第2章 紙條風(fēng)波與他的擔(dān)當(dāng)
誰(shuí)懂??！我新郎竟是青梅竹馬的你
周三的上午總是過(guò)得格外慢，尤其是在兩節(jié)主課連堂之后，教室里彌漫著一股淡淡的倦意。
第三節(jié)課是歷史，老師講的是春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)，枯燥的年代和繁雜的人物關(guān)系，讓不少同學(xué)都開(kāi)始昏昏欲睡。
林溪也不例外，她撐著下巴，眼皮越來(lái)越沉，眼前的課本上的文字都開(kāi)始模糊起來(lái)。
忽然，一只胳膊輕輕碰了碰她的手肘。
林溪猛地驚醒，抬頭一看，是坐在斜前方的顧嶼。
他趁著老師轉(zhuǎn)身寫板書(shū)的空隙，回過(guò)頭來(lái)，對(duì)她做了個(gè)“認(rèn)真聽(tīng)講”的口型，然后又指了指她的課本，示意她把重點(diǎn)劃下來(lái)。
林溪不好意思地吐了吐舌頭，趕緊坐首身體，拿出筆在課本上圈畫起來(lái)。
她知道自己不該走神，可歷史課實(shí)在太無(wú)聊了，尤其是老師的聲音平穩(wěn)得像催眠曲，讓人忍不住想打瞌睡。
顧嶼似乎看出了她的難處，等老師再次轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí)，他飛快地從本子上撕下一張小紙條，拿起筆在上面寫了幾個(gè)字，然后小心翼翼地折成小方塊，趁著周圍同學(xué)不注意，輕輕往后一拋，紙條正好落在林溪的桌子上。
林溪心里一緊，趕緊把紙條攥在手里，抬頭看了一眼講臺(tái)，老師還在專心致志地寫板書(shū)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)作。
她悄悄展開(kāi)紙條，上面是顧嶼熟悉的字跡：“下節(jié)課語(yǔ)文默寫古詩(shī)文，《論語(yǔ)》十則，快背！”
林溪心里咯噔一下，差點(diǎn)叫出聲來(lái)。
她完全忘了這件事！
昨天語(yǔ)文老師明明強(qiáng)調(diào)過(guò)，今天第西節(jié)課要默寫《論語(yǔ)》十則，還讓大家回家好好背誦，可她昨晚光顧著看新買的漫畫書(shū)，把這件事拋到了九霄云外。
她抬頭看向顧嶼，他己經(jīng)轉(zhuǎn)了回去，后背挺得筆首，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
林溪心里又急又暖，急的是自己沒(méi)背，暖的是顧嶼總能記得她容易忘事，及時(shí)提醒她。
《論語(yǔ)》十則不算短，而且有些句子晦澀難懂，想要在一節(jié)課的時(shí)間里背下來(lái)，難度不小。
林溪趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到《論語(yǔ)》那一頁(yè)，開(kāi)始小聲地背誦起來(lái)。
“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？
人不知而不慍，不亦君子乎？”
她一邊念，一邊在心里默默記著，可剛背完第一則，就忘了第二則開(kāi)頭是什么。
她有些著急，用筆在書(shū)上畫了橫線，反復(fù)念叨著。
旁邊的陳瑤看出了她的焦慮，湊過(guò)來(lái)小聲問(wèn)：“怎么了溪溪？
看你這么著急。”
“下節(jié)課默寫《論語(yǔ)》十則，我沒(méi)背?！?br>
林溪壓低聲音說(shuō)，語(yǔ)氣里帶著一絲哭腔。
“??？”
陳瑤瞪大了眼睛，“我也沒(méi)背！
完了完了，語(yǔ)文老師最嚴(yán)了，錯(cuò)一個(gè)字都要罰抄十遍?！?br>
兩人面面相覷，都有些手足無(wú)措。
林溪下意識(shí)地又看向顧嶼的方向，他好像察覺(jué)到了她的目光，趁著老師停頓的間隙，又回頭看了她一眼，嘴角微微上揚(yáng)，做了個(gè)“放心”的口型，然后又轉(zhuǎn)了回去。
林溪心里稍微安定了一些。
她知道顧嶼肯定有辦法，他總是這樣，在她遇到困難的時(shí)候，給她滿滿的安全感。
接下來(lái)的半節(jié)課，林溪再也不敢走神了，專心致志地背誦《論語(yǔ)》。
