“欲買桂花同載酒，終不似，少年游”。

華光中學的課堂里，郎朗書聲漫溢開來。

童稚又明朗的語調(diào)中，藏匿著時光的輕響。

“同學們！

你們是希望的種子，祖國的花朵。

要好好珍惜時光，去追求夢想，切勿虛度年華??！”

在一位頭發(fā)蒼白的老教師，在向他的學生授以珍惜時間的道理。

“老師！

年華是什么意思?。俊?br>
有一位學生舉手舉手出聲道。

“年華是什么？”

老教師聞言。

他思索后，道：“年華就是人生中最寶貴的時光啊，年華是你們?nèi)松斨谐錆M希望與陽光的美好日子，像夏天的蟬音，像春日的陽光，像秋日的晚風，更像那冬日的白雪，奇妙而美好?！?br>
“哇——”一聲聲的呼喊，講臺下的同學們跟著老師的話語，悄然墜入了那個充滿奇思妙想的幻想世界里。

同時，也伴隨著同學們的熱烈的討論中…“聽起來好厲害。”

“聽起來真的美好?！?br>
“聽起來真有意思?！?br>
“……”這時，在教室最后座位的一個學生，緩緩的舉起手。

“老師?！?br>
“那夢想是什么？”

聽聞，教室一下子就安靜了起來，紛紛回頭看向了他。

一個個臉上都帶著奇怪的眼神，大大的眼睛里透露著些許疑惑。

“啥？”

“他居然在問夢想是什么？”

“不是哥們，你這是啥問題?。俊?br>
“這不是小學時候的問題嗎？

我們這都讀初中了?！?br>
“這家伙該不會是有什么…………”這時老教師突然抬高了音量的同時拍了拍桌子。

“砰砰?！?br>
“好了，同學們都安靜！”

一出聲讓吵鬧的教室，頓時安靜了下來。

但依舊有些人的眼神停留在那個**的同學身上。

那名舉手的同學沒有看向他們，無視了他們眼神透露著的疑惑。

而那名舉手的同學，名叫……“亞瑟?！?br>
“你剛剛是在問，什么是夢想嗎？”

老教師看向了那個少年，眼神中帶著親和。

亞索不假思索的點頭，“是的老師，我問的，夢想是什么？”

老教師稍加思考了之后，扭頭看向了洗漱臺的窗上。

教室里的清潔區(qū)，宛如一個寧靜的角落，靜靜地躺在教室前的最里面。

那里一一擺放著清潔用品。

而在這個區(qū)域的中央，有一個清洗用的洗漱臺，其上方，是一個巨大的窗戶，猶如一只睜開的眼睛，敞開著，透露出明亮的光線，以及那一個伸進屋檐內(nèi)的櫻花樹枝，宛如一只優(yōu)雅的手臂，輕輕地**著天空。

現(xiàn)在正值春季，花開樹艷，萬物復(fù)蘇。

那一枝“冒然闖進”的櫻花樹枝正在散發(fā)著香氣，隱隱約約仿佛看見了一個美麗的女子散發(fā)著光芒，同時又有種可觀而不可褻玩焉的清冷感。

這枝干，后來也被班主任警示道：這突如其來的“驚喜”，是大自然送我們的禮物，也在將告訴你們春天來了，陽光來了，同時，要保護好它。

切記不可隨意去折斷它，玩弄它。

否則，一人一篇3000字檢討！

看完了這里的一切，他又將目光落在那個男孩身上。

他的眼睛里像是落滿了細碎的星光，亮閃閃的，帶著未加掩飾的好奇，正一眨不眨地盯著自己。

“亞瑟同學，你是問什么是夢想嗎？”

老教師推了推眼鏡，“嗯……那你是認為它怎么樣的呢？”

老教師沒有第一時間回答，而是轉(zhuǎn)頭將問題拋了回來。

“認為它是怎么樣的？”

亞瑟頓時在腦海中，閃爍著關(guān)于問題的核心。

接著，亞瑟說道：“我認為夢想是人生中對生活的渴求，是一生中最想做的事情。

人活在世間，需要一個理由，我認為這個理由就是夢想。

它是人生路上的星星，也是海上的燈塔，它能引領(lǐng)我們走向人生中的指示器?！?br>
“夢想反映了我們心中最想要什么，最想得到什么，它可以是，成為一個醫(yī)生，一個**，或者一個明星。

可是夢想總在人生路上遭遇險阻，進而讓夢想落空。

如果真的沒有了夢想我們是不是就是一具行尸走肉了？

如果沒有夢想是不是意味著對于一個人來說就是喪失了對生活的追求，從而迷失。

可是夢想這個詞對我來說，似乎有些空洞，因為我看不到。

它看起來很宏大，讓我有些費解?！?br>
長長的一段話，聲音不大也不小，卻從一個中學生說出來，就帶點匪夷所思，畢竟在這段學生生涯中，這種想法，一般是在未來出社會后，才有可能領(lǐng)悟得出來的。

在成長過程中，我們會在追求夢想的路上遇到各種險阻，隨后落寞到人山人海中，漸漸被社會磨平棱角，到那時再也不能像年少的自己一樣，風光無限自由自在。

話落，同學有的是懵懂，有的是震驚，有的是看智障的眼神在看著亞瑟，仿佛在說“朋友，你這是人生通透了？”

老教師聽完，發(fā)現(xiàn)亞瑟的問答沒有像同齡人那般，所以沒有第一時間說話，反而靜靜地看著亞瑟。

許久，他才說道：“亞瑟同學，你的理解是這樣的嗎？”

