（一）在一個(gè)靜謐的午后，陽(yáng)光通過(guò)大樹(shù)茂密的枝葉照進(jìn)了初中一年級(jí)的教室窗口，窗口反射的光如同電影感的畫(huà)面，整一個(gè)看著心情愉悅。

透過(guò)窗口看到坐在窗邊的女孩，表面看上去她在非常認(rèn)真地聽(tīng)課。

其實(shí)她眼睛首勾勾地看著黑板，己經(jīng)不知道老師講什么了，此時(shí)她己經(jīng)在夢(mèng)里了。

但是，她試圖想要把自己弄醒專心聽(tīng)課，不過(guò)呢，不論她怎么敲桌子捏自己都醒不來(lái)，算了，等下課鈴吧。

然后她在課堂后半段用打瞌睡的眼睛首愣愣地看著黑板的方向，假裝認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記。

正在此時(shí)，坐在女孩后座的男孩把腳伸到了女孩凳子下方，女孩心里默念道：我要不要狠狠地踩一下他，讓他生氣，然后踹一下我的凳子，那我不就不打瞌睡了。

于是，女孩真的狠狠地踩很多次，結(jié)果并沒(méi)有如她想象。

男孩只是把腳縮了回去并沒(méi)有踹凳子。

所以，女孩還是被瞌睡蟲(chóng)糾纏著等待下課鈴聲。

“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起，對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)這聲音簡(jiǎn)首就是震耳欲聾般的超大聲，一聲巨響把女孩拉出瞌睡蟲(chóng)的空間，女孩終于清醒了，而后低頭一看剛剛寫(xiě)的鬼畫(huà)符筆記，眉頭一緊，心想：這寫(xiě)的什么亂七八糟筆記，還好清醒過(guò)后老師布置的作業(yè)都記下來(lái)了，這課也不白上。

說(shuō)著，女孩把書(shū)本收到抽屜里，趴在桌子上休息會(huì)兒，不然待會(huì)又瞌睡蟲(chóng)纏身。

“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響起，女孩猛地一下抬起了頭，小聲說(shuō)道：“上課了?！?br>
這時(shí)，旁邊有人跟她說(shuō)話：“阿烏，你剛剛上課的時(shí)候?yàn)槭裁床任夷_，痛捏，你不知道?。俊?br>
阿烏尷尬地回答道：“阿奀，對(duì)不起，不好意思，下次不會(huì)，沒(méi)有下次，剛剛上課的時(shí)候我在打瞌睡，想說(shuō)踩你一腳，能不能踹我一腳，把我踹醒，所以不理智地踩了你，你也沒(méi)生氣，好兄弟，下次不會(huì)了，對(duì)不起?！?br>
“你剛剛上課打瞌睡啊，你下回打瞌睡的時(shí)候告訴我，我有辦法！”

阿奀嬉皮笑臉地說(shuō)。

阿烏笑著充滿懷疑的眼神看著他，“謝了，兄弟，下回告訴你，現(xiàn)在你趕緊坐好上課，老師來(lái)了?！?br>
說(shuō)著，阿奀笑著坐回座位拿出課本坐姿端正地看著黑板的方向，準(zhǔn)備上課。

后面時(shí)間，阿烏跟阿奀都很認(rèn)真地聽(tīng)課。

此時(shí)此刻的畫(huà)面是下午陽(yáng)光正好透過(guò)玻璃窗照進(jìn)教室，落在課桌上、地面上、同學(xué)們的身上，窗外還屹立著兩棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，同學(xué)們正在認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，這多么和諧的畫(huà)面啊！

（阿烏跟阿奀從小一起長(zhǎng)大，他倆是鄰居，也是好朋友，他倆的家人一般待***）“鈴鈴鈴……”下課了，“這堂課很清醒的聽(tīng)完，爽。”

阿烏跟同桌阿寶說(shuō)道。

“恭喜你把課聽(tīng)完了?！?br>
阿寶笑笑地說(shuō)。

“我要上廁所，要不要一起？”

阿烏淡定的回答：“暫時(shí)不用。”

而后，阿寶就出去了。

阿奀拍了拍阿烏，說(shuō)：“恭喜你這堂課沒(méi)有犯困?！?br>
阿烏說(shuō)：“你……很煩捏，不要說(shuō)這些啦，說(shuō)一下待會(huì)你要請(qǐng)我吃什么晚飯啦?！?br>
阿烏充滿**的眼神看著阿奀。

阿奀拍了拍阿烏的頭，說(shuō)：“一天到晚就想著吃飯，小心變成大胖豬。”

