“欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似，少年游”。

華光中學(xué)的課堂里，郎朗書(shū)聲漫溢開(kāi)來(lái)。

童稚又明朗的語(yǔ)調(diào)中，藏匿著時(shí)光的輕響。

“同學(xué)們！

你們是希望的種子，祖國(guó)的花朵。

要好好珍惜時(shí)光，去追求夢(mèng)想，切勿虛度年華??！”

在一位頭發(fā)蒼白的老教師，在向他的學(xué)生授以珍惜時(shí)間的道理。

“老師！

年華是什么意思?。俊?br>
有一位學(xué)生舉手舉手出聲道。

“年華是什么？”

老教師聞言。

他思索后，道：“年華就是人生中最寶貴的時(shí)光啊，年華是你們?nèi)松?dāng)中充滿希望與陽(yáng)光的美好日子，像夏天的蟬音，像春日的陽(yáng)光，像秋日的晚風(fēng)，更像那冬日的白雪，奇妙而美好?！?br>
“哇——”一聲聲的呼喊，講臺(tái)下的同學(xué)們跟著老師的話語(yǔ)，悄然墜入了那個(gè)充滿奇思妙想的幻想世界里。

同時(shí)，也伴隨著同學(xué)們的熱烈的討論中…“聽(tīng)起來(lái)好厲害?！?br>
“聽(tīng)起來(lái)真的美好?！?br>
“聽(tīng)起來(lái)真有意思?！?br>
“……”這時(shí)，在教室最后座位的一個(gè)學(xué)生，緩緩的舉起手。

“老師?！?br>
“那夢(mèng)想是什么？”

聽(tīng)聞，教室一下子就安靜了起來(lái)，紛紛回頭看向了他。

一個(gè)個(gè)臉上都帶著奇怪的眼神，大大的眼睛里透露著些許疑惑。

“啥？”

“他居然在問(wèn)夢(mèng)想是什么？”

“不是哥們，你這是啥問(wèn)題?。俊?br>
“這不是小學(xué)時(shí)候的問(wèn)題嗎？

我們這都讀初中了?！?br>
“這家伙該不會(huì)是有什么…………”這時(shí)老教師突然抬高了音量的同時(shí)拍了拍桌子。

“砰砰。”

“好了，同學(xué)們都安靜！”

一出聲讓吵鬧的教室，頓時(shí)安靜了下來(lái)。

但依舊有些人的眼神停留在那個(gè)**的同學(xué)身上。

那名舉手的同學(xué)沒(méi)有看向他們，無(wú)視了他們眼神透露著的疑惑。

而那名舉手的同學(xué)，名叫……“亞瑟。”

“你剛剛是在問(wèn)，什么是夢(mèng)想嗎？”

老教師看向了那個(gè)少年，眼神中帶著親和。

亞索不假思索的點(diǎn)頭，“是的老師，我問(wèn)的，夢(mèng)想是什么？”

老教師稍加思考了之后，扭頭看向了洗漱臺(tái)的窗上。

教室里的清潔區(qū)，宛如一個(gè)寧?kù)o的角落，靜靜地躺在教室前的最里面。

那里一一擺放著清潔用品。

而在這個(gè)區(qū)域的中央，有一個(gè)清洗用的洗漱臺(tái)，其上方，是一個(gè)巨大的窗戶，猶如一只睜開(kāi)的眼睛，敞開(kāi)著，透露出明亮的光線，以及那一個(gè)伸進(jìn)屋檐內(nèi)的櫻花樹(shù)枝，宛如一只優(yōu)雅的手臂，輕輕地**著天空。

現(xiàn)在正值春季，花開(kāi)樹(shù)艷，萬(wàn)物復(fù)蘇。

那一枝“冒然闖進(jìn)”的櫻花樹(shù)枝正在散發(fā)著香氣，隱隱約約仿佛看見(jiàn)了一個(gè)美麗的女子散發(fā)著光芒，同時(shí)又有種可觀而不可褻玩焉的清冷感。

這枝干，后來(lái)也被班主任警示道：這突如其來(lái)的“驚喜”，是大自然送我們的禮物，也在將告訴你們春天來(lái)了，陽(yáng)光來(lái)了，同時(shí)，要保護(hù)好它。

切記不可隨意去折斷它，玩弄它。

否則，一人一篇3000字檢討！

看完了這里的一切，他又將目光落在那個(gè)男孩身上。

他的眼睛里像是落滿了細(xì)碎的星光，亮閃閃的，帶著未加掩飾的好奇，正一眨不眨地盯著自己。

“亞瑟同學(xué)，你是問(wèn)什么是夢(mèng)想嗎？”

老教師推了推眼鏡，“嗯……那你是認(rèn)為它怎么樣的呢？”

