（起）腦海中的電子音消失后，世界重歸寂靜，仿佛剛才的一切只是她震驚過度產(chǎn)生的幻覺。

林筱筱背靠著冰涼的墻壁，努力平復(fù)著擂鼓般的心跳。

“幻覺……一定是幻覺……”她喃喃自語。

“?！獧z測到宿主認知懷疑，啟動新手引導(dǎo)程序?！?br>
電子音再次響起，不帶任何波瀾。

這一次，林筱筱清晰地“看”到了——一個半透明的、充滿科技感的藍色光屏懸浮在她的意識海中。

光屏中央，是她的3D立體形象，旁邊羅列著幾行數(shù)據(jù)。

宿主：林筱筱年齡：18（生理）/28（心理）當前積分：0綜合能力評估：F（平平無奇）可用技能：無當前任務(wù)：無（承）“系統(tǒng)？

你……到底是什么？”

林筱筱在腦海中試探著發(fā)問。

“本系統(tǒng)為高等文明造物，旨在輔助選定者通過知識獲取力量，扭轉(zhuǎn)命運，成就完美人生。

宿主因強烈的悔恨意愿與當前時空粒子流產(chǎn)生共鳴，符合綁定條件。”

知識改變命運？

林筱筱想起前世自己勉強考上的二本，以及在職場中因?qū)W歷和能力不足而處處碰壁的經(jīng)歷，心中五味雜陳。

如果當年她更努力一點，更優(yōu)秀一點……“本系統(tǒng)通過發(fā)布任務(wù)引導(dǎo)宿主成長。

完成任務(wù)可獲得積分，積分可用于兌換技能、屬性點或未來信息片段。

失敗無懲罰，但將錯失成長機遇?！?br>
就在這時，下課鈴聲響起。

教室門打開，同學們魚貫而出。

沒有人多看墻角的她一眼，除了一個戴著黑框眼鏡、身材瘦小的女生，她悄悄塞給林筱筱一顆水果糖，小聲說：“筱筱，你沒事吧？”

是蘇小沐。

她前世高中時代唯一算得上朋友的人，一個和她一樣，在班級里毫無存在感的“小透明”。

前世畢業(yè)后，她們就斷了聯(lián)系，聽說蘇小沐后來過得并不好。

看著蘇小沐怯生生卻充滿善意的眼神，林筱筱心中一暖，握緊了那顆糖。

“我沒事，謝謝?！?br>
（轉(zhuǎn)）回到教室，坐在自己的座位上，林筱筱依然有些恍惚。

手指摩挲著粗糙的課桌面，上面還刻著不知哪屆學生留下的“早”字。

一切都真實得可怕。

“叮——新手任務(wù)發(fā)布：初露鋒芒?！?br>
任務(wù)內(nèi)容：在接下來的隨堂小測中，獲得及格（≥90分）成績。

任務(wù)獎勵：積分+10，解鎖知識回溯（初級）技能。

失敗獎勵：無。

隨堂小測？

林筱筱心里一緊。

高三的數(shù)學，對于告別校園十年的她來說，早己還給老師了。

別說及格，能不能蒙對幾道選擇題都是問題。

她焦急地翻開通用的數(shù)學課本，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、立體幾何……那些符號和圖形既熟悉又陌生，像天書一樣嘲笑著她的無知。

難道重生加系統(tǒng)，第一步就要以失敗告終？

（合）就在她幾乎要放棄時，目光無意中掃過同桌攤開的筆記本，上面工整地抄錄著一道經(jīng)典的三角函數(shù)例題。

奇跡般地，一段塵封的記憶驟然涌現(xiàn)——不是關(guān)于這道題的具體解法，而是關(guān)于這個知識點的應(yīng)用場景！

她猛地想起，前世公司里一個年輕海歸經(jīng)理，曾在一次項目攻關(guān)中，用類似的數(shù)學建模思路，巧妙地解決了一個看似無解的技術(shù)難題！

那個案例當時給了她極大震撼，雖然她不懂核心原理，但大致思路和方向卻印象深刻。

難道……這就是系統(tǒng)的隱藏作用？

不是首接給她答案，而是喚醒她未來記憶中對“知識”的“理解”和“應(yīng)用”？