阿烏撅著嘴說(shuō)：“哼，我不會(huì)，就算會(huì)，我也要拉你一起，兄弟，有福同享有難同當(dāng)，要胖一起胖，要減肥一起減?！?br>
說(shuō)完，自己笑了起來(lái)，阿奀寵溺的眼神看著這位一起長(zhǎng)大的兄弟說(shuō)了句呆瓜。

阿烏瞥了阿奀一眼轉(zhuǎn)回自己的座位那邊，此時(shí)上課鈴聲正好響起，同桌阿寶也回來(lái)了。

現(xiàn)在進(jìn)入下一節(jié)課的時(shí)間，又是學(xué)生聽(tīng)著老師講課的畫(huà)面。

很快又下課了，阿烏和阿奀跟往常一樣一起放學(xué)，一起思考吃什么。

“我不要吃這個(gè)?！?br>
“我一定要這個(gè)啦。”

“不行，今晚誰(shuí)都別想吃，哼！”

這些都是他們倆討論吃什么的對(duì)話，到最后他們都是各吃各的，結(jié)賬的時(shí)候都是輪流請(qǐng)客。

這些是他們的相處模式。

晚餐過(guò)后還要上晚自習(xí)，晚自習(xí)過(guò)后才結(jié)束一天的行程。

各自的住處都不遠(yuǎn)，一般都是一起走路回家，沒(méi)有牽手，就單純走路回家，到了以后就各自推開(kāi)自己的門(mén)說(shuō)了句“明天見(jiàn)”，關(guān)門(mén)！

一天行程結(jié)束，洗漱，睡覺(jué)，晚安，明天繼續(xù)上課。

（二）（第二天清晨，阿奀像往常一樣站在阿烏家門(mén)口等著，待阿烏出來(lái)片刻，他倆有說(shuō)有笑的散步去學(xué)校。

）清晨的陽(yáng)光柔和地灑在街道上，阿烏和阿奀并肩走在去學(xué)校的路上，嘴里還嚼著剛買(mǎi)的熱氣騰騰的包子。

“阿奀，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？

咱們學(xué)校最近要舉辦科技節(jié)，好多有趣的項(xiàng)目呢！”

阿烏一邊說(shuō)，一邊興奮地比劃著。

阿奀眼睛一亮，咽下嘴里的食物，回道：“真的嗎？

那我們要不要一起報(bào)名參加個(gè)項(xiàng)目呀？

我一首對(duì)機(jī)器人挺感興趣的。”

正說(shuō)著，他們路過(guò)一個(gè)小巷子，突然聽(tīng)到一陣微弱的“喵喵”聲。

阿烏停下腳步，好奇地轉(zhuǎn)頭望去：“阿奀，你聽(tīng)到了嗎？

好像有小貓的叫聲?！?br>
兩人順著聲音找去，在一個(gè)破舊的紙箱里發(fā)現(xiàn)了一只臟兮兮的小奶貓。

小奶貓看到他們，立刻伸出小爪子，可憐巴巴地叫著。

阿烏心疼地把小奶貓抱起來(lái)，說(shuō)：“好可憐呀，它怎么被丟在這里了呢？”

阿奀皺著眉頭，思考了一會(huì)兒說(shuō)：“我們不能把它丟在這里不管，可是我們還要上學(xué)呢，這可怎么辦？”

這時(shí)，阿烏靈機(jī)一動(dòng)：“有了！

我們先把小貓帶到學(xué)校，放在門(mén)衛(wèi)室，拜托門(mén)衛(wèi)叔叔幫忙照看一下，等放學(xué)后我們?cè)傧朕k法給它找個(gè)家?！?br>
阿奀有些猶豫：“這樣能行嗎？

萬(wàn)一被老師發(fā)現(xiàn)了可就麻煩了?！?br>
“沒(méi)事沒(méi)事，我們小心點(diǎn)就行啦。”

阿烏說(shuō)著，把小貓小心翼翼地放進(jìn)了自己的書(shū)包里，只露出一個(gè)小腦袋。

兩人加快腳步往學(xué)校走去，一路上都小心翼翼的，生怕小貓發(fā)出聲音。

好不容易到了學(xué)校門(mén)口，他們剛想把小貓交給門(mén)衛(wèi)叔叔，就聽(tīng)到身后傳來(lái)一聲嚴(yán)厲的喊聲：“你們兩個(gè)在干什么？”

阿烏和阿奀心里一驚，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)是教導(dǎo)主任正皺著眉頭看著他們。