可越急越背不下來(lái)，有些句子明明剛才還記得，一轉(zhuǎn)眼就忘了。
她急得手心都出汗了，筆在紙上無(wú)意識(shí)地畫著圈。
這時(shí)，又一張小紙條落在了她的桌子上。
林溪趕緊拿起來(lái)，展開(kāi)一看，上面是顧嶼寫的《論語(yǔ)》十則的核心考點(diǎn)，每一則都標(biāo)注了重點(diǎn)字詞和容易寫錯(cuò)的地方，甚至還把難記的句子編成了簡(jiǎn)單的口訣。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之——學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)——朋友來(lái)開(kāi)心；人不知而不慍——?jiǎng)e人不懂不生氣……”林溪看著紙條上的口訣，忍不住笑了出來(lái)，顧嶼的辦法還真管用，原本晦澀的句子，一下子就變得好記多了。
她抬頭看向顧嶼，想對(duì)他說(shuō)聲謝謝，可他正低著頭，假裝認(rèn)真地看書(shū)，只是耳朵尖微微泛紅。
林溪心里暖暖的，趕緊拿著紙條，對(duì)照著課本認(rèn)真背誦起來(lái)。
有了顧嶼的幫助，她背得快多了，不一會(huì)兒就把十則都背下來(lái)了，甚至還能默寫下來(lái)。
下課鈴響了，歷史老師宣布下課，林溪長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，感覺(jué)一塊石頭落了地。
她轉(zhuǎn)頭看向三班的方向，顧嶼正好也走了出來(lái)，朝著她揮了揮手，林溪笑著回應(yīng)他。
“溪溪，你背下來(lái)了嗎？”
陳瑤湊過(guò)來(lái)問(wèn)，語(yǔ)氣里滿是羨慕，“顧嶼也太厲害了吧，還能給你劃重點(diǎn)，編口訣?！?br>
“嗯，背下來(lái)了。”
林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角忍不住上揚(yáng)，“多虧了他?！?br>
“真羨慕你，有這么好的朋友。”
陳瑤嘆了口氣，“我要是也能有個(gè)人這么幫我就好了?！?br>
林溪沒(méi)說(shuō)話，只是心里暗暗想著，顧嶼對(duì)她的好，遠(yuǎn)不止這些。
第西節(jié)課很快就開(kāi)始了，語(yǔ)文老師拿著默寫本走進(jìn)教室，臉上沒(méi)什么表情，嚴(yán)肅地說(shuō)：“好了，把課本和筆記都收起來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始默寫《論語(yǔ)》十則，不許交頭接耳，不許作弊，否則按零分處理?！?br>
同學(xué)們紛紛把課本收起來(lái)，拿出默寫本和筆，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，只剩下筆尖在紙上劃過(guò)的沙沙聲。
林溪深吸一口氣，拿起筆，等老師開(kāi)始念。
老師念得很慢，每念完一則，都會(huì)停頓幾秒鐘，讓大家有時(shí)間寫下來(lái)。
林溪按照顧嶼給的重點(diǎn)，順利地寫著，每一個(gè)字都寫得工工整整，沒(méi)有一點(diǎn)卡頓。
她心里暗暗慶幸，幸好有顧嶼的提醒和幫助，不然這次默寫肯定要慘了。
就在她快要寫完最后一則的時(shí)候，忽然聽(tīng)到老師嚴(yán)厲的聲音：“林溪！
顧嶼！
你們?cè)诟墒裁矗 ?br>
林溪心里一緊，抬頭一看，語(yǔ)文老師正怒氣沖沖地站在她的課桌旁，目光緊緊盯著她手里的紙條。
原來(lái)，她剛才寫完后，想把顧嶼給她的紙條還給他，就趁著老師不注意，想把紙條遞給他，結(jié)果被老師抓了個(gè)正著。
“老師，我……”林溪一下子慌了，臉頰瞬間漲得通紅，手腳都不知道該往哪里放。
她想解釋，可話到嘴邊，卻不知道該怎么說(shuō)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
顧嶼也被老師叫了過(guò)來(lái)，他走到林溪身邊，看到老師手里的紙條，立刻明白了怎么回事。
他沒(méi)有絲毫猶豫，上前一步，擋在林溪面前，對(duì)老師說(shuō)：“老師，不關(guān)林溪的事，是我主動(dòng)給她遞紙條的，要罰就罰我吧?！?br>