老教師沒(méi)有第一時(shí)間回答，而是轉(zhuǎn)頭將問(wèn)題拋了回來(lái)。

“認(rèn)為它是怎么樣的？”

亞瑟頓時(shí)在腦海中，閃爍著關(guān)于問(wèn)題的核心。

接著，亞瑟說(shuō)道：“我認(rèn)為夢(mèng)想是人生中對(duì)生活的渴求，是一生中最想做的事情。

人活在世間，需要一個(gè)理由，我認(rèn)為這個(gè)理由就是夢(mèng)想。

它是人生路上的星星，也是海上的燈塔，它能引領(lǐng)我們走向人生中的指示器?！?br>
“夢(mèng)想反映了我們心中最想要什么，最想得到什么，它可以是，成為一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)**，或者一個(gè)明星。

可是夢(mèng)想總在人生路上遭遇險(xiǎn)阻，進(jìn)而讓夢(mèng)想落空。

如果真的沒(méi)有了夢(mèng)想我們是不是就是一具行尸走肉了？

如果沒(méi)有夢(mèng)想是不是意味著對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)就是喪失了對(duì)生活的追求，從而迷失。

可是夢(mèng)想這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，似乎有些空洞，因?yàn)槲铱床坏健?br>
它看起來(lái)很宏大，讓我有些費(fèi)解。”

長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，聲音不大也不小，卻從一個(gè)中學(xué)生說(shuō)出來(lái)，就帶點(diǎn)匪夷所思，畢竟在這段學(xué)生生涯中，這種想法，一般是在未來(lái)出社會(huì)后，才有可能領(lǐng)悟得出來(lái)的。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)在追求夢(mèng)想的路上遇到各種險(xiǎn)阻，隨后落寞到人山人海中，漸漸被社會(huì)磨平棱角，到那時(shí)再也不能像年少的自己一樣，風(fēng)光無(wú)限自由自在。

話落，同學(xué)有的是懵懂，有的是震驚，有的是看智障的眼神在看著亞瑟，仿佛在說(shuō)“朋友，你這是人生通透了？”

老教師聽(tīng)完，發(fā)現(xiàn)亞瑟的問(wèn)答沒(méi)有像同齡人那般，所以沒(méi)有第一時(shí)間說(shuō)話，反而靜靜地看著亞瑟。

許久，他才說(shuō)道：“亞瑟同學(xué)，你的理解是這樣的嗎？”

“若時(shí)間沒(méi)有夢(mèng)想的翅膀，生活就像沒(méi)有了調(diào)味劑，無(wú)色無(wú)味?！?br>
“是的我們?cè)谏钪?，帶了幾分念想，或者說(shuō)是目標(biāo)。

但那些目標(biāo)也可以說(shuō)成夢(mèng)想，畢竟我們有很多人，在生活中肩負(fù)著重要的責(zé)任，他們有些是醫(yī)生，救死扶傷；有些是**，打擊犯罪；有些是科學(xué)家，研究報(bào)效祖國(guó)等等……”說(shuō)完他，擰開(kāi)自己的水杯不緊不慢地喝了一口水，老教師繼續(xù)說(shuō)道：“你看到了的是社會(huì)上的諸多現(xiàn)狀，比如，出了社會(huì)后的迷惘，但是我們的人生中需要一個(gè)點(diǎn)。

而這個(gè)點(diǎn)，便是我們活下去的目的，就像我小時(shí)候的夢(mèng)想，是成為一名老師，于是呢，我努力讀書(shū)積極，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是我就這樣停下來(lái)了嗎？

沒(méi)有，因?yàn)槲疫€有許多非常重要的事情要做，就像，我還要去養(yǎng)育我的子女，去教育我的孫女，當(dāng)然，更重要的，是把你們培育成祖國(guó)的花朵，在這片土地上洋溢著自己的色彩，這便是我的夢(mèng)想……夢(mèng)想不是你想象得那么浩瀚，但也不是那么不切實(shí)際。

夢(mèng)想集合了我們對(duì)生活的期盼，從而有著向上的動(dòng)力和改變自我的決心。

夢(mèng)想可以有很多種，人不能因?yàn)椤床坏健x擇放棄，更應(yīng)該努力提升自己，去掌握人生的真諦?！?br>
話落。

“嘩啦啦……”臺(tái)下充滿了拍掌的響聲，同學(xué)們都抬著頭看著老教師，眼中閃爍著光亮，是那學(xué)生時(shí)代的明亮的瞳孔，照亮了這間教室，仿佛獲得了別樣的生機(jī)。

