第1章
暗戀的人，總是比我先發(fā)現(xiàn)我難過(guò)
1 他不會(huì)注意到我我第一次見(jiàn)到沈清予，是在高一的圖書(shū)館。
那天陽(yáng)光很淡，透過(guò)圖書(shū)館高高的落地窗，把一排排木質(zhì)書(shū)架染成琥珀色。
他坐在最角落的位置，白襯衫領(lǐng)口扣得規(guī)規(guī)矩矩，眉眼清冷，指尖翻頁(yè)的動(dòng)作極慢，像整個(gè)人都隔著一道光，看不真切。
而我坐在他斜對(duì)角三排遠(yuǎn)的地方，心跳如擂鼓。
我沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣的男生。
不是因?yàn)楹每础?br>
好看的人很多，但他好像不屬于這所學(xué)校，甚至不屬于這座城市。
他太安靜了，靜到像一道不能打擾的風(fēng)景。
從那之后，我每周都會(huì)去圖書(shū)館，卻從未主動(dòng)靠近。
他總是坐在那個(gè)角落，偶爾低頭寫(xiě)東西，偶爾抬眼發(fā)呆，神情卻從未有過(guò)一絲波瀾。
而我，就像一個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的旁觀者。
我是許安然，高二，成績(jī)平平，不擅表達(dá)，講話前總要在心里排練三遍。
在這個(gè)班級(jí)里，我和“沈清予”這三個(gè)字沒(méi)有任何交集。
他是全年級(jí)第一，每次**都像例行公事一樣輕描淡寫(xiě)。
老師提起他時(shí)語(yǔ)氣里都是不加掩飾的偏愛(ài)：“你們誰(shuí)都該學(xué)學(xué)沈清予，成績(jī)好，人還沉穩(wěn)?！?br>
我在倒數(shù)第二排，常常連課本都忘帶。
我沒(méi)有勇氣看他，也從未奢望他能注意到我。
所以，我把喜歡藏進(jìn)了文字里。
每周的周記，是我唯一能毫無(wú)保留地“靠近”他的方式。
我寫(xiě)圖書(shū)館的陽(yáng)光、寫(xiě)琥珀色的書(shū)架、寫(xiě)那個(gè)坐在角落里不說(shuō)話的男生。
但我從未寫(xiě)他的名字。
只是小心翼翼地，用詞模糊得像夢(mèng)：“他坐在光里，我看見(jiàn)他低頭寫(xiě)字，像在和另一個(gè)世界說(shuō)話?！?br>
這些句子只屬于我，不屬于現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)被誰(shuí)讀懂。
直到有一天，語(yǔ)文老師上課前匆忙整理講臺(tái)，誤把我的周記本放進(jìn)了別人的作業(yè)堆里。
下課前我才發(fā)現(xiàn)。
“老師，我的周記不見(jiàn)了?！?br>
我壓低聲音問(wèn)。
“哦？”
老師翻了翻桌子，“可能放錯(cuò)人那堆了，你晚點(diǎn)去問(wèn)問(wèn)?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻像被冷水潑了一盆。
那本周記，是我從初中寫(xiě)到現(xiàn)在的，里面有太多不能被看見(jiàn)的句子。
尤其是這周——我寫(xiě)了他。
我整整一天都坐立不安，晚上放學(xué)走在操場(chǎng)邊緣的林蔭小道上時(shí)，耳邊都是自己的心跳聲。
“許安然?！?br>
是他。
我猛地轉(zhuǎn)頭。
沈清予站在我
那天陽(yáng)光很淡，透過(guò)圖書(shū)館高高的落地窗，把一排排木質(zhì)書(shū)架染成琥珀色。
他坐在最角落的位置，白襯衫領(lǐng)口扣得規(guī)規(guī)矩矩，眉眼清冷，指尖翻頁(yè)的動(dòng)作極慢，像整個(gè)人都隔著一道光，看不真切。
而我坐在他斜對(duì)角三排遠(yuǎn)的地方，心跳如擂鼓。
我沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣的男生。
不是因?yàn)楹每础?br>
好看的人很多，但他好像不屬于這所學(xué)校，甚至不屬于這座城市。
他太安靜了，靜到像一道不能打擾的風(fēng)景。
從那之后，我每周都會(huì)去圖書(shū)館，卻從未主動(dòng)靠近。
他總是坐在那個(gè)角落，偶爾低頭寫(xiě)東西，偶爾抬眼發(fā)呆，神情卻從未有過(guò)一絲波瀾。
而我，就像一個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的旁觀者。
我是許安然，高二，成績(jī)平平，不擅表達(dá)，講話前總要在心里排練三遍。
在這個(gè)班級(jí)里，我和“沈清予”這三個(gè)字沒(méi)有任何交集。
他是全年級(jí)第一，每次**都像例行公事一樣輕描淡寫(xiě)。
老師提起他時(shí)語(yǔ)氣里都是不加掩飾的偏愛(ài)：“你們誰(shuí)都該學(xué)學(xué)沈清予，成績(jī)好，人還沉穩(wěn)?！?br>
我在倒數(shù)第二排，常常連課本都忘帶。
我沒(méi)有勇氣看他，也從未奢望他能注意到我。
所以，我把喜歡藏進(jìn)了文字里。
每周的周記，是我唯一能毫無(wú)保留地“靠近”他的方式。
我寫(xiě)圖書(shū)館的陽(yáng)光、寫(xiě)琥珀色的書(shū)架、寫(xiě)那個(gè)坐在角落里不說(shuō)話的男生。
但我從未寫(xiě)他的名字。
只是小心翼翼地，用詞模糊得像夢(mèng)：“他坐在光里，我看見(jiàn)他低頭寫(xiě)字，像在和另一個(gè)世界說(shuō)話?！?br>
這些句子只屬于我，不屬于現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)被誰(shuí)讀懂。
直到有一天，語(yǔ)文老師上課前匆忙整理講臺(tái)，誤把我的周記本放進(jìn)了別人的作業(yè)堆里。
下課前我才發(fā)現(xiàn)。
“老師，我的周記不見(jiàn)了?！?br>
我壓低聲音問(wèn)。
“哦？”
老師翻了翻桌子，“可能放錯(cuò)人那堆了，你晚點(diǎn)去問(wèn)問(wèn)?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻像被冷水潑了一盆。
那本周記，是我從初中寫(xiě)到現(xiàn)在的，里面有太多不能被看見(jiàn)的句子。
尤其是這周——我寫(xiě)了他。
我整整一天都坐立不安，晚上放學(xué)走在操場(chǎng)邊緣的林蔭小道上時(shí)，耳邊都是自己的心跳聲。
“許安然?！?br>
是他。
我猛地轉(zhuǎn)頭。
沈清予站在我