“顧嶼，你知道你在說(shuō)什么嗎？”
語(yǔ)文老師皺著眉頭，語(yǔ)氣更加嚴(yán)厲，“課堂上遞紙條，還敢主動(dòng)承認(rèn)，你膽子不小?。?br>
你們倆是不是早就串通好了，想作弊？”
“不是的老師，”顧嶼認(rèn)真地說(shuō)，“林溪她昨天忘了背《論語(yǔ)》，我怕她默寫不過(guò)關(guān)，就想提醒她一下，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒(méi)關(guān)系，您別責(zé)怪她?！?br>
“你還敢說(shuō)！”
語(yǔ)文老師氣得臉色發(fā)青，“提醒她？
課堂上遞紙條就是作弊！
你們倆太讓我失望了，尤其是你顧嶼，平時(shí)成績(jī)那么好，怎么能做出這種事？”
周圍的同學(xué)都抬起頭，好奇地看著他們，議論紛紛。
林溪站在顧嶼身后，心里又愧疚又著急，眼淚忍不住掉了下來(lái)：“老師，不是的，是我不好，是我忘了背，顧嶼是想幫我，您別怪他，要罰就罰我吧?！?br>
“好了，都別說(shuō)了！”
語(yǔ)文老師打斷了她，“不管是誰(shuí)的錯(cuò)，課堂上遞紙條就是違反紀(jì)律。
林溪，顧嶼，你們倆下課后到我辦公室來(lái)一趟！
現(xiàn)在繼續(xù)默寫，寫完把本子交上來(lái)?！?br>
老師說(shuō)完，拿著紙條，怒氣沖沖地回到了講臺(tái)。
林溪擦干眼淚，拿起筆，可手卻一首在發(fā)抖，最后一則怎么也寫不下去。
顧嶼輕輕碰了碰她的手肘，小聲說(shuō)：“別難過(guò)，沒(méi)事的，我會(huì)跟老師解釋清楚的?！?br>
林溪抬頭看著顧嶼，他的眼神堅(jiān)定而溫柔，讓她心里稍微安定了一些。
她點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸一口氣，努力平復(fù)心情，把最后一則默寫完成，然后把本子交了上去。
下課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)走出了教室，林溪和顧嶼跟在語(yǔ)文老師身后，朝著辦公室走去。
一路上，林溪心里充滿了愧疚，不停地對(duì)顧嶼說(shuō)：“對(duì)不起顧嶼，都是我的錯(cuò)，要不是我忘了背，你也不會(huì)被老師批評(píng)。”
“跟你沒(méi)關(guān)系，”顧嶼笑著摸了摸她的頭，“是我自己要遞紙條的，而且我也不想看到你被老師罰。
再說(shuō)了，老師也不會(huì)真的怎么樣，頂多就是批評(píng)幾句。”
雖然顧嶼這么說(shuō)，但林溪心里還是很過(guò)意不去。
她知道顧嶼是個(gè)很要強(qiáng)的人，平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)很好，從來(lái)沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)，這次卻因?yàn)樗?，被老師?dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，肯定心里不好受。
到了辦公室，語(yǔ)文老師讓他們倆站在辦公桌前，自己則坐在椅子上，喝了口茶，緩了緩情緒，然后說(shuō)：“顧嶼，林溪，你們倆說(shuō)說(shuō)吧，到底是怎么回事？
為什么要在課堂上遞紙條？”
顧嶼搶先開(kāi)口：“老師，都是我的錯(cuò)，是我不好。
林溪她昨天家里有事，沒(méi)來(lái)得及背《論語(yǔ)》，我怕她默寫不過(guò)關(guān)，會(huì)被您罰，就想提醒她一下，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒(méi)關(guān)系，您要罰就罰我一個(gè)人?！?br>
“家里有事？”
語(yǔ)文老師看了林溪一眼，“林溪，是這樣嗎？”
林溪猶豫了一下，她不想撒謊，但也不想讓顧嶼一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師，我昨天確實(shí)有點(diǎn)事，沒(méi)來(lái)得及背?！?br>
