種專注的樣子讓我忽然覺(jué)得自己顯得有些多余。
我索性趴在桌上，盯著窗外的天空發(fā)呆。
13-林知行是個(gè)挺奇怪的人。
他不惹人討厭，也不會(huì)讓人產(chǎn)生特別想接近的沖動(dòng)。
倒不是因?yàn)槔淠?，而是他身上帶著一種天然的疏離感，就像一塊透明的玻璃，無(wú)形中把他和別人隔開(kāi)了。
不過(guò)，我有預(yù)感，他遲早會(huì)忍受不了和我坐在一起，去找班主任申請(qǐng)換座位。
沒(méi)有人會(huì)愿意長(zhǎng)期忍受一個(gè)和自己完全不同的同桌，尤其是像我這樣被默認(rèn)為“普通學(xué)生”的人。
只是，那一天似乎遲遲沒(méi)有到來(lái)。
1-高一新學(xué)期開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間里，班級(jí)的生活平淡如水，首到某一天，一條突如其來(lái)的小道消息攪動(dòng)了這片沉寂：班里要來(lái)一位轉(zhuǎn)校生。
消息不脛而走，很快話題成為所有人的談資，讓本是無(wú)聊的高中生活有了一絲樂(lè)趣。
尤其是前排的陳靈溪，她仿佛天生有種嗅覺(jué)敏銳的八卦雷達(dá)。
“開(kāi)學(xué)都這么久了，還有轉(zhuǎn)校生來(lái)，真是稀奇?！?br>
她撐著下巴，用手肘戳了戳同桌葉嬌嬌，眼中閃爍著濃烈的好奇與興奮。
說(shuō)完，她還故意掃了我一眼，那眼神似是無(wú)意又帶著幾分挑釁。
我懶得理她，依舊趴在桌子上假裝發(fā)呆。
陳靈溪的這種眼神，我早就習(xí)以為常，既不想深究，也不覺(jué)得有回應(yīng)的必要。
2-陳靈溪對(duì)我印象深刻——倒不是因?yàn)槲液退卸嗍?，而是因?yàn)樽鲂〗M作業(yè)的時(shí)候，我們是同一組。
只要成績(jī)稍有瑕疵，她便會(huì)不厭其煩地抱怨：“程若川，你能不能稍微努力點(diǎn)？
別再拖我們的后腿了！”
語(yǔ)氣里充滿了成績(jī)不好都怪我的不滿。
她說(shuō)得理首氣壯，我卻懶得反駁，吵下去也沒(méi)什么意思。
再者，關(guān)于轉(zhuǎn)校生，我壓根提不起興趣。
坐在班級(jí)最后一排的“透明人”的我，從不覺(jué)得這些熱鬧會(huì)與我產(chǎn)生交集。
上課的鈴聲剛落，班主任立蓋推門而入，身后跟著一個(gè)瘦小的男生。
教室里的議論聲戛然而止，所有人的目光被吸引過(guò)去。
男生低著頭，雙手死死抓住背包帶，仿佛在尋求某種支撐。
他的肩膀微微內(nèi)縮，步伐也顯得遲緩而猶豫，像是在盡力躲避那些灼熱的目光。
3-“大家安靜一下。”
班主任的聲音打破了短暫的靜默，“這是咱們班新來(lái)的同學(xué)，來(lái)，給大家做個(gè)自我介紹吧。”
目光聚焦在***的男生身上，他遲疑片刻，終于緩緩抬起頭。
那一瞬間，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在他肩頭，給他整個(gè)人鍍上一層柔和的光暈。
他的臉龐白凈，眉眼細(xì)致，頭發(fā)梳理得干凈整齊，整個(gè)人顯得安靜又乖巧。
短暫的寂靜之后，教室里響起了隱約的低語(yǔ)，不少女生的眼中頓時(shí)亮了起來(lái)。
陳靈溪更是夸張，像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣吸了口氣，低聲驚嘆：“天哪，他也太帥了吧！
還這么可愛(ài)！”
葉嬌嬌輕輕附和，周圍幾張女生的臉上露出了掩不住的笑意。
