周五下午的最后一節(jié)課，林舒然少見(jiàn)地有些走神。

***，歷史老師正在講解文藝復(fù)興，聲音抑揚(yáng)頓挫。

窗外的陽(yáng)光斜斜照進(jìn)來(lái)，把空氣中的粉塵照得清晰可見(jiàn)。

林舒然的筆尖在筆記本上無(wú)意識(shí)地畫(huà)著圈，腦海里反復(fù)演練著即將到來(lái)的對(duì)話(huà)。

她應(yīng)該怎么說(shuō)？

“江硯同學(xué)，關(guān)于我們約定的學(xué)習(xí)互助……”太正式了。

“你昨天答應(yīng)的事，還作數(shù)嗎？”

太隨意了。

“我們今天開(kāi)始？”

首接，但會(huì)不會(huì)顯得太急切？

下課鈴響起時(shí)，林舒然還沒(méi)想出最合適的開(kāi)場(chǎng)白。

她深吸一口氣，開(kāi)始收拾書(shū)包。

物理競(jìng)賽資料、數(shù)學(xué)錯(cuò)題本、英語(yǔ)單詞卡……她習(xí)慣把每天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容都帶上，雖然知道可能根本看不完。

“舒然，今天一起走嗎？”

蘇曉一邊把課本塞進(jìn)書(shū)包一邊問(wèn)，“聽(tīng)說(shuō)校門(mén)口新開(kāi)了家奶茶店，我們?nèi)L嘗？”

“我今天……有點(diǎn)事?！?br>
林舒然拉上書(shū)包拉鏈，“你先去吧，改天我請(qǐng)你。”

蘇曉眨眨眼：“又是去圖書(shū)館？

你也太用功了?！?br>
林舒然笑了笑，沒(méi)有解釋。

她走到最后一排時(shí)，江硯己經(jīng)收拾好東西，正把素描本裝進(jìn)帆布包。

看見(jiàn)她走過(guò)來(lái)，他動(dòng)作頓了頓。

“圖書(shū)館？”

他問(wèn)，聲音很輕。

林舒然點(diǎn)頭：“嗯?！?br>
兩人一前一后走出教室。

走廊里擠滿(mǎn)了放學(xué)回家的學(xué)生，喧鬧聲幾乎要掀翻屋頂。

江硯走在前面，他的背影在人群中顯得格外清瘦，帆布包隨著步伐輕輕晃動(dòng)。

林舒然跟在他身后，保持著兩三步的距離。

她能聽(tīng)見(jiàn)周?chē)瑢W(xué)的議論聲，能感覺(jué)到好奇的目光在他們之間游移——年級(jí)第一和倒數(shù)幾名一起走，這場(chǎng)景確實(shí)少見(jiàn)。

但她沒(méi)有在意。

走到圖書(shū)館門(mén)口時(shí)，江硯停下腳步，回頭看了她一眼：“你想坐哪里？”

“靠窗吧?！?br>
林舒然說(shuō)，“有光?！?br>
江硯的眼神微微動(dòng)了一下，轉(zhuǎn)身推開(kāi)了圖書(shū)館厚重的木門(mén)。

下午西點(diǎn)半的圖書(shū)館很安靜，只有零星幾個(gè)學(xué)生在自習(xí)。

陽(yáng)光從西側(cè)的窗戶(hù)傾瀉而入，在深色的木地板上投下一塊塊明亮的光斑。

空氣中彌漫著舊書(shū)特有的紙張氣息，混合著淡淡的樟腦味。

江硯走向最里面靠窗的位置——那里有兩張相對(duì)而放的木桌，中間隔著一條狹窄的過(guò)道。

他放下書(shū)包，選了背對(duì)窗戶(hù)的那一側(cè)坐下。

林舒然在他對(duì)面坐下，把書(shū)包放在旁邊的椅子上。

她從包里拿出物理課本、筆記本、還有那張被她小心保存的月考物理試卷。

江硯從帆布包里拿出素描本和鉛筆盒。

鉛筆盒是鐵皮的，邊緣己經(jīng)有些生銹，打開(kāi)時(shí)發(fā)出輕微的摩擦聲。

里面整齊地排列著十幾支鉛筆，每一支都削得很尖，像隨時(shí)準(zhǔn)備上陣的士兵。

“我們從哪里開(kāi)始？”

