清晨六點(diǎn)半的鬧鐘，像一把精準(zhǔn)的鑿子，敲碎了榊原悠混沌的夢(mèng)境。

他睜開(kāi)眼，映入眼簾的是熟悉的白色天花板，角落里結(jié)著一塊淺褐色的霉斑——那是去年雨季漏雨留下的痕跡，形狀像一只展翅的海鷗。

窗外傳來(lái)海浪拍打礁石的聲音，混著遠(yuǎn)處漁港早市的喧鬧，還有隔壁阿婆晾曬衣物時(shí)金屬衣架碰撞的清脆聲響。

一切都和昨天、前天，乃至更早之前的每一天，分毫不差。

悠面無(wú)表情地按掉鬧鐘，指尖觸到手機(jī)屏幕的瞬間，日期清晰地顯示著“7月1日，星期五”。

他掀開(kāi)被子起身，木地板在腳下發(fā)出“吱呀”的輕響，走到書桌前，目光掃過(guò)攤開(kāi)的物理練習(xí)冊(cè)——最后一道力學(xué)題的步驟停在第三步，鉛筆芯的斷痕都和記憶里一模一樣。

打開(kāi)窗戶，對(duì)面路邊賣海鮮的攤位上，那只斷了一只鉗子的青蟹成功的實(shí)現(xiàn)了它的第88次逃跑。

這是他被困在這一天的第88次。

第一次循環(huán)出現(xiàn)時(shí)，悠還以為是自己熬夜導(dǎo)致的記憶混亂，首到第二次循環(huán)的早上，手機(jī)上刺眼的“7月1日”他才驚覺(jué)不對(duì)，他開(kāi)始嘗試打破循環(huán)，在逢魔之時(shí)(黃昏)騎著自行車瘋狂的沖出小鎮(zhèn)，卻被一股無(wú)形的力量拉回，第二天醒來(lái)發(fā)現(xiàn)仍然處在循環(huán)中；甚至打碎校史館的玻璃，第二天卻發(fā)現(xiàn)校史館的玻璃完好如初，老師依舊溫和的在講著重復(fù)的課文。

他也試過(guò)向別人求助。

他拉住同班的佐藤，急切地說(shuō)“我們被困在7月1日了”，對(duì)方卻像看瘋子一樣看著他，笑著說(shuō)“榊原，你是不是暑假前太緊張了？

今天才剛開(kāi)學(xué)啊”。

他終于明白，除了他自己，所有人的記憶都會(huì)在午夜十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)重置，所有變化的場(chǎng)景和事件都會(huì)在午夜十二點(diǎn)恢復(fù)回第一個(gè)“七月一日”的模樣，好像只有他帶著88天的記憶，在這個(gè)重復(fù)的夏日里獨(dú)自徘徊。

一次次的嘗試，卻又一次次的被每天早上同樣的鬧鐘聲拉回處在循環(huán)中的現(xiàn)實(shí)，悠漸漸的沒(méi)有了信心，他想“這樣白費(fèi)力氣也沒(méi)有用，不如先觀察一下每天發(fā)生的事件尋找線索再計(jì)劃行動(dòng)”。

洗漱完畢，悠背上書包出門，走到公交站，橙色的校車準(zhǔn)時(shí)駛來(lái)，司機(jī)大叔笑著對(duì)他點(diǎn)頭：“榊原，早啊！

今天也是第一個(gè)上車。”

“早?！?br>
悠淡淡地回應(yīng)，走上校車。

車上的座位幾乎是空的，他習(xí)慣性地坐在靠窗的最后一排。

不一會(huì)兒，同學(xué)們陸續(xù)上車，嘰嘰喳喳地討論著暑假的計(jì)劃，抱怨著剛開(kāi)學(xué)就要面對(duì)的摸底考。

這些對(duì)話，悠己經(jīng)能倒背如流。

聽(tīng)說(shuō)今天有轉(zhuǎn)校生要來(lái)？”

“真的假的？

咱們學(xué)校都要廢校了，居然還有人轉(zhuǎn)來(lái)？”

“好像是個(gè)女生，據(jù)說(shuō)長(zhǎng)得超漂亮”悠有每晚熬夜的習(xí)慣，所以第二天早上總是疲憊不堪，在以往的87次循環(huán)里，他的早上第一節(jié)課都在補(bǔ)覺(jué)中度過(guò)，所以他從未仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)這位轉(zhuǎn)校生的自我介紹，也沒(méi)有仔細(xì)端詳過(guò)這位轉(zhuǎn)校生的樣貌。

“轉(zhuǎn)校生？”

明明是每天同樣內(nèi)容的對(duì)話，此刻卻突然在悠的腦海中炸開(kāi)“轉(zhuǎn)校生或許是循環(huán)中的唯一變量之一，前八十七次循環(huán)中我居然沒(méi)有想到，現(xiàn)在的我己經(jīng)變得如此浮躁了嗎嘗試接近她是否能獲得一些關(guān)于循環(huán)的線索呢？”

他想。

校車緩緩駛?cè)腼L(fēng)見(jiàn)臺(tái)高校的校門。

這所臨海的老學(xué)校，墻面上爬滿了綠色的藤蔓，教學(xué)樓的窗戶有些己經(jīng)破損，用塑料布遮著。

明年，這里就會(huì)正式廢校，成為小鎮(zhèn)記憶的一部分。

悠跟著人群走進(jìn)教室，找到自己的座位坐下。

上課鈴響后，班主任田中老師領(lǐng)著一個(gè)女生走進(jìn)教室，正是那位之前他沒(méi)有注意過(guò)的轉(zhuǎn)校生。