語(yǔ)文老師嘆了口氣，看著顧嶼說(shuō)：“顧嶼，我知道你是好意，想幫助同學(xué)，但是你用錯(cuò)了方式。
課堂上遞紙條，不僅違反了課堂紀(jì)律，還屬于作弊行為，這是絕對(duì)不允許的。
你成績(jī)好，更應(yīng)該以身作則，而不是帶頭違反紀(jì)律?！?br>
“我知道錯(cuò)了老師，”顧嶼低下頭，誠(chéng)懇地說(shuō)，“我以后再也不會(huì)這樣了，您怎么罰我都可以?！?br>
語(yǔ)文老師又看向林溪：“林溪，你也有責(zé)任。
學(xué)習(xí)是自己的事，不能總依賴別人，更不能想著作弊。
這次要不是顧嶼替你承擔(dān)，你也要受到處罰。
以后記得按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不要讓別人替你操心?！?br>
“我知道了老師，我以后會(huì)注意的?！?br>
林溪低著頭，臉頰通紅，心里充滿了愧疚。
語(yǔ)文老師看了看他們倆，語(yǔ)氣緩和了一些：“你們倆平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，這次就給你們一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
顧嶼，罰你抄《論語(yǔ)》十則五十遍，明天早上交給我；林溪，罰你抄二十遍，也要按時(shí)交。
以后不許再犯這樣的錯(cuò)誤了，知道嗎？”
“知道了老師！”
兩人異口同聲地說(shuō)。
走出辦公室，林溪心里還是很過(guò)意不去，對(duì)顧嶼說(shuō)：“顧嶼，對(duì)不起，都是我害你抄五十遍，要不我?guī)湍愠徊糠职??！?br>
“不用了，”顧嶼笑著搖搖頭，“這是我應(yīng)該受的懲罰，再說(shuō)了，五十遍也不算多，我很快就能抄完。
你趕緊回去抄你的二十遍吧，別耽誤了。”
“可是……”林溪還想說(shuō)什么，卻被顧嶼打斷了。
“沒(méi)事的，”顧嶼摸了摸她的頭，“別想太多了，我們趕緊回去吧，等下還要上自習(xí)課呢?！?br>
林溪看著顧嶼的笑容，心里暖暖的，也甜甜的。
她知道，顧嶼對(duì)她的好，是不求回報(bào)的。
而這份在平凡日常中積累起來(lái)的情誼，也在這次紙條風(fēng)波中，變得更加深厚了。
第三節(jié)課是歷史，老師講的是春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)，枯燥的年代和繁雜的人物關(guān)系，讓不少同學(xué)都開(kāi)始昏昏欲睡。
林溪也不例外，她撐著下巴，眼皮越來(lái)越沉，眼前的課本上的文字都開(kāi)始模糊起來(lái)。
忽然，一只胳膊輕輕碰了碰她的手肘。
林溪猛地驚醒，抬頭一看，是坐在斜前方的顧嶼。
他趁著老師轉(zhuǎn)身寫板書(shū)的空隙，回過(guò)頭來(lái)，對(duì)她做了個(gè)“認(rèn)真聽(tīng)講”的口型，然后又指了指她的課本，示意她把重點(diǎn)劃下來(lái)。
林溪不好意思地吐了吐舌頭，趕緊坐首身體，拿出筆在課本上圈畫起來(lái)。
她知道自己不該走神，可歷史課實(shí)在太無(wú)聊了，尤其是老師的聲音平穩(wěn)得像催眠曲，讓人忍不住想打瞌睡。
顧嶼似乎看出了她的難處，等老師再次轉(zhuǎn)身板書(shū)時(shí)，他飛快地從本子上撕下一張小紙條，拿起筆在上面寫了幾個(gè)字，然后小心翼翼地折成小方塊，趁著周圍同學(xué)不注意，輕輕往后一拋，紙條正好落在林溪的桌子上。
林溪心里一緊，趕緊把紙條攥在手里，抬頭看了一眼講臺(tái)，老師還在專心致志地寫板書(shū)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)作。
她悄悄展開(kāi)紙條，上面是顧嶼熟悉的字跡：“下節(jié)課語(yǔ)文默寫古詩(shī)文，《論語(yǔ)》十則，快背！”
林溪心里咯噔一下，差點(diǎn)叫出聲來(lái)。
她完全忘了這件事！