林舒然翻開(kāi)物理課本。

江硯看了她一眼：“不是你教我物理嗎？”

“對(duì)，但是……”林舒然頓了頓，“我想先看看你的基礎(chǔ)。

昨天的試卷，你正面幾乎沒(méi)寫(xiě)，但背面的解題思路很高級(jí)。

這很不尋常。”

江硯沉默了幾秒，從書(shū)包里拿出另一張紙——是一張空白的物理單元測(cè)試卷，上面的題目都是基礎(chǔ)概念題。

“這些我都會(huì)?！?br>
他說(shuō)，語(yǔ)氣平淡，“但**的時(shí)候，我會(huì)故意做錯(cuò)。”

“為什么？”

林舒然忍不住問(wèn)，“即使要拿進(jìn)步獎(jiǎng)，也不用每道題都錯(cuò)吧？

你可以錯(cuò)一部分，對(duì)一部分，這樣更自然。”

江硯的指尖在桌面上輕輕敲了敲，那是林舒然第一次注意到他這個(gè)小動(dòng)作。

“太麻煩了?！?br>
他說(shuō)，“控制錯(cuò)幾道、對(duì)幾道，比全錯(cuò)更費(fèi)神?！?br>
這個(gè)回答讓林舒然愣住了。

她盯著他看了幾秒，突然明白了什么。

“你……”她壓低聲音，“你是故意的。

不僅故意考低分，還故意用最極端的方式——全錯(cuò)，或者幾乎全錯(cuò)。

這樣下次**只要有進(jìn)步，就會(huì)非常明顯。”

江硯沒(méi)有否認(rèn)。

“但這樣風(fēng)險(xiǎn)很大?！?br>
林舒然皺起眉，“老師會(huì)懷疑，同學(xué)會(huì)議論。

而且萬(wàn)一……萬(wàn)一獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的人覺(jué)得你基礎(chǔ)太差，根本扶不起來(lái)怎么辦？”

“不會(huì)?！?br>
江硯的聲音很肯定，“‘進(jìn)步獎(jiǎng)’的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)我看過(guò)。

只要下次**比這次提高50分以上，就有資格。

提高的分?jǐn)?shù)越多，獎(jiǎng)金越高?！?br>
他頓了頓，補(bǔ)充道：“我計(jì)算過(guò)。

這次總分317，下次如果能考到450分左右，提高133分，就能拿到最高檔的獎(jiǎng)金。”

林舒然看著眼前這個(gè)少年，心里涌起復(fù)雜的情緒。

他不僅隱藏實(shí)力，還如此精確地計(jì)算分?jǐn)?shù)、研究評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

這需要多么冷靜的頭腦，又需要承受多大的壓力？

“好?！?br>
她合上物理課本，“既然你會(huì)，那我就不從頭教了。

我們換個(gè)方式?！?br>
江硯抬起頭：“什么方式？”

“你來(lái)做題?！?br>
林舒然從書(shū)包里拿出一套物理競(jìng)賽初賽題，“這套題比月考難，但還沒(méi)有到競(jìng)賽決賽的水平。

你做做看，我看看你的真實(shí)能力到底在哪里?！?br>
江硯看著那套題，眼神閃爍了一下。

他沒(méi)有立刻接過(guò)，而是問(wèn)：“為什么？”

“因?yàn)槲蚁胫??！?br>
林舒然坦誠(chéng)地說(shuō)，“我想知道，一個(gè)能看出《電磁學(xué)進(jìn)階》錯(cuò)誤的人，到底能做到什么程度?！?br>
長(zhǎng)時(shí)間的沉默。

