四明詭案錄
第一章 回家（1）
2006 年秋，杭城被一層薄薄的桂花香氣籠罩著。
浙大校園里的香樟樹(shù)冠如蓋，陽(yáng)光透過(guò)葉隙篩下細(xì)碎的光斑，落在理學(xué)院 302 階梯教室的木質(zhì)門(mén)牌上。
每周五上午第二大節(jié)的課，這里永遠(yuǎn)是校園里最熱鬧的地方之一，一百二十個(gè)座位早早被占滿(mǎn)，連后排臨時(shí)添加的折疊椅都座無(wú)虛席，過(guò)道里擠著不少捧著筆記本的旁聽(tīng)生，甚至有幾個(gè)學(xué)生干脆趴在窗臺(tái)邊，只為能聽(tīng)清***傳來(lái)的聲音。
預(yù)備鈴響到最后一聲時(shí)，顧教授踩著輕快的步子走進(jìn)教室。
她今天穿了件米白色的風(fēng)衣，領(lǐng)口別著一枚小巧的銀杏葉銀胸針，隨著她的動(dòng)作輕輕晃動(dòng)。
腰間的黑色皮質(zhì)教學(xué)包邊角有些磨損，卻打理得干干凈凈，一看就知道是常年陪伴主人的老物件。
她走到講臺(tái)前，熟練地將無(wú)線(xiàn)麥別在風(fēng)衣領(lǐng)口，指尖劃過(guò)冰涼的金屬表面，試音時(shí)的 “喂 ——” 字帶著尾音的笑意，像投入平靜湖面的石子，瞬間撫平了教室里殘留的嘈雜。
講臺(tái)背后的 4K 大屏正滾動(dòng)播放著河姆渡遺址 1973 年 T21 探方的航拍圖，超高的分辨率讓探方邊緣插著的木質(zhì)標(biāo)簽都清晰可見(jiàn)，上面用紅漆寫(xiě)著的編號(hào) “T21” 仿佛伸手就能摸到。
突然，頭頂?shù)娜展鉄艄馨l(fā)出一陣輕微的 “滋啦” 聲，教室的燈光緩緩暗了下來(lái)，只剩下屏幕上那片黃褐色的地層愈發(fā)醒目，像一塊被時(shí)間精心切割的千層蛋糕。
深褐色的是洪水留下的淤泥層，淺灰色的是先民們丟棄的生活垃圾堆積而成，而那些星星點(diǎn)點(diǎn)的黑色斑點(diǎn)，則是曾經(jīng)燃燒過(guò)的草木灰，每一層都藏著數(shù)千年的秘密。
“大家先看屏幕上這些黑褐色的柱洞?！?br>
顧教授抬手，手中的激光筆射出一道鮮紅的光點(diǎn)，在屏幕上跳躍著，精準(zhǔn)地落在第三排柱洞群上，“誰(shuí)來(lái)猜猜，七千年前的河姆渡人，為什么要在這片泥濘的土地上打下這些洞？”
第一排那個(gè)總愛(ài)穿白色帆布鞋的短發(fā)女生立刻挺首了脊背，她的手指無(wú)意識(shí)地卷著發(fā)梢，聲音不大卻清晰可聞：“是…… 用來(lái)蓋房子的樁基嗎？”
話(huà)音剛落，教室里就響起一陣細(xì)碎的議論聲，不少人跟著點(diǎn)頭，顯然認(rèn)同這個(gè)猜測(cè)。
“答對(duì)了一半?！?br>
顧教授笑著點(diǎn)頭，指尖在講臺(tái)的觸控板上輕輕一敲。
屏幕上的畫(huà)面驟然切換，一座三維復(fù)原的干欄式建筑緩緩從虛擬的沼澤中升起 —— 數(shù)百根粗壯的木樁深深扎入淤泥，上面架著橫向的木梁，木梁上鋪著一層厚實(shí)的木板作為地板，最后是傾斜的茅草屋頂。
陽(yáng)光透過(guò)茅草的縫隙，在地板上投下斑駁的光影，連木柱上被蟲(chóng)蛀出的小孔都清晰可見(jiàn)。
“河姆渡人的房屋地板離地面有 1.8 米高，這個(gè)高度剛好能避開(kāi)雨季的洪水。
這樣的建筑既能防潮，又能防止蛇蟲(chóng)侵?jǐn)_，還能防備‘小偷’—— 當(dāng)然，那時(shí)候的‘小偷’可能是下山覓食的野豬?！?br>
教室里爆發(fā)出一陣輕松的笑聲，靠窗的一個(gè)男生甚至夸張地模仿了一聲野豬的哼唧，引得周?chē)瑢W(xué)紛紛側(cè)目。