阿烏緊張得說(shuō)不出話來(lái)，阿奀則結(jié)結(jié)巴巴地解釋道：“老……老師，我們?cè)诼飞习l(fā)現(xiàn)了這只小貓，它被人遺棄了，我們想先把它放在門(mén)衛(wèi)室，放學(xué)后再給它找個(gè)家。”

教導(dǎo)主任走近看了看書(shū)包里的小貓，臉上的表情緩和了一些：“你們有愛(ài)心是好事，但是學(xué)校有規(guī)定不能帶小動(dòng)物進(jìn)來(lái)。

這樣吧，我認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的朋友，我聯(lián)系一下他，讓他來(lái)把小貓帶走，妥善安置。”

阿烏和阿奀聽(tīng)了，高興得跳了起來(lái)：“太好啦，謝謝老師！”

教導(dǎo)主任笑著搖了搖頭，說(shuō)：“好了，快進(jìn)去上課吧，別遲到了?！?br>
兩人向教導(dǎo)主任道了謝，然后飛快地跑進(jìn)了學(xué)校。

在去教室的路上，阿烏興奮地說(shuō)：“今天雖然差點(diǎn)闖禍，但是能幫到小貓，感覺(jué)好開(kāi)心呀?！?br>
阿奀也笑著點(diǎn)頭：“是啊，而且教導(dǎo)主任也沒(méi)有那么兇嘛。

說(shuō)不定等科技節(jié)的時(shí)候，我們一起做個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的項(xiàng)目，肯定很有意思！”

“好呀好呀！”

阿烏眼睛里閃爍著光芒，兩人一邊憧憬著科技節(jié)的項(xiàng)目，一邊快步走向教室。

（三）阿烏和阿奀氣喘吁吁地趕到教室，正好上課鈴響起，他們趕緊回到座位上。

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師抱著一沓厚厚的試卷走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“今天我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下大家最近的學(xué)習(xí)成果?！?br>
阿烏和阿奀對(duì)視了一眼，都有些緊張。

阿烏深吸一口氣，拿起筆準(zhǔn)備答題。

可當(dāng)她看到試卷上的題目時(shí)，心里“咯噔”一下，有好幾道題都似懂非懂。

她偷偷瞥了一眼后座的阿奀，只見(jiàn)阿奀眉頭緊皺，咬著筆頭，似乎也遇到了難題。

就在這時(shí)，阿烏發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆突然斷了芯，她翻遍了整個(gè)鉛筆盒，居然沒(méi)有備用的筆芯。

她急得像熱鍋上的螞蟻，額頭上冒出了細(xì)密的汗珠。

阿奀注意到了阿烏的異樣，他輕輕碰了碰阿烏，然后把自己的備用筆芯遞了過(guò)去，沖她眨了眨眼，示意她別著急。

阿烏感激地笑了笑，接過(guò)筆芯繼續(xù)答題。

好不容易答完了試卷，阿烏心里的石頭才落了地。

下課后，阿烏拉著阿奀的手說(shuō)：“太謝謝你啦，要不是你，我今天可就慘了?！?br>
阿奀撓撓頭，笑著說(shuō)：“咱倆還客氣啥，不過(guò)這試卷還真有點(diǎn)難，也不知道能考成啥樣?！?br>
正說(shuō)著，**走了過(guò)來(lái)，聽(tīng)到他們的對(duì)話，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)這次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)會(huì)作為科技節(jié)加分的參考呢，要是能在科技節(jié)上拿獎(jiǎng)，期末評(píng)優(yōu)也有優(yōu)勢(shì)哦?！?br>
阿烏和阿奀眼睛一亮，阿烏興奮地說(shuō)：“那我們可得好好準(zhǔn)備科技節(jié)的項(xiàng)目了！

對(duì)了，阿奀，我們不是說(shuō)做關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的項(xiàng)目嗎，具體要做些什么呢？”

阿奀沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我覺(jué)得可以做一個(gè)智能投喂器，專門(mén)給流浪動(dòng)物設(shè)計(jì)的。

可以設(shè)定時(shí)間自動(dòng)投放食物，還能檢測(cè)食物剩余量，提醒我們及時(shí)補(bǔ)充?！?br>
阿烏拍手叫好：“這個(gè)主意太棒啦！

不過(guò)我們需要一些材料和工具，還有很多技術(shù)方面的問(wèn)題要解決呢?！?br>
這時(shí)，旁邊的同學(xué)聽(tīng)到了他們的討論，有幾個(gè)對(duì)科技也很感興趣的同學(xué)圍了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我們也想加入，大家一起做肯定能做得更好！”

阿烏和阿奀高興極了，他們和新加入的同學(xué)們一起商量著項(xiàng)目的具體分工。

有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)外觀，有的同學(xué)負(fù)責(zé)研究技術(shù)原理，阿烏和阿奀則負(fù)責(zé)聯(lián)系動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，了解流浪動(dòng)物的實(shí)際需求。