圖書(shū)館里的時(shí)鐘滴答作響，陽(yáng)光在地板上緩慢移動(dòng)。

終于，江硯伸出手，接過(guò)了那套題。

他沒(méi)有用林舒然遞過(guò)來(lái)的筆，而是從自己的鉛筆盒里拿出一支H*鉛筆——那是素描用的筆，但他顯然不在意。

翻開(kāi)第一頁(yè)，他開(kāi)始讀題。

林舒然坐在對(duì)面，沒(méi)有看書(shū)，而是觀察著他。

江硯做題的速度很快。

不是胡亂填寫(xiě)的那種快，而是思路清晰、下筆果斷的快。

他的眉頭微微蹙起，眼神專(zhuān)注，鉛筆在紙上劃出流暢的軌跡。

偶爾會(huì)停頓幾秒，手指無(wú)意識(shí)地在桌面上敲擊——林舒然注意到，那是他在思考時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作。

第一道題，關(guān)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的綜合應(yīng)用題，他用了不到三分鐘。

第二道題，電磁感應(yīng)的復(fù)雜情境，他用了五分鐘。

第三道題……林舒然低頭看了一眼自己的手表。

西十分鐘后，江硯放下了鉛筆。

一套八道大題，滿(mǎn)分120分的競(jìng)賽初賽題，他做完了。

“給我看看?！?br>
林舒然伸出手。

江硯把試卷推過(guò)來(lái)。

林舒然從包里拿出紅筆，開(kāi)始批改。

她改得很仔細(xì)，每一步推導(dǎo)都看，每一個(gè)公式都核對(duì)。

第一題，全對(duì)。

第二題，全對(duì)。

第三題……改到第七題時(shí)，她的筆尖停住了。

那道題是關(guān)于量子力學(xué)基礎(chǔ)的初步概念題，雖然是競(jìng)賽題，但考察的是對(duì)波粒二象性的理解，而不是復(fù)雜計(jì)算。

江硯的答案……錯(cuò)了。

不是計(jì)算錯(cuò)誤，是理解偏差。

林舒然抬頭看了他一眼。

江硯正看著窗外，側(cè)臉在夕陽(yáng)的余暉中顯得格外清晰。

他的睫毛很長(zhǎng)，在眼瞼下投出細(xì)密的陰影。

“這道題，”林舒然指著第七題，“你為什么這樣答？”

江硯轉(zhuǎn)回頭，看了一眼題目：“不對(duì)嗎？”

“波函數(shù)的概率解釋?zhuān)皇沁@樣理解的?！?br>
林舒然抽出草稿紙，開(kāi)始畫(huà)示意圖，“你看，這里說(shuō)的是……”她講得很仔細(xì)，從德布羅意假說(shuō)到薛定諤方程，從波函數(shù)的物理意義到概率密度的計(jì)算。

江硯聽(tīng)得很認(rèn)真，偶爾會(huì)提出問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都切中要害。

“我明白了?！?br>
聽(tīng)完講解，他點(diǎn)點(diǎn)頭，“高中課本里這部分講得太淺，我自己看了一些大學(xué)教材，可能理解有偏差。”

林舒然的心跳快了一拍：“你看過(guò)大學(xué)物理教材？”

“圖書(shū)館西樓有?！?br>
江硯說(shuō)得很自然，“有時(shí)候會(huì)去看?！?br>
南江一中圖書(shū)館的西樓是大學(xué)教材區(qū)，平時(shí)很少有學(xué)生去。

林舒然自己去過(guò)幾次，那里總是空蕩蕩的，書(shū)架上的書(shū)積著薄薄的灰塵。

“你經(jīng)常去？”

她問(wèn)。

“嗯?！?br>
江硯簡(jiǎn)短地回答，沒(méi)有多說(shuō)什么。

林舒然繼續(xù)批改最后一道題。

全對(duì)。

最終得分：112分/120分。

只錯(cuò)了一道概念題。

這個(gè)分?jǐn)?shù)，如果放在物理競(jìng)賽初賽中，己經(jīng)足夠進(jìn)入復(fù)賽了。

林舒然放下紅筆，深吸了一口氣。

她看著江硯，這個(gè)坐在對(duì)面、表情平靜的少年，心里涌起一種奇異的感覺(jué)——像是發(fā)現(xiàn)了一座隱藏在山霧中的寶藏，既興奮，又有點(diǎn)不知所措。

“江硯，”她說(shuō)，聲音很輕，“你根本不需要我教你物理?！?br>
“需要?！?br>
江硯看著她，“我需要你教我……怎么在**中合理地錯(cuò)。”