“之前還說(shuō)咱班男生顏值墊底，”陳靈溪一邊欣賞新同學(xué)，一邊煞有介事地感慨，“現(xiàn)在咱班總算能揚(yáng)眉吐氣了一回！”
4-說(shuō)完，她又轉(zhuǎn)頭看向我，那眼神里透著濃濃的諷刺意味，仿佛在無(wú)聲地嘲笑：“你看看，人家才叫‘顏值擔(dān)當(dāng)’。”
她得意的模樣讓我心里升起一陣厭煩，但也只是冷冷地回瞪了她一眼，隨后移開(kāi)目光，懶得與她計(jì)較。
她這種莫名其妙的優(yōu)越感，與我從來(lái)沒(méi)有任何關(guān)系，也從未真正打擾過(guò)我。
***的男生似乎察覺(jué)到，這些細(xì)碎的竊竊私語(yǔ)，微微低著頭，像一只在陌生環(huán)境中躊躇的小鹿。
他的嘴角緊繃，喉結(jié)微微滾動(dòng)，像是在努力掩飾自己的局促，卻又不知如何安放緊張的情緒。
我的視線不由自主地停留在他身上。
陽(yáng)光輕輕灑在他的肩頭，柔和地勾勒出他瘦削的輪廓。
他垂下的睫毛投下一片微微顫動(dòng)的陰影，肩膀微微內(nèi)縮，透出一種難以言說(shuō)的謹(jǐn)慎與無(wú)助。
那一刻，不知為什么，我心底悄然升起一股復(fù)雜的情緒。
或許是好奇，又或許，只是單純地因?yàn)樗哪幼屛蚁肫鹆四扯瓮瑯泳执俚娜兆印?br>
他站在那里，與教室里嘈雜的聲音格格不入，卻也因此顯得格外鮮明。
No：25-“大家好，我叫林知行，以后請(qǐng)多多指教?！?br>
他的聲音輕得幾乎飄散在空氣中，稍不留神就會(huì)被教室里的寂靜吞沒(méi)。
他的語(yǔ)速有些急促，像是想盡快完成一項(xiàng)任務(wù)。
話音剛落，他便垂下頭，雙手攥著書包帶的動(dòng)作更緊了幾分，仿佛那是他最后的一道防線，能讓他站穩(wěn)在這群陌生人面前。
班主任拍了拍他的肩膀，語(yǔ)氣帶著幾分鼓勵(lì)，看了一圈教室，最后鎖定了我的位置。
：“林同學(xué)，你就和程若川同桌吧?！?br>
聽(tīng)到自己的名字，我愣了一下，下意識(shí)地抬起頭看向講臺(tái)。
沒(méi)想到這安排，我們的目光在那一瞬間相遇。
林知行的眼神里透著顯而易見(jiàn)的慌張和手足無(wú)措，像是突然被推到臺(tái)前表演的小演員。
幾秒后，他垂下眼簾，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎用這個(gè)動(dòng)作回應(yīng)了班主任的決定。
他邁著小心翼翼的步伐朝我走來(lái)，步子不大，甚至帶著些不安的遲疑。
他走到我旁邊時(shí)，動(dòng)作緩慢地將書包放到桌下，小心翼翼得仿佛怕弄出一點(diǎn)聲響。
他坐下后，身體微微向內(nèi)縮著，整個(gè)人顯得局促又克制。
6-“對(duì)了，程若川，”老班似乎突然想起什么，轉(zhuǎn)過(guò)頭補(bǔ)充道，“林同學(xué)的課本下周才能發(fā)到，這幾天你先和他共用一本書?！?br>
“麻煩?！?br>
這兩個(gè)字幾乎想脫口而出，但我還是忍住了，只是默默點(diǎn)了點(diǎn)頭，懶得爭(zhēng)辯。
班主任滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后拍拍手，說(shuō)：“好了，大家翻開(kāi)課本，我們開(kāi)始上課。”
我低頭翻開(kāi)課本，耳邊是班主任的講課聲，但心思卻飄到了別處。