昨天語(yǔ)文老師明明強(qiáng)調(diào)過(guò)，今天第西節(jié)課要默寫《論語(yǔ)》十則，還讓大家回家好好背誦，可她昨晚光顧著看新買的漫畫書(shū)，把這件事拋到了九霄云外。
她抬頭看向顧嶼，他己經(jīng)轉(zhuǎn)了回去，后背挺得筆首，好像剛才什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
林溪心里又急又暖，急的是自己沒(méi)背，暖的是顧嶼總能記得她容易忘事，及時(shí)提醒她。
《論語(yǔ)》十則不算短，而且有些句子晦澀難懂，想要在一節(jié)課的時(shí)間里背下來(lái)，難度不小。
林溪趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到《論語(yǔ)》那一頁(yè)，開(kāi)始小聲地背誦起來(lái)。
“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？
人不知而不慍，不亦君子乎？”
她一邊念，一邊在心里默默記著，可剛背完第一則，就忘了第二則開(kāi)頭是什么。
她有些著急，用筆在書(shū)上畫了橫線，反復(fù)念叨著。
旁邊的陳瑤看出了她的焦慮，湊過(guò)來(lái)小聲問(wèn)：“怎么了溪溪？
看你這么著急。”
“下節(jié)課默寫《論語(yǔ)》十則，我沒(méi)背?！?br>
林溪壓低聲音說(shuō)，語(yǔ)氣里帶著一絲哭腔。
“??？”
陳瑤瞪大了眼睛，“我也沒(méi)背！
完了完了，語(yǔ)文老師最嚴(yán)了，錯(cuò)一個(gè)字都要罰抄十遍?！?br>
兩人面面相覷，都有些手足無(wú)措。
林溪下意識(shí)地又看向顧嶼的方向，他好像察覺(jué)到了她的目光，趁著老師停頓的間隙，又回頭看了她一眼，嘴角微微上揚(yáng)，做了個(gè)“放心”的口型，然后又轉(zhuǎn)了回去。
林溪心里稍微安定了一些。
她知道顧嶼肯定有辦法，他總是這樣，在她遇到困難的時(shí)候，給她滿滿的安全感。
接下來(lái)的半節(jié)課，林溪再也不敢走神了，專心致志地背誦《論語(yǔ)》。
可越急越背不下來(lái)，有些句子明明剛才還記得，一轉(zhuǎn)眼就忘了。
她急得手心都出汗了，筆在紙上無(wú)意識(shí)地畫著圈。
這時(shí)，又一張小紙條落在了她的桌子上。
林溪趕緊拿起來(lái)，展開(kāi)一看，上面是顧嶼寫的《論語(yǔ)》十則的核心考點(diǎn)，每一則都標(biāo)注了重點(diǎn)字詞和容易寫錯(cuò)的地方，甚至還把難記的句子編成了簡(jiǎn)單的口訣。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之——學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)——朋友來(lái)開(kāi)心；人不知而不慍——?jiǎng)e人不懂不生氣……”林溪看著紙條上的口訣，忍不住笑了出來(lái)，顧嶼的辦法還真管用，原本晦澀的句子，一下子就變得好記多了。
她抬頭看向顧嶼，想對(duì)他說(shuō)聲謝謝，可他正低著頭，假裝認(rèn)真地看書(shū)，只是耳朵尖微微泛紅。
林溪心里暖暖的，趕緊拿著紙條，對(duì)照著課本認(rèn)真背誦起來(lái)。
有了顧嶼的幫助，她背得快多了，不一會(huì)兒就把十則都背下來(lái)了，甚至還能默寫下來(lái)。
下課鈴響了，歷史老師宣布下課，林溪長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，感覺(jué)一塊石頭落了地。
她轉(zhuǎn)頭看向三班的方向，顧嶼正好也走了出來(lái)，朝著她揮了揮手，林溪笑著回應(yīng)他。
“溪溪，你背下來(lái)了嗎？”
陳瑤湊過(guò)來(lái)問(wèn)，語(yǔ)氣里滿是羨慕，“顧嶼也太厲害了吧，還能給你劃重點(diǎn)，編口訣?！?br>
“嗯，背下來(lái)了。”
林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角忍不住上揚(yáng)，“多虧了他?！?br>
“真羨慕你，有這么好的朋友。”
陳瑤嘆了口氣，“我要是也能有個(gè)人這么幫我就好了?！?br>