林舒然愣住了。

“就像剛才那道量子力學(xué)的題。”

江硯繼續(xù)說(shuō)，“我真正不會(huì)的，是這種概念性的東西。

但我不能在**中只錯(cuò)這種題——太明顯了。

我需要錯(cuò)一些基礎(chǔ)題，錯(cuò)一些計(jì)算題，讓錯(cuò)誤看起來(lái)……自然。”

他頓了頓：“你會(huì)知道哪些題可以錯(cuò)，哪些錯(cuò)法不會(huì)引起懷疑。

這就是我需要你幫我的地方?！?br>
林舒然明白了。

江硯需要的不是一個(gè)普通的補(bǔ)習(xí)老師，而是一個(gè)“錯(cuò)誤設(shè)計(jì)師”——一個(gè)能幫他設(shè)計(jì)出一份看起來(lái)合理、又能確保下次大幅提高的試卷的人。

“所以我們的交易……”她慢慢地說(shuō)，“其實(shí)是我?guī)湍阍O(shè)計(jì)進(jìn)步方案，你教我素描？”

江硯點(diǎn)頭：“公平嗎？”

林舒然想了想，搖頭：“不公平?！?br>
江硯的眼神暗了一下。

“對(duì)你來(lái)說(shuō)不公平?！?br>
林舒然認(rèn)真地說(shuō)，“設(shè)計(jì)錯(cuò)題比單純教學(xué)難多了。

這需要我完全了解你的真實(shí)水平，還要研究出題規(guī)律、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)……這比我原來(lái)想的要復(fù)雜。”

“那你的條件是？”

江硯問(wèn)。

林舒然看著窗外。

夕陽(yáng)己經(jīng)快要落下去了，天邊染上了一層淡淡的橘紅色。

圖書(shū)館里的燈還沒(méi)開(kāi)，光線(xiàn)漸漸暗下來(lái)，但江硯的眼睛在昏暗中依然很亮。

“兩個(gè)條件?！?br>
她說(shuō)，“第一，你不能只讓我設(shè)計(jì)錯(cuò)題。

你要真的學(xué)——那些你其實(shí)己經(jīng)會(huì)的東西，你可以不聽(tīng)，但那些你真的不懂的，比如剛才的量子力學(xué)概念，你要認(rèn)真學(xué)?！?br>
江硯點(diǎn)頭：“可以?！?br>
“第二，”林舒然頓了頓，“你教我素描的時(shí)候，也要認(rèn)真教。

不能敷衍?！?br>
江硯的嘴角似乎微微上揚(yáng)了一下：“我從不敷衍?！?br>
“那成交?！?br>
林舒然伸出手。

江硯看著她伸出的手，遲疑了一秒，然后伸手握了上去。

他的手很涼，但握得很穩(wěn)。

那個(gè)握手只持續(xù)了兩秒鐘，但林舒然感覺(jué)到他掌心有薄薄的繭——是長(zhǎng)期握筆留下的痕跡。

“從今天開(kāi)始？”

她問(wèn)。

“今天先學(xué)素描?！?br>
江硯收回手，打開(kāi)素描本，翻到空白的一頁(yè)，“你帶紙和筆了嗎？”

林舒然從書(shū)包里拿出一本全新的素描本和一支2*鉛筆——這是她昨天放學(xué)后特意去文具店買(mǎi)的。

江硯看了一眼她的工具，沒(méi)說(shuō)什么，只是從自己的鉛筆盒里拿出一支削好的H*鉛筆遞給她：“用這個(gè)。

2*太軟，不適合初學(xué)者。”

林舒然接過(guò)鉛筆。

筆桿上還殘留著他手指的溫度。

“第一課，”江硯說(shuō)，“觀察光。”

他指了指窗外：“看那棵樹(shù)?！?br>
林舒然順著他的手指看去。

窗外是圖書(shū)館后面的小花園，園子里有幾棵老槐樹(shù)。

夕陽(yáng)的光從西邊斜射過(guò)來(lái)，照在樹(shù)干上，投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。

“不要看樹(shù)本身。”

