云天琦目光凝視著自己的桌面，仿佛整個(gè)世界都只剩下他和那張桌子。

他的思緒如潮水般洶涌，上課的場(chǎng)景在他腦海中不斷閃現(xiàn)。

陳老師的話語(yǔ)在他耳邊回蕩，每一個(gè)字都像重錘一樣敲打著他的心靈。

“什么？

你作業(yè)做完了嗎？

昨晚**沒**你嗎？

寫作業(yè)嗎？”

這些問題像刺一樣深深地扎進(jìn)他的心里，讓他感到一陣刺痛。

他微微皺起眉頭，似乎想要擺脫這些困擾，但那些聲音卻如同幽靈一般縈繞不去。

他無(wú)奈地?fù)u了搖頭，試圖將這些雜念甩出腦海。

然而，就在他想要重新集中注意力的時(shí)候，一陣翻閱桌上雜亂紙張的聲音突然傳來。

那聲音在寂靜的房間里顯得格外刺耳，仿佛是對(duì)他內(nèi)心紛亂的一種嘲諷。

緊接著，廚房里傳來了母親的呼喊聲：“天琦，吃飯了！”

這聲音打破了房間里的沉寂，也將云天琦從沉思中拉回了現(xiàn)實(shí)。

他呆呆地望著那片灰蒙蒙的天空，心中涌起一股淡淡的惆悵。

昨晚的情景在他眼前不斷閃現(xiàn)，陳老師拖堂到八點(diǎn)，讓他根本沒有時(shí)間完成作業(yè)。

而今天早上，老師似乎完全忘記了這件事。

陳老師，原名陳施政，一個(gè)有著二十年教齡的資深教師，不僅是市一中的年級(jí)主任，還是他們一班的班主任。

他以嚴(yán)厲著稱，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都非常上心。

在他的帶領(lǐng)下，高三班的學(xué)生們成績(jī)斐然，每年都有五六個(gè)學(xué)生考上清華北大，C9 高校的錄取人數(shù)更是數(shù)不勝數(shù)。

陳老師的名言是：“學(xué)習(xí)是心靈陶冶的過程，沒有付出不能收獲?！?br>
這句話深深地印在了學(xué)生們的心中，也成為了他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

然而，陳老師的嚴(yán)厲也讓大家對(duì)他心生敬畏。

他常常會(huì)在課堂上**，而且特別喜歡按照學(xué)號(hào)來**，這讓同學(xué)們都感到十分緊張。

這樣的生活對(duì)于學(xué)生們來說，確實(shí)有些難受。

陳老師喜歡上課之前抿一口他最愛的茶葉，他說這樣可以幫助他理解數(shù)學(xué)深刻一點(diǎn)。

這是18年夏天，剛剛開學(xué)，暑氣還沒有褪去，云天琦看著嶄新的高中課本，看到黑板上面寫的為上一個(gè)理想的大學(xué)而奮斗，他不禁暈眩起來，初中的好朋友己經(jīng)分在了不同的班級(jí)，他們都怎么樣了呢，云天琦想不出來。

看著窗外的球場(chǎng)，云天琦手**的，想起他最好的兄弟在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，他不禁哼起了歌，或許只有你，懂得我，所以你沒逃脫，一邊在淚流，一邊緊抱我，小聲地說，多么愛我。

他的思緒像脫韁的野馬一般，在腦海中肆意馳騁。

突然間，他的目光被眼前的書本所吸引，仿佛那是一片充滿未知和奧秘的領(lǐng)域，等待著他去探索。

就在這時(shí)，老師開始講解集合的概念，聲音清晰而響亮。

同學(xué)們紛紛拿出筆記本，準(zhǔn)備記錄下這重要的知識(shí)點(diǎn)。

教室里彌漫著一種緊張而又充滿期待的氛圍。

他的注意力也被老師的講解所吸引，目光緊盯著黑板上的韋恩圖。

那復(fù)雜的圖形和線條讓他感到有些眼花繚亂，但同時(shí)也讓他意識(shí)到，高中的學(xué)習(xí)確實(shí)與初中有著天壤之別。

他不禁感嘆道：“這難度，真的不是一個(gè)水平線上啊！”

他心里明白，這種感覺并非他一人獨(dú)有，周圍的同學(xué)們想必也都有著同樣的煩惱。

然而，他并沒有被困難嚇倒，反而激起了他的斗志。

他暗暗告訴自己，一定要努力適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，克服這些難題。