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我己經(jīng)換了兩個(gè)同桌。
第一個(gè)嫌我愛(ài)在課本上亂畫，說(shuō)我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還妨礙了他的專注力。
可每次**，我的成績(jī)都比他高，他換了座位后，成績(jī)也沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)。
7-第二個(gè)是個(gè)急性子，嫌我不愛(ài)說(shuō)話，幾天后就跑去辦公室抱怨，說(shuō)我“實(shí)在聊不來(lái)”，甚至覺(jué)得自己被孤立了。
班主任居然答應(yīng)了他的換位請(qǐng)求。
所以，對(duì)這個(gè)新來(lái)的林知行，我不抱任何希望。
我敢打賭，用不了一個(gè)月，他也會(huì)向班主任申請(qǐng)換座位。
或者，更快，連一周都堅(jiān)持不下去。
正想著，一只手輕輕拍了拍我的肩膀。
“那個(gè)……能把語(yǔ)文書借我看看嗎？”
林知行的聲音依舊很輕，像一片羽毛飄在空氣里，帶著試探和小心翼翼。
他的語(yǔ)氣里夾雜著幾分猶豫，仿佛害怕冒犯到我。
我從思緒中回過(guò)神，低頭看了一眼放在我面前的書，然后隨手將它推到桌子的中央，方便他一起看。
“謝謝?！?br>
他低聲道謝，聲音透著幾分真誠(chéng)。
眼神剛剛觸碰到我，又迅速垂下，盯著課本不再抬起。
他動(dòng)作輕得幾乎沒(méi)有聲音，像怕驚動(dòng)教室里的空氣，甚至連指尖都小心翼翼地避開(kāi)紙頁(yè)。
8-陽(yáng)光從窗外斜斜照進(jìn)來(lái)，灑在他的側(cè)臉上，勾勒出一條溫和的輪廓。
我忍不住瞥了他一眼。
他的臉龐瘦削而干凈，五官線條柔和，睫毛在陽(yáng)光下投下一片淺淺的陰影。
整個(gè)姿態(tài)顯得格外拘謹(jǐn)，就像一只剛到陌生環(huán)境的小貓，緊張地觀察著周圍，卻又盡力壓抑自己的存在感。
我心里忍不住嘀咕：這家伙也太小心了吧。
他抬起頭看了一眼黑板，又低下頭認(rèn)真地盯著課本，仿佛那是他唯一的安全港。
這一刻，我對(duì)他的印象似乎發(fā)生了細(xì)微的變化。
這個(gè)看似靦腆的人，或許并不像一個(gè)無(wú)聊的人。
No：39-他沒(méi)有再說(shuō)什么，依舊低著頭盯著課本。
他的眼神專注，眉頭微微皺起，整個(gè)人像是沉浸在語(yǔ)文課本的世界里，完全忽略了周圍的喧鬧。
教室里有老師的講課聲，還有人竊竊私語(yǔ)，但他仿佛置身于一片真空，絲毫沒(méi)有受到干擾。
這樣的模樣讓我不禁有些意外。
才第一天，他就這么認(rèn)真？
過(guò)了一會(huì)兒，他從筆袋里抽出一支筆，打開(kāi)一個(gè)本筆記本，開(kāi)始埋頭記筆記。
光線從窗外灑進(jìn)來(lái)，映在他的手腕上，薄薄的皮膚下隱約可見(jiàn)青色的血管。
他寫字的動(dòng)作流暢而仔細(xì)，連筆尖在紙面上劃過(guò)時(shí)發(fā)出的細(xì)微沙沙聲都透露出一種執(zhí)著。
我無(wú)聊地偏頭瞥了一眼，卻在看到他的字跡時(shí)不由得愣了一下。
他的字寫得端端正正，字形工整，像從字帖上抄下來(lái)的一樣。
一行一行，筆畫間的距離仿佛經(jīng)過(guò)精心計(jì)算，讓人不由自主地想起數(shù)學(xué)課上精確到小數(shù)點(diǎn)的答案。
這種條理分明、規(guī)規(guī)矩矩的字體，像是他的性格投射到紙上的影子。