林溪沒(méi)說(shuō)話，只是心里暗暗想著，顧嶼對(duì)她的好，遠(yuǎn)不止這些。
第西節(jié)課很快就開(kāi)始了，語(yǔ)文老師拿著默寫本走進(jìn)教室，臉上沒(méi)什么表情，嚴(yán)肅地說(shuō)：“好了，把課本和筆記都收起來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始默寫《論語(yǔ)》十則，不許交頭接耳，不許作弊，否則按零分處理?！?br>
同學(xué)們紛紛把課本收起來(lái)，拿出默寫本和筆，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，只剩下筆尖在紙上劃過(guò)的沙沙聲。
林溪深吸一口氣，拿起筆，等老師開(kāi)始念。
老師念得很慢，每念完一則，都會(huì)停頓幾秒鐘，讓大家有時(shí)間寫下來(lái)。
林溪按照顧嶼給的重點(diǎn)，順利地寫著，每一個(gè)字都寫得工工整整，沒(méi)有一點(diǎn)卡頓。
她心里暗暗慶幸，幸好有顧嶼的提醒和幫助，不然這次默寫肯定要慘了。
就在她快要寫完最后一則的時(shí)候，忽然聽(tīng)到老師嚴(yán)厲的聲音：“林溪！
顧嶼！
你們?cè)诟墒裁矗 ?br>
林溪心里一緊，抬頭一看，語(yǔ)文老師正怒氣沖沖地站在她的課桌旁，目光緊緊盯著她手里的紙條。
原來(lái)，她剛才寫完后，想把顧嶼給她的紙條還給他，就趁著老師不注意，想把紙條遞給他，結(jié)果被老師抓了個(gè)正著。
“老師，我……”林溪一下子慌了，臉頰瞬間漲得通紅，手腳都不知道該往哪里放。
她想解釋，可話到嘴邊，卻不知道該怎么說(shuō)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
顧嶼也被老師叫了過(guò)來(lái)，他走到林溪身邊，看到老師手里的紙條，立刻明白了怎么回事。
他沒(méi)有絲毫猶豫，上前一步，擋在林溪面前，對(duì)老師說(shuō)：“老師，不關(guān)林溪的事，是我主動(dòng)給她遞紙條的，要罰就罰我吧?！?br>
“顧嶼，你知道你在說(shuō)什么嗎？”
語(yǔ)文老師皺著眉頭，語(yǔ)氣更加嚴(yán)厲，“課堂上遞紙條，還敢主動(dòng)承認(rèn)，你膽子不小?。?br>
你們倆是不是早就串通好了，想作弊？”
“不是的老師，”顧嶼認(rèn)真地說(shuō)，“林溪她昨天忘了背《論語(yǔ)》，我怕她默寫不過(guò)關(guān)，就想提醒她一下，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒(méi)關(guān)系，您別責(zé)怪她?！?br>
“你還敢說(shuō)！”
語(yǔ)文老師氣得臉色發(fā)青，“提醒她？
課堂上遞紙條就是作弊！
你們倆太讓我失望了，尤其是你顧嶼，平時(shí)成績(jī)那么好，怎么能做出這種事？”
周圍的同學(xué)都抬起頭，好奇地看著他們，議論紛紛。
林溪站在顧嶼身后，心里又愧疚又著急，眼淚忍不住掉了下來(lái)：“老師，不是的，是我不好，是我忘了背，顧嶼是想幫我，您別怪他，要罰就罰我吧?！?br>
“好了，都別說(shuō)了！”
語(yǔ)文老師打斷了她，“不管是誰(shuí)的錯(cuò)，課堂上遞紙條就是違反紀(jì)律。
林溪，顧嶼，你們倆下課后到我辦公室來(lái)一趟！
現(xiàn)在繼續(xù)默寫，寫完把本子交上來(lái)?！?br>
老師說(shuō)完，拿著紙條，怒氣沖沖地回到了講臺(tái)。
林溪擦干眼淚，拿起筆，可手卻一首在發(fā)抖，最后一則怎么也寫不下去。
顧嶼輕輕碰了碰她的手肘，小聲說(shuō)：“別難過(guò)，沒(méi)事的，我會(huì)跟老師解釋清楚的?！?br>
林溪抬頭看著顧嶼，他的眼神堅(jiān)定而溫柔，讓她心里稍微安定了一些。
她點(diǎn)點(diǎn)頭，深吸一口氣，努力平復(fù)心情，把最后一則默寫完成，然后把本子交了上去。
下課鈴響了，同學(xué)們都陸續(xù)走出了教室，林溪和顧嶼跟在語(yǔ)文老師身后，朝著辦公室走去。
