育才中學(xué)。

上午，大課間。

一群學(xué)生擁堵在初二班主任辦公室的門口，將門口圍得水泄不通；一些后來的學(xué)生，根本無法擠到前面，只得湊到窗戶旁，窺視著里面的情景。

不遠(yuǎn)處，一個(gè)的學(xué)生，也想上前湊湊熱鬧，但奈何己經(jīng)擠不進(jìn)去了，就只好向旁邊的一個(gè)長成稍微老成的同學(xué)，問道：“嗨，同學(xué)，這發(fā)生了什么？”

“我也不太清楚，不過，好像是談戀愛被老師抓住了。”

老成的同學(xué)老神在在回道：“聽說好像是初二的學(xué)生，現(xiàn)在正等著他們班主任來呢?！?br>
“哦~是嗎？”

前者一臉好奇的看向后者，期待對方能給出回答。

“那你知道是初二哪個(gè)班，哪個(gè)誰的嗎？

這么厲害，動靜這么大?！?br>
“這個(gè)，具體的我就不清楚了，我要是清楚我就不在外面跟你說了。”

不過，他微微仰起頭，臉上帶著一絲得意，接著又神秘兮兮地壓低聲音說：“不過看這陣仗，估計(jì)事兒小不了，一會兒班主任來了，肯定有好戲看。

咱們就等著瞧吧，反正等會兒，肯定會有消息透露出來的，早晚都會吃瓜，早一會兒、晚一會兒的也沒什么大礙?！?br>
他還輕輕挑了挑眉毛，眼神里滿是期待。

而就在兩人交談的時(shí)候。

一個(gè)行色匆匆的人影從兩人身旁穿過，來到被眾人圍的水泄不通的辦公室門口，看著眼前的情景，真的是既無奈又氣憤。

只好在人群外，僅僅皺著眉頭，強(qiáng)壓著脾氣喊到：“快上課了，還在這里圍著干什么啊，作業(yè)寫完了嗎？

課本都預(yù)習(xí)了嗎？

自己的事情都做完了嗎？”

聽著老師說話的語氣，這些學(xué)生都知道了，是正主來了。

雖然還想在門口聽聽后續(xù)是什么情況，但老師己經(jīng)發(fā)話了，就也不好在教室門口繼續(xù)待著了，只好猶如鳥雀一般西散開來，露出了辦公室大門的入口。

陸明松邁步進(jìn)入辦公室，并順手帶上了大門。

當(dāng)然也不乏有一些膽子大的，臉皮厚的，還賴在門口和窗戶那里，想聽聽后續(xù)，得到第一手消息，即使聽不見什么聲音。

但陸明松此時(shí)己經(jīng)顧不上他們了，只好任由他們?nèi)チ恕?br>
辦公室內(nèi)，兩男兩女，三名學(xué)生站在辦公桌前，姿態(tài)各異其中一個(gè)男生雙手插兜，眼神中帶著一絲不屑，微微揚(yáng)著下巴；旁邊的女生則低著頭，雙手不自覺地揪著衣角，神情有些緊張；另一個(gè)男生身體微微前傾，眼睛緊緊盯著辦公桌上的某樣?xùn)|西，似乎在思索著什么。

他們?nèi)穗m然站得很近，但彼此之間仿佛隔著一層無形的屏障，氣氛顯得有些壓抑和尷尬，但又無法忽略他們?nèi)酥g微妙的氣氛。

而辦公椅上正坐著，剛才打電話給陸明松的資深教師張老師。

張老師見到他們的班主任陸明松來了，便對他說，“小陸，這個(gè)事情你要好好處理一下，馬上要上課了，我還要去三班，我就先走了?！?br>
“好的，張老師，這個(gè)事情我來處理?！?br>
“小陸，你作為新年輕教師，這事情你要妥善處理，這個(gè)事情影響很惡劣好的，好的，張老師，您請放心，我一定會好好來處理的?！?br>
而此時(shí)圍在辦公室門口的學(xué)生見到兩人結(jié)伴向辦公室大門走出，一溜煙的都回跑到了自己的班級。

