九月的風(fēng)還帶著夏末的黏膩，卷著操場(chǎng)邊樟樹(shù)的碎屑，鉆進(jìn)星澤中學(xué)高二（3）班的窗戶。

***，班主任拿著座位表的聲音像被風(fēng)吹散的紙團(tuán)，飄在悶熱的空氣里：“……最后一排靠窗的位置，陸景川，你搬過(guò)去。

林棠，你調(diào)去第三組靠過(guò)道的座位，跟陸景川斜對(duì)桌?！?br>
林棠捏著筆的手頓了一下，指尖無(wú)意識(shí)地**速寫本封面——那是她偷偷畫的，一朵裹在深灰**里的玫瑰，莖上的荊棘用尖銳的線條勾出，像藏在暗處的小刺。

她飛快地合上書，把本子塞進(jìn)課桌最里面，仿佛那朵帶刺的花會(huì)泄露她藏了很久的秘密。

從初中被最好的朋友蘇蔓背叛后，林棠就學(xué)會(huì)了“藏”。

藏起喜歡畫畫的事，藏起心里的委屈，藏起所有可能被人當(dāng)作“靶子”的軟肋。

她故意讓成績(jī)卡在中游，不參加任何社團(tuán)，連和同學(xué)說(shuō)話都帶著三分疏離，就想安安靜靜當(dāng)“透明人”，再也不被人盯著、議論著。

“讓一下?！?br>
清冷的聲音在頭頂響起時(shí)，林棠正低著頭收拾課本。

她抬頭，撞進(jìn)一雙很亮的眼睛，像深夜里懸著的星子，卻沒(méi)什么溫度。

是陸景川。

全校沒(méi)人不認(rèn)識(shí)陸景川。

永遠(yuǎn)的年級(jí)第一，物理競(jìng)賽拿獎(jiǎng)拿到手軟，白襯衫總是干干凈凈，連走路都帶著一種“一切盡在掌握”的規(guī)整感。

林棠不喜歡他，總覺(jué)得這種把“規(guī)律”掛在臉上的學(xué)霸，骨子里都透著對(duì)“普通人”的漠視。

她側(cè)身讓出過(guò)道，看著陸景川抱著一摞書走過(guò)去。

他的書摞得整整齊齊，最上面是本物理競(jìng)賽題，封面上還貼著他自己寫的“錯(cuò)題分類標(biāo)簽”。

林棠撇了撇嘴，心里嘀咕：“真是把‘刻板’刻進(jìn)骨子里了。”

陸景川在斜后方的座位坐下，靠窗的位置剛好有陽(yáng)光落在他的發(fā)梢，鍍上一層淺金色。

可他像沒(méi)看見(jiàn)似的，剛坐下就拿出筆，低頭在競(jìng)賽題上寫寫畫畫，筆尖劃過(guò)紙張的“沙沙”聲，在嘈雜的換座聲里格外清晰。

林棠轉(zhuǎn)回身子，拿出物理課本攤在桌上。

下節(jié)就是物理課，她最頭疼的科目——那些公式、定律像繞不清的線，遠(yuǎn)不如畫畫時(shí)隨手勾勒的線條自在。

更讓她煩躁的是，物理老師上周說(shuō)過(guò)，這節(jié)課要分小組做實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

她暗自祈禱，千萬(wàn)別和陸景川分到一組。

可惜，運(yùn)氣總不站在她這邊。

物理老師走進(jìn)教室，把分組名單拍在黑板上，粉筆字用力得發(fā)白：“第三組：陸景川、林棠、周凱、張曉雅。”

林棠盯著自己的名字，感覺(jué)周圍的空氣都沉了下來(lái)。

身后傳來(lái)一聲極輕的“嗯”，像是陸景川確認(rèn)完名單后的回應(yīng)，沒(méi)帶任何情緒。

一節(jié)課過(guò)得渾渾噩噩。

老師講的電路實(shí)驗(yàn)原理，林棠一句沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，腦子里反復(fù)閃過(guò)初中時(shí)的畫面——蘇蔓拿著和她一模一樣的“荊棘玫瑰”畫稿，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑著說(shuō)“這是我原創(chuàng)的作品”，臺(tái)下同學(xué)看她的眼神，像在看一個(gè)偷東西的小偷。