亞瑟思考著老教師的話，漂亮的眼睛也在其中明亮，如醍醐灌頂一般。

“叮鈴鈴……”教室外響起來(lái)了下課的鈴聲。

老教師沒(méi)有拖堂，說(shuō)了一句下課，同時(shí)招呼了亞瑟去趟辦公室。

亞瑟隨之起身離開(kāi)，他沒(méi)有理會(huì)其他同學(xué)的話語(yǔ)，首接轉(zhuǎn)頭離開(kāi)了。

他離開(kāi)后，依舊有人在他后面嘀嘀咕咕。

現(xiàn)時(shí)代的科技信息越來(lái)越豐富，但素質(zhì)教育卻呈現(xiàn)反比。

心智尚未成熟的同學(xué)被其不良風(fēng)氣帶壞，尤其是中學(xué)時(shí)代的學(xué)生們，他們的言語(yǔ)會(huì)成為一把鋒利的劍刃，一不小心就會(huì)刺傷他人。

“你說(shuō)這家伙腦子里到底在想什么呢？”

“時(shí)而聰明，時(shí)而愚蠢。

有時(shí)候真的搞不懂他到底想干嘛？”

“唉，算了。

都是一個(gè)班的。”

“嘁…感覺(jué)他傲的要死，做什么都不管其他人。

把我們當(dāng)空氣呢?！?br>
“但他也有傲的資本阿……他上次考得全班第三呢……那又怎樣，又不妨礙我說(shuō)他…………”辦公室內(nèi)“坐在這里吧?！?br>
老教師搬來(lái)一個(gè)凳子，放在了他的旁邊。

亞瑟沒(méi)有怯場(chǎng)，回了一句“謝謝***?！?br>
之后就坐下來(lái)了，但他沒(méi)有第一時(shí)間說(shuō)，是犯了什么錯(cuò)，而是靜靜地看著他。

***喝了一口水，笑道，“你就不好奇，我為什么要叫你來(lái)辦公室嗎？”

亞瑟聞言說(shuō)道：“是因?yàn)槲覇?wèn)您的一些奇怪的問(wèn)題嗎？”

“是，也不全是?！?br>
***翻起架子上的一本書(shū)，“你看，你己經(jīng)問(wèn)過(guò)我的問(wèn)題不下七次，而這七次都是關(guān)于一些特別的東西，比如你之前問(wèn)我‘世界上有外星人嗎？

’，‘奧特曼到底存不存在？

’，‘超級(jí)英雄是真實(shí)存在的嗎？

’等等……”亞瑟聽(tīng)到后，有些窘迫道：“對(duì)不起，老師。

這些問(wèn)題是不是勞煩到你了?！?br>
說(shuō)著，有些不好意思。

***卻笑了笑，表示“這不是勞不勞煩的問(wèn)題，就是你這孩子太過(guò)自我封閉了，不過(guò)你問(wèn)的這些問(wèn)題也確實(shí)帶點(diǎn)趣味?！?br>
“就像前幾天，我孫女也同樣問(wèn)過(guò)我‘這個(gè)世界上到底有沒(méi)有奧特曼？

’那您是怎么回答的？”

“我說(shuō)奧特曼是在你心中的英雄，你覺(jué)得他存在就存在，你覺(jué)得他不存在，那他就不存在。”

“這個(gè)回答好像有點(diǎn)過(guò)于深妙了?！?br>
“是啊，后來(lái)她捂住耳朵，搖頭，好像覺(jué)得我的回答太過(guò)了，她聽(tīng)不懂，就跑開(kāi)了。”

“哦~”亞瑟也笑著答道，“我覺(jué)得您的回答很好啊?！?br>
“哦?！?br>
***放下手中的水杯，“好在哪里？”

亞瑟聽(tīng)后，道：“奧特曼是我們心中的英雄，我們希望在遇到困難時(shí)，我們心中的英雄能出現(xiàn)，能幫助我們渡過(guò)難關(guān)，他指引著我們向前，同時(shí)，奧特曼身上的那種勇士精神，挺身而出，讓我們鼓起勇氣有對(duì)明天向上的決心。

那么奧特曼就‘存在’?！?br>
“哈哈哈?！?br>
***笑著拍了拍亞瑟的肩膀，欣慰道：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。

跟我的想法一模一樣?！?br>
亞瑟也笑了起來(lái)。

辦公室變得如此祥和起來(lái)。

“老師，我想問(wèn)你最后一個(gè)問(wèn)題?！?br>
“說(shuō)吧。”

“老師…希望是什么？”

***聽(tīng)聞，看了看亞瑟。

此時(shí)，傍晚的夕陽(yáng)透過(guò)窗子，金色的光芒撒進(jìn)了辦公室，斜陽(yáng)照在亞瑟身上，他的眼睛點(diǎn)綴著這一時(shí)刻的景象，仿佛世界進(jìn)入了慢鏡頭，這一刻，皆為奇幻。

***仿佛也被這場(chǎng)景感染了，隨后緩緩舉起食指，指向了亞瑟。

“希望就是……你?！?br>