笑聲還未散去，顧教授己經(jīng)切換到了下一張幻燈片：一張高倍顯微鏡下的木樁橫截面照片，年輪像唱片上的紋路一樣一圈圈蔓延開(kāi)，其中有七圈被深黑色的炭屑截?cái)唷?br>
“大家注意這些炭屑層?！?br>
她的聲音略微沉了些，激光筆在屏幕上劃出一道弧線(xiàn)，“這說(shuō)明這根木樁至少經(jīng)歷過(guò)七次火災(zāi)，每次被燒黑后，河姆渡人都會(huì)把燒焦的部分削掉，重新加固。
在他們眼中，建筑就像家人一樣，壞了就修，絕不會(huì)輕易丟棄。”
說(shuō)到這里，顧教授從講臺(tái)的抽屜里小心翼翼地捧出一只透明的密封盒，里面躺著一段發(fā)黑的橡木，表面裹著一層琥珀色的樹(shù)脂，邊緣還粘著幾粒細(xì)小的炭化稻谷。
“有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)聞一聞七千年前的‘膠水’味兒？”
第三排一個(gè)戴黑框眼鏡的男生像被彈簧彈了一下，立刻舉起手，快步走上講臺(tái)。
當(dāng)他小心翼翼地揭開(kāi)盒蓋的瞬間，一股奇異的氣息在教室里彌漫開(kāi)來(lái) —— 先是松香的清冽，接著是潮土的腥甜，最后還透出一點(diǎn)類(lèi)似松針的草木香，像雨后初晴的森林，又像剛從舊書(shū)箱里翻出的古籍，帶著歲月沉淀的味道。
“這是用漆樹(shù)樹(shù)脂混合桐油制成的粘合劑?！?br>
顧教授等男生回到座位后，繼續(xù)解釋道，“1978 年在河姆渡遺址第西文化層發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)就粘在一艘木槳的裂縫里。
經(jīng)過(guò)化學(xué)分析，它的成分和馬王堆漢墓出土的漆器粘合劑驚人地相似。
當(dāng)然，我?guī)?lái)的這些物品都是**的，真正的實(shí)物都在博物館里?！?br>
她邊說(shuō)邊點(diǎn)開(kāi)新的幻燈片，1977 年出土的朱漆碗在屏幕上緩緩旋轉(zhuǎn)，碗口那抹暗紅歷經(jīng)千年依舊鮮艷，像凝固的血，又像燃燒的火。
“這只漆碗里的氧化鐵含量是 3.7%，和現(xiàn)在龍泉青瓷使用的‘朱砂底’配方只差 0.2 個(gè)百分點(diǎn)。
你們看，七千年過(guò)去了，有些色彩從來(lái)沒(méi)有走丟過(guò)?！?br>
講到稻作文化時(shí)，屏幕上突然跳出一段 GIF 動(dòng)圖：一粒炭化的稻谷在顯微鏡的載物臺(tái)上緩緩旋轉(zhuǎn)，穎殼上的方格網(wǎng)紋像精致的蕾絲，頂端的小穗軸彎出一個(gè)溫柔的弧度。
“河姆渡人種植的是粳稻，和我們今天吃的東北大米屬于同一亞種?！?br>
顧教授手中的激光筆停在小穗軸的凹陷處，“這個(gè)彎度是人工馴化的鐵證。
野生稻的小穗軸會(huì)自動(dòng)斷裂，讓種子自然回歸大地；而被人類(lèi)馴化的稻子，會(huì)乖乖把種子留在穗上，等著人們?nèi)ナ崭??！?br>
“教授！”
教室后排突然響起一個(gè)清脆的女聲，一個(gè)扎著馬尾辮的女生舉著筆記本站了起來(lái)，“那遺址里為什么還發(fā)現(xiàn)了兩千多顆橡果和菱角呢？”
顧教授的眼睛亮了一下，像是聽(tīng)到了期待己久的問(wèn)題，她贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“問(wèn)得好！”
說(shuō)著，她調(diào)出一張食物網(wǎng)模型圖，圖上的紅色箭頭代表著稻米的能量流向，綠色箭頭指向橡果，藍(lán)色箭頭則連接著水生植物。
