（一）校園的林蔭道上飄著桂花香，九月的風(fēng)還帶著夏末的溫?zé)帷?br>
林知夏抱著剛領(lǐng)到的新課本，低頭數(shù)著地上的方格磚塊，一步步小心翼翼地踩在線上。

“知夏！

等等我！”

好友周曉雨從后面追上來，一把摟住她的肩膀，“分班名單看了嗎？

我們在一個班！

太棒了！”

知夏抿嘴笑了笑，眼睛彎成月牙，“真好。”

“不過有個壞消息，”周曉雨壓低聲音，“江嶼也在我們班?！?br>
知夏臉上的笑容僵住了，懷里的課本險些滑落。

江嶼，那個從小到大總是壓她一頭的江嶼。

小學(xué)時每次**，她第二，他第一；初中**比賽，她銀獎，他金獎；就連鋼琴考級，她良好，他優(yōu)秀。

仿佛她的世界里永遠有一個叫江嶼的影子，無論她怎么努力，都無法超越。

“沒關(guān)系啦，”周曉雨拍拍她的背，“高中是新開始，說不定這次你能翻身呢？”

知夏苦笑，她對此不抱希望。

（二）上課鈴響，她們匆匆跑進教室，只剩下后排兩個相鄰的空位。

知夏剛坐下，身旁的空位就有人拉開了椅子。

她下意識轉(zhuǎn)頭，撞入一雙深邃的眼眸。

江嶼。

三年不見，他長高了許多，原本稚嫩的臉龐棱角分明，白襯衫整潔挺括，渾身散發(fā)著生人勿近的氣場。

他淡淡地看了知夏一眼，微微點頭算是打招呼，然后安靜地坐下拿出課本。

一整節(jié)課，知夏如坐針氈。

她能感覺到身旁人的存在，像一道無形的屏障，將她與周圍隔開。

***語文老師正在講解《詩經(jīng)》，知夏卻一個字都聽不進去。

“關(guān)關(guān)雎*，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。”

老師朗誦著，目光掃過全班，“哪位同學(xué)能解釋一下這句的意思？”

教室里一片寂靜。

知夏習(xí)慣性地想要舉手，但想到身旁的江嶼，又猶豫了。

從小到大，只要她舉手，江嶼一定會舉得更高；她回答問題，江嶼總能補充得更全面。

“沒有人嗎？”

老師有些失望。

就在這時，知夏感覺到身旁的人動了動。

競爭的本能讓她瞬間舉起手。

“好，這位同學(xué)?！?br>
“這句詩描寫了水鳥相鳴應(yīng)和，棲息在河中小洲上，”知夏站起來，聲音清晰，“美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。

它表達了古人對美好愛情的向往?！?br>
“很好，