一路上，林溪心里充滿了愧疚，不停地對(duì)顧嶼說(shuō)：“對(duì)不起顧嶼，都是我的錯(cuò)，要不是我忘了背，你也不會(huì)被老師批評(píng)。”
“跟你沒(méi)關(guān)系，”顧嶼笑著摸了摸她的頭，“是我自己要遞紙條的，而且我也不想看到你被老師罰。
再說(shuō)了，老師也不會(huì)真的怎么樣，頂多就是批評(píng)幾句。”
雖然顧嶼這么說(shuō)，但林溪心里還是很過(guò)意不去。
她知道顧嶼是個(gè)很要強(qiáng)的人，平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)很好，從來(lái)沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)，這次卻因?yàn)樗?，被老師?dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，肯定心里不好受。
到了辦公室，語(yǔ)文老師讓他們倆站在辦公桌前，自己則坐在椅子上，喝了口茶，緩了緩情緒，然后說(shuō)：“顧嶼，林溪，你們倆說(shuō)說(shuō)吧，到底是怎么回事？
為什么要在課堂上遞紙條？”
顧嶼搶先開(kāi)口：“老師，都是我的錯(cuò)，是我不好。
林溪她昨天家里有事，沒(méi)來(lái)得及背《論語(yǔ)》，我怕她默寫不過(guò)關(guān)，會(huì)被您罰，就想提醒她一下，紙條是我寫的，也是我遞的，和林溪沒(méi)關(guān)系，您要罰就罰我一個(gè)人?！?br>
“家里有事？”
語(yǔ)文老師看了林溪一眼，“林溪，是這樣嗎？”
林溪猶豫了一下，她不想撒謊，但也不想讓顧嶼一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師，我昨天確實(shí)有點(diǎn)事，沒(méi)來(lái)得及背?！?br>
語(yǔ)文老師嘆了口氣，看著顧嶼說(shuō)：“顧嶼，我知道你是好意，想幫助同學(xué)，但是你用錯(cuò)了方式。
課堂上遞紙條，不僅違反了課堂紀(jì)律，還屬于作弊行為，這是絕對(duì)不允許的。
你成績(jī)好，更應(yīng)該以身作則，而不是帶頭違反紀(jì)律?！?br>
“我知道錯(cuò)了老師，”顧嶼低下頭，誠(chéng)懇地說(shuō)，“我以后再也不會(huì)這樣了，您怎么罰我都可以?！?br>
語(yǔ)文老師又看向林溪：“林溪，你也有責(zé)任。
學(xué)習(xí)是自己的事，不能總依賴別人，更不能想著作弊。
這次要不是顧嶼替你承擔(dān)，你也要受到處罰。
以后記得按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不要讓別人替你操心?！?br>
“我知道了老師，我以后會(huì)注意的?！?br>
林溪低著頭，臉頰通紅，心里充滿了愧疚。
語(yǔ)文老師看了看他們倆，語(yǔ)氣緩和了一些：“你們倆平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，這次就給你們一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
顧嶼，罰你抄《論語(yǔ)》十則五十遍，明天早上交給我；林溪，罰你抄二十遍，也要按時(shí)交。
以后不許再犯這樣的錯(cuò)誤了，知道嗎？”
“知道了老師！”
兩人異口同聲地說(shuō)。
走出辦公室，林溪心里還是很過(guò)意不去，對(duì)顧嶼說(shuō)：“顧嶼，對(duì)不起，都是我害你抄五十遍，要不我?guī)湍愠徊糠职??！?br>
“不用了，”顧嶼笑著搖搖頭，“這是我應(yīng)該受的懲罰，再說(shuō)了，五十遍也不算多，我很快就能抄完。
你趕緊回去抄你的二十遍吧，別耽誤了。”
“可是……”林溪還想說(shuō)什么，卻被顧嶼打斷了。
“沒(méi)事的，”顧嶼摸了摸她的頭，“別想太多了，我們趕緊回去吧，等下還要上自習(xí)課呢?！?br>
林溪看著顧嶼的笑容，心里暖暖的，也甜甜的。
她知道，顧嶼對(duì)她的好，是不求回報(bào)的。
而這份在平凡日常中積累起來(lái)的情誼，也在這次紙條風(fēng)波中，變得更加深厚了。