第1章
清河長(zhǎng)歌:武潘正傳
第一章:武家少年元至正年間,清河武家那村的晨霧還未散盡,七歲的武植已蹲在溪邊洗硯臺(tái)。
粗布短打的補(bǔ)丁處沾著草屑,卻掩不住少年眉目間的清朗。
他回頭望向山坡上的茅草屋,母親正在灶臺(tái)前忙碌,炊煙裊裊升起,父親扛著鋤頭往田間去,身影漸漸隱入晨霧。
學(xué)堂就在村口的老槐樹下,一張破木桌,幾條長(zhǎng)凳,便是課堂。
教書先生王舉人是前朝遺老,雖已白發(fā)蒼蒼,卻仍堅(jiān)守著教書育人的職責(zé)。
武植是他最得意的學(xué)生,每日天不亮就到學(xué)堂,背誦《論語》《孟子》,字跡工整如刻印。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎……”稚嫩的聲音在老槐樹下回蕩,驚起幾只麻雀。
一日,武植在溪邊撿到一本殘破的《齊民要術(shù)》,如獲至寶。
他利用課余時(shí)間,一邊幫父親干農(nóng)活,一邊對(duì)照書中內(nèi)容,研究如何改良土壤、提高收成。
村里的老農(nóng)見了,都笑著說:“這孩子,讀書讀傻了,種地哪能用書上的法子?”
但武植不氣餒,在自家的一小塊田地里做實(shí)驗(yàn),嘗試不同的種植方法。
那年冬天,大雪封山,學(xué)堂停課。
武植在家中借著微弱的油燈,抄寫王舉人借給他的《資治通鑒》。
母親心疼他,勸他早些休息,他卻說:“娘,我想知道古人是如何治理**的,以后我也要讓百姓過上好日子?!?br>
母親聽了,既欣慰又心酸,偷偷抹了抹眼淚。
開春后,村里遭遇旱災(zāi),田地干裂,莊稼枯死。
武植想起《齊民要術(shù)》中關(guān)于抗旱的記載,建議父親挖井灌溉。
父親起初不信,但看著其他人家的莊稼都快**了,只好死馬當(dāng)活馬醫(yī)。
武植帶著幾個(gè)小伙伴,日夜不停地挖井。
井水終于涌出的那一刻,全村人都圍了過來,看著清澈的井水灌溉著干裂的土地,村民們對(duì)這個(gè)少年刮目相看。
第二章:潘府閨秀貝州城的潘府,雕梁畫棟,氣派非凡。
潘知州膝下有一女,名喚金蓮,年方十歲,生得聰慧伶俐,眉目如畫。
她自幼在書香門第長(zhǎng)大,琴棋書畫樣樣精通,更難得的是心地善良,常跟著母親做善事,救濟(jì)貧苦百姓。
潘府的后花園,是金蓮最喜歡的地方。
春日里,她在花叢中撲蝶,笑聲清脆;夏日里,她坐在池塘邊,看荷花綻
粗布短打的補(bǔ)丁處沾著草屑,卻掩不住少年眉目間的清朗。
他回頭望向山坡上的茅草屋,母親正在灶臺(tái)前忙碌,炊煙裊裊升起,父親扛著鋤頭往田間去,身影漸漸隱入晨霧。
學(xué)堂就在村口的老槐樹下,一張破木桌,幾條長(zhǎng)凳,便是課堂。
教書先生王舉人是前朝遺老,雖已白發(fā)蒼蒼,卻仍堅(jiān)守著教書育人的職責(zé)。
武植是他最得意的學(xué)生,每日天不亮就到學(xué)堂,背誦《論語》《孟子》,字跡工整如刻印。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎……”稚嫩的聲音在老槐樹下回蕩,驚起幾只麻雀。
一日,武植在溪邊撿到一本殘破的《齊民要術(shù)》,如獲至寶。
他利用課余時(shí)間,一邊幫父親干農(nóng)活,一邊對(duì)照書中內(nèi)容,研究如何改良土壤、提高收成。
村里的老農(nóng)見了,都笑著說:“這孩子,讀書讀傻了,種地哪能用書上的法子?”
但武植不氣餒,在自家的一小塊田地里做實(shí)驗(yàn),嘗試不同的種植方法。
那年冬天,大雪封山,學(xué)堂停課。
武植在家中借著微弱的油燈,抄寫王舉人借給他的《資治通鑒》。
母親心疼他,勸他早些休息,他卻說:“娘,我想知道古人是如何治理**的,以后我也要讓百姓過上好日子?!?br>
母親聽了,既欣慰又心酸,偷偷抹了抹眼淚。
開春后,村里遭遇旱災(zāi),田地干裂,莊稼枯死。
武植想起《齊民要術(shù)》中關(guān)于抗旱的記載,建議父親挖井灌溉。
父親起初不信,但看著其他人家的莊稼都快**了,只好死馬當(dāng)活馬醫(yī)。
武植帶著幾個(gè)小伙伴,日夜不停地挖井。
井水終于涌出的那一刻,全村人都圍了過來,看著清澈的井水灌溉著干裂的土地,村民們對(duì)這個(gè)少年刮目相看。
第二章:潘府閨秀貝州城的潘府,雕梁畫棟,氣派非凡。
潘知州膝下有一女,名喚金蓮,年方十歲,生得聰慧伶俐,眉目如畫。
她自幼在書香門第長(zhǎng)大,琴棋書畫樣樣精通,更難得的是心地善良,常跟著母親做善事,救濟(jì)貧苦百姓。
潘府的后花園,是金蓮最喜歡的地方。
春日里,她在花叢中撲蝶,笑聲清脆;夏日里,她坐在池塘邊,看荷花綻