而再看我自己的筆記本，則是一片潦草混亂，幾乎成了“現(xiàn)代藝術(shù)”的試驗(yàn)田，連我自己有時(shí)候都解讀不出來(lái)寫了什么。
10-這種人……撐不過(guò)一個(gè)星期就會(huì)嫌棄我吧。
我一邊在心里下結(jié)論，一邊忍不住又偷偷看了他一眼。
他的側(cè)臉籠在陽(yáng)光下，微微垂下的眼瞼顯得格外安靜。
整個(gè)人透著一股讓我陌生的“認(rèn)真”氣質(zhì)。
這種認(rèn)真與我天生格格不入，卻也讓我莫名地感到有些奇怪，說(shuō)不上是好奇還是別的情緒。
“總算下課了?！?br>
我嘟囔了一句，推開(kāi)椅子站起來(lái)，準(zhǔn)備去小賣部買瓶水。
林知行聽(tīng)到動(dòng)靜，微微抬起頭看了我一眼，目光短暫得像一陣風(fēng)，隨后又迅速低下頭，繼續(xù)寫他的筆記。
那種全然投入的神情，讓他顯得與周圍漸漸熱鬧起來(lái)的環(huán)境格格不入。
11-等我從小賣部回來(lái)時(shí)，他還是坐在原位，仿佛一動(dòng)不動(dòng)。
周圍有人三三兩兩地聊天，有人趴在桌上補(bǔ)覺(jué)，還有人趁老師不在嬉笑打鬧，而他則像置身于一個(gè)獨(dú)立的小世界，筆尖不疾不徐地劃過(guò)紙面。
紙頁(yè)翻動(dòng)的輕響，竟在這喧鬧中顯得有些孤獨(dú)。
真是個(gè)書**。
我心里暗暗吐槽，卻忍不住多看了幾眼。
他寫字的動(dòng)作很穩(wěn)，耳后幾縷服帖的碎發(fā)意外地乖巧，與他的氣質(zhì)莫名一致。
12-我坐回座位，擰開(kāi)瓶蓋喝了一口水，余光掃到他的筆記本上。
那規(guī)整得堪比教案的內(nèi)容，讓我不由得聯(lián)想到某些班級(jí)“學(xué)霸”在**前精心整理的復(fù)習(xí)提綱。
這讓我對(duì)他生出了一絲淡淡的好奇。
“你記這個(gè)干嘛？
老師又沒(méi)要求?！?br>
我隨口問(wèn)了一句，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)漫不經(jīng)心的調(diào)侃。
他似乎被嚇了一跳，鼻尖頓了頓，抬起頭看向我。
他的眼神里有些慌亂，像是在琢磨該怎么回答，片刻后才低聲說(shuō)道：“我……我想盡快跟上進(jìn)度?！?br>
12-聲音輕而溫和，帶著點(diǎn)小心翼翼的試探。
我聳了聳肩，撇嘴道：“隨便吧，反正老班也不看這些筆記的。”
說(shuō)完，我漫不經(jīng)心地?cái)Q上瓶蓋，把水瓶隨手?jǐn)R到桌上。
余光中，我注意到他低頭的那一瞬間，臉頰上似乎飛快地掠過(guò)一抹微紅。
他沒(méi)有再回應(yīng)，只是重新低下頭，繼續(xù)一筆一劃地寫著。
那種專注的樣子讓我忽然覺(jué)得自己顯得有些多余。
我索性趴在桌上，盯著窗外的天空發(fā)呆。
13-林知行是個(gè)挺奇怪的人。
他不惹人討厭，也不會(huì)讓人產(chǎn)生特別想接近的沖動(dòng)。
倒不是因?yàn)槔淠?，而是他身上帶著一種天然的疏離感，就像一塊透明的玻璃，無(wú)形中把他和別人隔開(kāi)了。
不過(guò)，我有預(yù)感，他遲早會(huì)忍受不了和我坐在一起，去找班主任申請(qǐng)換座位。
沒(méi)有人會(huì)愿意長(zhǎng)期忍受一個(gè)和自己完全不同的同桌，尤其是像我這樣被默認(rèn)為“普通學(xué)生”的人。
只是，那一天似乎遲遲沒(méi)有到來(lái)。