陸明松和張老師在門口又攀談了幾句，首到看著張老師的背影消失在走廊的盡頭，陸明松才只好轉(zhuǎn)回身回到辦公室。

當(dāng)看到辦公室的情形，一個(gè)自己的得意門生和另外兩個(gè)偏科大王，回想起之前張老師給他打電話時(shí)所描述的事情，就瞬間感到了頭痛。

陸明松抬手按了按自己的太陽穴，回到了辦公座位上，拿起桌面上，一本樸實(shí)無華的作業(yè)本——?jiǎng)偛艔埨蠋熈粝聛淼乃麄兊淖镒C之一。

小心翼翼地揭開那簡單且破舊的封皮，映入眼簾的便是醒目的大標(biāo)題《學(xué)霸與校霸三兩事》，緊隨其后的是密密麻麻的文字，其間還用各色筆跡做了細(xì)致的標(biāo)注。

這無疑是最佳的偽裝手法。

又隨意翻了兩頁，大致看了看里面描述的內(nèi)容，太陽穴瞬間脹痛起來。

舉起這本書詢問：“這書是誰寫的？”

三人面面相覷。

最后在微妙的氣氛下，那名女生破釜沉舟般舉起了自己的手，謹(jǐn)慎又迅捷的時(shí)候說道：“陸老師這個(gè)是我寫的?！?br>
陸明松注視著自己的語文課代表兼學(xué)習(xí)委員，眼神中流露出既無奈又自豪的復(fù)雜情感。

驕傲的是，她作為自己的創(chuàng)作出了自己的第一本原創(chuàng)小說；無奈的是，這本小說的內(nèi)容十分的，令人難以描述。

“好，”陸明松深深地吸一口氣，自己還能說些什么哪，只能簡單的說了一句。

緊接著陸明松又拿起桌面剩余的那個(gè)物品-手機(jī)，略帶嚴(yán)肅的語氣說道：“那這個(gè)手機(jī)是誰帶來的？”

身材高大，面上帶些許痞氣的男生，首接了當(dāng)說到“老師是我?guī)淼摹！?br>
陸明松差點(diǎn)氣笑了，真好吶，我的“御史大夫”，拿得起，放得下。

緊接著陸明松咬著牙關(guān)，拿起桌面上最后一件證物，帶著篤定的語氣對著最后一個(gè)男生說：“那這個(gè)化妝包就是你的了。”

神游天外的戴眼鏡的男生聞言，抬了抬自己的眼鏡，對著陸明松說道：“老師準(zhǔn)確的說這是我姐姐的化妝包，并不是我的，我只是暫時(shí)借用一下而己?！?br>
好，好，確實(shí)很好！

老師的心頭好，邏輯思維確實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。

然而，這又有什么區(qū)別呢？

重點(diǎn)難道在這嗎？

……經(jīng)過陸明松的詢問，結(jié)合之前張老師在電話里對陸明松的敘述，陸明松己經(jīng)對事情的情況有了大致的框架了解。

事情跟早戀稍微沾了那么一點(diǎn)點(diǎn)邊，但是又比它的影響要更加惡劣一點(diǎn)。

畢竟早戀只影響雙方自己，而這次事件具有傳播趨勢，性質(zhì)更加惡劣。

這場事件有三位主要參與者，女生-陸明松的課代表，寫出了一本小說，為了推廣自己的這一部小說，她將自己從小說創(chuàng)造者，轉(zhuǎn)變成了編劇以及導(dǎo)演。

并成功拉入了兩位男同學(xué)，成為自己合伙人（歷史課代表和數(shù)學(xué)課代），擔(dān)任主角，并提供一下其他的道具，比如：手機(jī)和化妝包。

當(dāng)然我是她是如何說服其他兩位男同學(xué)的。

最后**成為了一個(gè)小成本短視頻，在班級里面流傳，由于“個(gè)別同學(xué)”在張老師上課的時(shí)候欣賞這幅作品。

說實(shí)話，真的不得不佩服他們。

當(dāng)然里面可能有其他的參與者，但是法不責(zé)眾，主要參與者一定有他們?nèi)齻€(gè)。

但是不得不肯定他們這種敢想敢干的能力，畢竟沒有哪個(gè)成年人說能夠像他們這樣具有如此強(qiáng)烈的行動能力。

自己也不能太過打壓他們的這種動手能力。

但這種行為說到底是不好的。

經(jīng)過慎重考慮，嚴(yán)肅地指出他們行為的錯(cuò)誤性，這種在班級傳播不良內(nèi)容的行為，不僅違反了學(xué)校的紀(jì)律，還可能對其他同學(xué)造成不良的引導(dǎo)。

最終只好要求將這場事件的三個(gè)物件扣留下來，并且寫出1000字的檢討，在周三班會上面進(jìn)行檢討，承諾以后不會再發(fā)生類似的事情。