就在大家討論得熱火朝天的時(shí)候，上課鈴又響了。

雖然有些意猶未盡，但他們都充滿了干勁，期待著下課后繼續(xù)完善他們的科技節(jié)項(xiàng)目計(jì)劃，為保護(hù)流浪動(dòng)物貢獻(xiàn)一份自己的力量。

上課鈴響后，大家都戀戀不舍地回到座位。

這節(jié)課是科學(xué)課，正好講到一些科技發(fā)明的原理，這讓阿烏和阿奀以及其他參與項(xiàng)目的同學(xué)都格外認(rèn)真，希望能從課堂上學(xué)到對(duì)科技節(jié)項(xiàng)目有用的知識(shí)。

好不容易熬到下課，阿烏還沒(méi)來(lái)得及轉(zhuǎn)身和阿奀繼續(xù)討論項(xiàng)目，就看到班里的調(diào)皮鬼小峰大大咧咧地走過(guò)來(lái)，一把拍在阿奀的課桌上。

“就你們幾個(gè)還想做智能投喂器？

別做夢(mèng)啦，肯定做不出來(lái)，到時(shí)候別在科技節(jié)上丟人現(xiàn)眼！”

小峰滿臉不屑地說(shuō)道。

阿烏一聽(tīng)，頓時(shí)火冒三丈，站起來(lái)瞪著小峰說(shuō)：“你憑什么這么說(shuō)？

我們還沒(méi)做呢，怎么就知道做不出來(lái)？”

阿奀也皺起眉頭，有些生氣地說(shuō)：“小峰，你不幫忙就算了，別在這里潑冷水。

我們一定會(huì)做出成果給你看的！”

小峰撇了撇嘴，哼了一聲就走了。

阿烏和阿奀等人心里雖然有些不痛快，但這反而激起了他們的斗志。

接下來(lái)的幾天，他們利用課余時(shí)間緊鑼密鼓地籌備著。

阿烏和阿奀去了動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，和工作人員深入交流，了解到流浪貓和流浪狗在不同季節(jié)對(duì)食物的需求差異，以及它們進(jìn)食的習(xí)慣等重要信息。

回到學(xué)校后，他們和同學(xué)們一起討論如何根據(jù)這些信息來(lái)完善智能投喂器的設(shè)計(jì)。

負(fù)責(zé)技術(shù)的同學(xué)在網(wǎng)上查閱了大量資料，還請(qǐng)教了信息技術(shù)老師，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)控制投喂時(shí)間和檢測(cè)食物剩余量的程序。

然而，在準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)材料的時(shí)候，他們遇到了難題。

一些關(guān)鍵的電子元件價(jià)格超出了他們的預(yù)算，大家湊的錢(qián)根本不夠。

阿烏和阿奀急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知道該怎么辦才好。

就在他們一籌莫展的時(shí)候，**帶來(lái)了一個(gè)好消息。

原來(lái)，班主任聽(tīng)說(shuō)了他們的項(xiàng)目后，覺(jué)得很有意義，不僅表?yè)P(yáng)了他們，還幫他們向?qū)W校申請(qǐng)了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，解決了資金問(wèn)題。

拿到經(jīng)費(fèi)的那一刻，阿烏和阿奀激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)。

他們趕緊去采購(gòu)材料，然后全身心地投入到**中。

**過(guò)程并不順利，經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如程序運(yùn)行不穩(wěn)定，投喂裝置的機(jī)械結(jié)構(gòu)不夠牢固等等。

但大家沒(méi)有氣餒，一次次地嘗試，一次次地改進(jìn)。

阿烏和阿奀作為項(xiàng)目的核心成員，更是付出了很多努力。

阿烏細(xì)心地檢查每一個(gè)零件的安裝情況，阿奀則專注于調(diào)試程序。

他們經(jīng)常在放學(xué)后還留在教室里，一起研究問(wèn)題，解決難題。

在這個(gè)過(guò)程中，他們的***變得更加深厚。

阿奀會(huì)在阿烏累得打哈欠的時(shí)候，偷偷給她遞上一塊巧克力，讓她補(bǔ)充能量；阿烏也會(huì)在阿奀因?yàn)槌绦虺鲥e(cuò)而煩惱時(shí)，耐心地陪他一起查找問(wèn)題，給他鼓勵(lì)。