“若時間沒有夢想的翅膀，生活就像沒有了調(diào)味劑，無色無味?！?br>
“是的我們在生活中，帶了幾分念想，或者說是目標。

但那些目標也可以說成夢想，畢竟我們有很多人，在生活中肩負著重要的責任，他們有些是醫(yī)生，救死扶傷；有些是**，打擊犯罪；有些是科學家，研究報效祖國等等……”說完他，擰開自己的水杯不緊不慢地喝了一口水，老教師繼續(xù)說道：“你看到了的是社會上的諸多現(xiàn)狀，比如，出了社會后的迷惘，但是我們的人生中需要一個點。

而這個點，便是我們活下去的目的，就像我小時候的夢想，是成為一名老師，于是呢，我努力讀書積極，我的夢想實現(xiàn)了，但是我就這樣停下來了嗎？

沒有，因為我還有許多非常重要的事情要做，就像，我還要去養(yǎng)育我的子女，去教育我的孫女，當然，更重要的，是把你們培育成祖國的花朵，在這片土地上洋溢著自己的色彩，這便是我的夢想……夢想不是你想象得那么浩瀚，但也不是那么不切實際。

夢想集合了我們對生活的期盼，從而有著向上的動力和改變自我的決心。

夢想可以有很多種，人不能因為‘看不到’而選擇放棄，更應(yīng)該努力提升自己，去掌握人生的真諦?！?br>
話落。

“嘩啦啦……”臺下充滿了拍掌的響聲，同學們都抬著頭看著老教師，眼中閃爍著光亮，是那學生時代的明亮的瞳孔，照亮了這間教室，仿佛獲得了別樣的生機。

亞瑟思考著老教師的話，漂亮的眼睛也在其中明亮，如醍醐灌頂一般。

“叮鈴鈴……”教室外響起來了下課的鈴聲。

老教師沒有拖堂，說了一句下課，同時招呼了亞瑟去趟辦公室。

亞瑟隨之起身離開，他沒有理會其他同學的話語，首接轉(zhuǎn)頭離開了。

他離開后，依舊有人在他后面嘀嘀咕咕。

現(xiàn)時代的科技信息越來越豐富，但素質(zhì)教育卻呈現(xiàn)反比。

心智尚未成熟的同學被其不良風氣帶壞，尤其是中學時代的學生們，他們的言語會成為一把鋒利的劍刃，一不小心就會刺傷他人。

“你說這家伙腦子里到底在想什么呢？”

“時而聰明，時而愚蠢。

有時候真的搞不懂他到底想干嘛？”

“唉，算了。

都是一個班的?！?br>
“嘁…感覺他傲的要死，做什么都不管其他人。

把我們當空氣呢?！?br>
“但他也有傲的資本阿……他上次考得全班第三呢……那又怎樣，又不妨礙我說他…………”辦公室內(nèi)“坐在這里吧?！?br>
老教師搬來一個凳子，放在了他的旁邊。

亞瑟沒有怯場，回了一句“謝謝***。”

之后就坐下來了，但他沒有第一時間說，是犯了什么錯，而是靜靜地看著他。

***喝了一口水，笑道，“你就不好奇，我為什么要叫你來辦公室嗎？”

亞瑟聞言說道：“是因為我問您的一些奇怪的問題嗎？”

“是，也不全是。”

***翻起架子上的一本書，“你看，你己經(jīng)問過我的問題不下七次，而這七次都是關(guān)于一些特別的東西，比如你之前問我‘世界上有外星人嗎？

’，‘奧特曼到底存不存在？

’，‘超級英雄是真實存在的嗎？

’等等……”亞瑟聽到后，有些窘迫道：“對不起，老師。

這些問題是不是勞煩到你了?！?br>
說著，有些不好意思。

***卻笑了笑，表示“這不是勞不勞煩的問題，就是你這孩子太過自我封閉了，不過你問的這些問題也確實帶點趣味。”

“就像前幾天，我孫女也同樣問過我‘這個世界上到底有沒有奧特曼？

’那您是怎么回答的？”

“我說奧特曼是在你心中的英雄，你覺得他存在就存在，你覺得他不存在，那他就不存在?！?br>
“這個回答好像有點過于深妙了?！?br>
“是啊，后來她捂住耳朵，搖頭，好像覺得我的回答太過了，她聽不懂，就跑開了。”

“哦~”亞瑟也笑著答道，“我覺得您的回答很好啊?！?br>
“哦。”

***放下手中的水杯，“好在哪里？”

亞瑟聽后，道：“奧特曼是我們心中的英雄，我們希望在遇到困難時，我們心中的英雄能出現(xiàn)，能幫助我們渡過難關(guān)，他指引著我們向前，同時，奧特曼身上的那種勇士精神，挺身而出，讓我們鼓起勇氣有對明天向上的決心。

那么奧特曼就‘存在’?！?br>
“哈哈哈。”

***笑著拍了拍亞瑟的肩膀，欣慰道：“不錯，不錯。

跟我的想法一模一樣。”

亞瑟也笑了起來。

辦公室變得如此祥和起來。

“老師，我想問你最后一個問題?！?br>
“說吧?！?br>
“老師…希望是什么？”

***聽聞，看了看亞瑟。

此時，傍晚的夕陽透過窗子，金色的光芒撒進了辦公室，斜陽照在亞瑟身上，他的眼睛點綴著這一時刻的景象，仿佛世界進入了慢鏡頭，這一刻，皆為奇幻。

***仿佛也被這場景感染了，隨后緩緩舉起食指，指向了亞瑟。

“希望就是……你?！?br>