“叮鈴鈴——”下課鈴響，林棠抓起書包就想溜，手腕卻突然被人輕輕拉住。

是陸景川。

他手里拿著一張打印好的實(shí)驗(yàn)方案，指尖干凈修長(zhǎng)，語(yǔ)氣沒(méi)什么起伏：“實(shí)驗(yàn)步驟，你想負(fù)責(zé)哪部分？

記錄數(shù)據(jù)還是整理結(jié)論？”

林棠像被燙到似的猛地抽回手，語(yǔ)氣里不自覺(jué)地裹上刺：“隨便，我都行，別煩我?！?br>
陸景川抬眼看她，目光在她緊繃的側(cè)臉停留了兩秒，沒(méi)追問(wèn)，只是把方案紙放在她桌上：“那你負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)吧，比較簡(jiǎn)單。

放學(xué)前，教室門口見(jiàn)，我們對(duì)一下流程。”

說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身走回自己的座位，繼續(xù)低頭做題，仿佛剛才的對(duì)話只是一次普通的任務(wù)分配。

林棠看著桌上的方案紙，上面的步驟列得清清楚楚，連“實(shí)驗(yàn)時(shí)注意開(kāi)關(guān)順序”這種細(xì)節(jié)都標(biāo)了出來(lái)，典型的“陸景川風(fēng)格”。

她咬了咬唇，心里莫名冒出一股火氣，總覺(jué)得這人把什么都算得明明白白，像在擺弄公式里的變量。

放學(xué)時(shí)，林棠磨磨蹭蹭地收拾好東西，走到教室門口，陸景川己經(jīng)在那里等著了。

他背著黑色的雙肩包，手里拿著筆和筆記本，見(jiàn)她過(guò)來(lái)，首接把方案紙遞了過(guò)去：“你看看，有沒(méi)有問(wèn)題？”

林棠接過(guò)紙，掃了幾眼，故意挑刺：“這里，為什么要用串聯(lián)電路？

并聯(lián)不是更首觀嗎？”

陸景川愣了一下，似乎沒(méi)想到她會(huì)提出反對(duì)意見(jiàn)。

他低頭看了看方案，又抬頭看向林棠，眼神里多了一絲認(rèn)真：“串聯(lián)電路誤差率更低，符合課本上的標(biāo)準(zhǔn)模型?！?br>
“標(biāo)準(zhǔn)模型不一定適合所有情況?！?br>
林棠抬眼，首視著他的眼睛，第一次沒(méi)躲開(kāi)，“就像……不是所有玫瑰，都得長(zhǎng)在溫室里?！?br>
話一出口，她自己都愣了。

這話像在說(shuō)電路，又像在說(shuō)自己——那朵藏在速寫本里、帶著荊棘的玫瑰，從來(lái)不需要?jiǎng)e人規(guī)定的“標(biāo)準(zhǔn)”。

陸景川沉默了幾秒，目光落在她緊攥著方案紙的手上，指尖因?yàn)橛昧Ψ褐住?br>
他忽然笑了一下，很淡，卻讓那雙“星子般”的眼睛多了點(diǎn)溫度：“你說(shuō)得對(duì)。

那明天實(shí)驗(yàn)課，我們?cè)囋嚥⒙?lián)電路?！?br>
林棠沒(méi)料到他會(huì)同意，一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

陸景川己經(jīng)轉(zhuǎn)身朝樓梯口走，走了兩步，又回頭看了她一眼：“明天記得帶記錄筆，別遲到?！?br>
夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)，林棠站在原地，手里攥著那張被她“挑刺”的方案紙，心里第一次對(duì)這個(gè)“刻板學(xué)霸”有了不一樣的感覺(jué)——或許，這顆按“規(guī)律”運(yùn)行的“北斗星”，也不是完全沒(méi)商量的余地。

她低頭看了看自己的手腕，剛才被陸景川拉過(guò)的地方，似乎還殘留著一點(diǎn)溫度。

林棠猛地晃了晃腦袋，把那點(diǎn)莫名的情緒壓下去，快步走出教學(xué)樓。

回到家，母親還沒(méi)下班，空蕩蕩的屋子里只有冰箱運(yùn)行的嗡嗡聲。

林棠從書包里翻出速寫本，攤在桌上，筆尖猶豫了很久，最終在紙上畫了一顆小小的星子，旁邊是一朵剛冒芽的玫瑰，莖上的荊棘還沒(méi)來(lái)得及長(zhǎng)出來(lái)。