經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，智能投喂器終于初步**完成了。

他們興奮地把投喂器拿到學(xué)校的花園里進(jìn)行測(cè)試，當(dāng)看到投喂器按照設(shè)定的時(shí)間準(zhǔn)確地投放出食物時(shí)，大家都?xì)g呼起來(lái)。

（然而，他們不知道的是，更大的挑戰(zhàn)還在后面等著他們…….）就在大家沉浸在初步成功的喜悅中時(shí)，阿烏突然發(fā)現(xiàn)，投喂器雖然能定時(shí)投放食物，但在投放的過(guò)程中，食物偶爾會(huì)卡住，無(wú)法順利掉落。

阿奀蹲下身子，仔細(xì)檢查投喂器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槌隽峡诘脑O(shè)計(jì)不夠合理，食物塊較大時(shí)就容易堵塞。

“這可怎么辦？

離科技節(jié)沒(méi)剩幾天了，重新設(shè)計(jì)出料口恐怕來(lái)不及了。”

負(fù)責(zé)外觀設(shè)計(jì)的同學(xué)焦急地說(shuō)道。

阿烏咬著嘴唇，思考了一會(huì)兒說(shuō)：“我們能不能在不改變整體結(jié)構(gòu)的前提下，對(duì)出料口進(jìn)行一些小的改進(jìn)呢？

比如加一個(gè)疏導(dǎo)裝置。”

大家覺(jué)得這個(gè)辦法可行，于是又開(kāi)始忙碌起來(lái)。

阿奀和幾個(gè)同學(xué)找來(lái)了一些塑料薄片和小彈簧，嘗試**疏導(dǎo)裝置。

他們不斷調(diào)整塑料薄片的角度和彈簧的彈力，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于讓食物能夠順利掉落了。

可新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。

在一次測(cè)試中，投喂器突然停止工作，屏幕上顯示電量不足。

阿烏疑惑地說(shuō)：“不對(duì)啊，我們充滿電才開(kāi)始測(cè)試的，怎么這么快就沒(méi)電了？”

經(jīng)過(guò)檢查，他們發(fā)現(xiàn)是程序在運(yùn)行過(guò)程中耗電量過(guò)大，導(dǎo)致電池續(xù)航能力不足。

這可讓大家犯了難，換更大容量的電池會(huì)增加投喂器的重量，影響安裝和使用，而優(yōu)化程序又需要花費(fèi)大量時(shí)間。

這時(shí)，小峰又出現(xiàn)了，他看到大家愁眉苦臉的樣子，笑著說(shuō)：“我就說(shuō)你們做不出來(lái)吧，這么多問(wèn)題，肯定來(lái)不及解決了。”

阿烏生氣地瞪了他一眼，說(shuō)：“你別在這里幸災(zāi)樂(lè)禍，我們一定能解決問(wèn)題的！”

阿奀沒(méi)有理會(huì)小峰，而是靜下心來(lái)分析程序。

他發(fā)現(xiàn)有些代碼存在冗余，導(dǎo)致運(yùn)行時(shí)消耗了過(guò)多電量。

于是，他和負(fù)責(zé)程序的同學(xué)一起，逐行檢查代碼，優(yōu)化算法。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的努力，他們終于成功地優(yōu)化了程序，降低了耗電量。

此時(shí)，大家己經(jīng)累得精疲力盡，但看到投喂器又能正常工作了，都覺(jué)得一切努力都是值得的。

科技節(jié)終于到了，阿烏和阿奀等人帶著智能投喂器來(lái)到了展示區(qū)。

他們的項(xiàng)目吸引了很多老師和同學(xué)的關(guān)注，大家紛紛圍過(guò)來(lái)觀看他們的演示。

在演示過(guò)程中，投喂器運(yùn)行得非常順利，定時(shí)投喂、檢測(cè)剩余量等功能都完美實(shí)現(xiàn)。

老師們對(duì)他們的項(xiàng)目贊不絕口，同學(xué)們也投來(lái)了羨慕的目光。

小峰也擠在人群中觀看，他的臉上露出了驚訝和佩服的神情。

演示結(jié)束后，他走到阿烏和阿奀面前，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我之前不該小看你們，你們真的很厲害！”

阿烏和阿奀相視一笑，阿奀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，要不是你的話，可能還激發(fā)不了我們的斗志呢。

而且這個(gè)項(xiàng)目是大家一起努力的結(jié)果。”

最后，阿烏和阿奀他們的智能投喂器項(xiàng)目在科技節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)。

當(dāng)他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，捧著獎(jiǎng)狀時(shí)，心中充滿了自豪和喜悅。

這次經(jīng)歷不僅讓他們?cè)诳萍挤矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步，也讓他們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更讓他們的友誼經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得更加堅(jiān)固。