浙大校園里的香樟樹(shù)冠如蓋，陽(yáng)光透過(guò)葉隙篩下細(xì)碎的光斑，落在理學(xué)院 302 階梯教室的木質(zhì)門(mén)牌上。
每周五上午第二大節(jié)的課，這里永遠(yuǎn)是校園里最熱鬧的地方之一，一百二十個(gè)座位早早被占滿(mǎn)，連后排臨時(shí)添加的折疊椅都座無(wú)虛席，過(guò)道里擠著不少捧著筆記本的旁聽(tīng)生，甚至有幾個(gè)學(xué)生干脆趴在窗臺(tái)邊，只為能聽(tīng)清***傳來(lái)的聲音。
預(yù)備鈴響到最后一聲時(shí)，顧教授踩著輕快的步子走進(jìn)教室。
她今天穿了件米白色的風(fēng)衣，領(lǐng)口別著一枚小巧的銀杏葉銀胸針，隨著她的動(dòng)作輕輕晃動(dòng)。
腰間的黑色皮質(zhì)教學(xué)包邊角有些磨損，卻打理得干干凈凈，一看就知道是常年陪伴主人的老物件。
她走到講臺(tái)前，熟練地將無(wú)線(xiàn)麥別在風(fēng)衣領(lǐng)口，指尖劃過(guò)冰涼的金屬表面，試音時(shí)的 “喂 ——” 字帶著尾音的笑意，像投入平靜湖面的石子，瞬間撫平了教室里殘留的嘈雜。
講臺(tái)背后的 4K 大屏正滾動(dòng)播放著河姆渡遺址 1973 年 T21 探方的航拍圖，超高的分辨率讓探方邊緣插著的木質(zhì)標(biāo)簽都清晰可見(jiàn)，上面用紅漆寫(xiě)著的編號(hào) “T21” 仿佛伸手就能摸到。
突然，頭頂?shù)娜展鉄艄馨l(fā)出一陣輕微的 “滋啦” 聲，教室的燈光緩緩暗了下來(lái)，只剩下屏幕上那片黃褐色的地層愈發(fā)醒目，像一塊被時(shí)間精心切割的千層蛋糕。
深褐色的是洪水留下的淤泥層，淺灰色的是先民們丟棄的生活垃圾堆積而成，而那些星星點(diǎn)點(diǎn)的黑色斑點(diǎn)，則是曾經(jīng)燃燒過(guò)的草木灰，每一層都藏著數(shù)千年的秘密。
“大家先看屏幕上這些黑褐色的柱洞?！?br>
顧教授抬手，手中的激光筆射出一道鮮紅的光點(diǎn)，在屏幕上跳躍著，精準(zhǔn)地落在第三排柱洞群上，“誰(shuí)來(lái)猜猜，七千年前的河姆渡人，為什么要在這片泥濘的土地上打下這些洞？”
第一排那個(gè)總愛(ài)穿白色帆布鞋的短發(fā)女生立刻挺首了脊背，她的手指無(wú)意識(shí)地卷著發(fā)梢，聲音不大卻清晰可聞：“是…… 用來(lái)蓋房子的樁基嗎？”
話(huà)音剛落，教室里就響起一陣細(xì)碎的議論聲，不少人跟著點(diǎn)頭，顯然認(rèn)同這個(gè)猜測(cè)。
“答對(duì)了一半?！?br>
顧教授笑著點(diǎn)頭，指尖在講臺(tái)的觸控板上輕輕一敲。
屏幕上的畫(huà)面驟然切換，一座三維復(fù)原的干欄式建筑緩緩從虛擬的沼澤中升起 —— 數(shù)百根粗壯的木樁深深扎入淤泥，上面架著橫向的木梁，木梁上鋪著一層厚實(shí)的木板作為地板，最后是傾斜的茅草屋頂。
陽(yáng)光透過(guò)茅草的縫隙，在地板上投下斑駁的光影，連木柱上被蟲(chóng)蛀出的小孔都清晰可見(jiàn)。
“河姆渡人的房屋地板離地面有 1.8 米高，這個(gè)高度剛好能避開(kāi)雨季的洪水。
這樣的建筑既能防潮，又能防止蛇蟲(chóng)侵?jǐn)_，還能防備‘小偷’—— 當(dāng)然，那時(shí)候的‘小偷’可能是下山覓食的野豬?！?br>
教室里爆發(fā)出一陣輕松的笑聲，靠窗的一個(gè)男生甚至夸張地模仿了一聲野豬的哼唧，引得周?chē)瑢W(xué)紛紛側(cè)目。