江硯的聲音很平靜，“看光。

看光在哪里，影子在哪里，看明暗交界線(xiàn)在哪里，看反光在哪里?！?br>
林舒然看了幾分鐘，然后低頭在素描本上畫(huà)。

她畫(huà)得很慢，很小心，但畫(huà)出來(lái)的東西還是歪歪扭扭——樹(shù)干像一根彎曲的棍子，樹(shù)葉像一堆亂麻。

江硯沒(méi)有打斷她，只是靜靜地看著。

等她畫(huà)完了，他才開(kāi)口：“你畫(huà)的是‘樹(shù)’這個(gè)概念，不是那棵樹(shù)。”

他從林舒然手中拿過(guò)鉛筆——?jiǎng)幼骱茏匀?，指尖輕輕擦過(guò)她的手背。

然后在她的畫(huà)旁邊，快速勾勒起來(lái)。

只用了不到一分鐘。

紙上出現(xiàn)了一棵樹(shù)的輪廓。

不是具體的樹(shù)，而是光的形狀——樹(shù)干向陽(yáng)的一側(cè)是亮的，背光的一側(cè)是暗的，樹(shù)冠的邊緣有高光，地面上的影子有深淺變化。

“這才是觀察?！?br>
江硯把鉛筆還給她，“忘記‘樹(shù)’，只看光和影?！?br>
林舒然看著那張簡(jiǎn)單的素描，心里有什么東西被觸動(dòng)了。

她一首以為畫(huà)畫(huà)就是復(fù)制眼睛看到的東西，但現(xiàn)在她明白了——畫(huà)畫(huà)是理解光如何塑造這個(gè)世界。

她重新看向窗外，這一次，她看到的不是樹(shù)，而是光如何落在樹(shù)上，影如何從樹(shù)下延伸，明與暗如何交織成形狀。

“再試一次。”

江硯說(shuō)。

林舒然拿起鉛筆，開(kāi)始畫(huà)。

這一次，她畫(huà)得很慢，但每一筆都更肯定。

她不再試圖畫(huà)出“完美的樹(shù)”，而是努力捕捉那些光影的變化。

窗外的天色越來(lái)越暗，圖書(shū)館的***走過(guò)來(lái)，打開(kāi)了燈。

暖**的燈光灑下來(lái)，在桌面上投下新的光影。

“時(shí)間到了?！?br>
江硯看了一眼墻上的鐘，“下周同一時(shí)間？”

林舒然點(diǎn)頭：“好。”

兩人開(kāi)始收拾東西。

林舒然把那張畫(huà)了一半的素描小心地夾進(jìn)本子里，江硯把鉛筆一支支收進(jìn)鉛筆盒。

走出圖書(shū)館時(shí)，天己經(jīng)黑了。

校園里的路燈亮了起來(lái)，在地上投出一個(gè)個(gè)光圈。

“下周一，”林舒然突然說(shuō)，“我可以開(kāi)始幫你設(shè)計(jì)錯(cuò)題方案了?！?br>
江硯看著她：“需要我做什么？”

“把你所有科目的月**卷都給我?！?br>
林舒然說(shuō)，“還有，告訴我你下次月考的目標(biāo)分?jǐn)?shù)——精確到每一科。”

江硯點(diǎn)頭：“明天給你?！?br>
他們?cè)趫D書(shū)館門(mén)口分開(kāi)，一個(gè)向左，一個(gè)向右。

林舒然走了幾步，回頭看了一眼。

江硯的背影在路燈下越走越遠(yuǎn)，帆布包在肩頭輕輕晃動(dòng)。

她低頭看了看自己的手，掌心似乎還殘留著那個(gè)短暫握手的觸感。

涼涼的，穩(wěn)穩(wěn)的。

還有一點(diǎn)點(diǎn)鉛筆石墨的味道。

林舒然深吸了一口氣，秋天的晚風(fēng)清涼而干凈。

她轉(zhuǎn)身走向校門(mén)，心里有一種奇異的充實(shí)感——像是解出了一道很難的題，又像是剛剛推開(kāi)了一扇從未注意過(guò)的門(mén)。

而門(mén)的后面，是一個(gè)全新的世界。

一個(gè)關(guān)于光、影、秘密和約定的世界。