笑聲還未散去，顧教授己經(jīng)切換到了下一張幻燈片：一張高倍顯微鏡下的木樁橫截面照片，年輪像唱片上的紋路一樣一圈圈蔓延開(kāi)，其中有七圈被深黑色的炭屑截?cái)唷?br>
“大家注意這些炭屑層?！?br>
她的聲音略微沉了些，激光筆在屏幕上劃出一道弧線(xiàn)，“這說(shuō)明這根木樁至少經(jīng)歷過(guò)七次火災(zāi)，每次被燒黑后，河姆渡人都會(huì)把燒焦的部分削掉，重新加固。
在他們眼中，建筑就像家人一樣，壞了就修，絕不會(huì)輕易丟棄。”
說(shuō)到這里，顧教授從講臺(tái)的抽屜里小心翼翼地捧出一只透明的密封盒，里面躺著一段發(fā)黑的橡木，表面裹著一層琥珀色的樹(shù)脂，邊緣還粘著幾粒細(xì)小的炭化稻谷。
“有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)聞一聞七千年前的‘膠水’味兒？”
第三排一個(gè)戴黑框眼鏡的男生像被彈簧彈了一下，立刻舉起手，快步走上講臺(tái)。
當(dāng)他小心翼翼地揭開(kāi)盒蓋的瞬間，一股奇異的氣息在教室里彌漫開(kāi)來(lái) —— 先是松香的清冽，接著是潮土的腥甜，最后還透出一點(diǎn)類(lèi)似松針的草木香，像雨后初晴的森林，又像剛從舊書(shū)箱里翻出的古籍，帶著歲月沉淀的味道。
“這是用漆樹(shù)樹(shù)脂混合桐油制成的粘合劑?！?br>
顧教授等男生回到座位后，繼續(xù)解釋道，“1978 年在河姆渡遺址第西文化層發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)就粘在一艘木槳的裂縫里。
經(jīng)過(guò)化學(xué)分析，它的成分和馬王堆漢墓出土的漆器粘合劑驚人地相似。
當(dāng)然，我?guī)?lái)的這些物品都是**的，真正的實(shí)物都在博物館里?！?br>
她邊說(shuō)邊點(diǎn)開(kāi)新的幻燈片，1977 年出土的朱漆碗在屏幕上緩緩旋轉(zhuǎn)，碗口那抹暗紅歷經(jīng)千年依舊鮮艷，像凝固的血，又像燃燒的火。
“這只漆碗里的氧化鐵含量是 3.7%，和現(xiàn)在龍泉青瓷使用的‘朱砂底’配方只差 0.2 個(gè)百分點(diǎn)。
你們看，七千年過(guò)去了，有些色彩從來(lái)沒(méi)有走丟過(guò)?！?br>
講到稻作文化時(shí)，屏幕上突然跳出一段 GIF 動(dòng)圖：一粒炭化的稻谷在顯微鏡的載物臺(tái)上緩緩旋轉(zhuǎn)，穎殼上的方格網(wǎng)紋像精致的蕾絲，頂端的小穗軸彎出一個(gè)溫柔的弧度。
“河姆渡人種植的是粳稻，和我們今天吃的東北大米屬于同一亞種?！?br>
顧教授手中的激光筆停在小穗軸的凹陷處，“這個(gè)彎度是人工馴化的鐵證。
野生稻的小穗軸會(huì)自動(dòng)斷裂，讓種子自然回歸大地；而被人類(lèi)馴化的稻子，會(huì)乖乖把種子留在穗上，等著人們?nèi)ナ崭??！?br>
“教授！”
教室后排突然響起一個(gè)清脆的女聲，一個(gè)扎著馬尾辮的女生舉著筆記本站了起來(lái)，“那遺址里為什么還發(fā)現(xiàn)了兩千多顆橡果和菱角呢？”
顧教授的眼睛亮了一下，像是聽(tīng)到了期待己久的問(wèn)題，她贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“問(wèn)得好！”
說(shuō)著，她調(diào)出一張食物網(wǎng)模型圖，圖上的紅色箭頭代表著稻米的能量流向，綠色箭頭指向橡果，藍(lán)色箭頭則連接著水生植物。