謎題迷宮
第1章 迷宮驚變
周五下午第二節(jié)，是雷打不動(dòng)的數(shù)學(xué)連堂。
窗外的知了有氣無(wú)氣地叫著，黑板上密密麻麻的三角函數(shù)公式像催眠符。
林宸強(qiáng)打著精神，在草稿紙上演算最后一道壓軸題，筆尖沙沙作響。
再有一個(gè)月就高考了，他不敢有絲毫松懈。
同桌陳帆己經(jīng)解完了題，正推著眼鏡檢查答案。
一切都和往常午后一樣，沉悶，疲憊，但按部就班。
突然——“轟！??！”
一聲難以形容的、震耳欲聾的巨響毫無(wú)征兆地炸開(kāi)！
不是雷聲，不是爆炸，更像是整個(gè)天空和大地被硬生生撕裂的聲音。
教室劇烈地?fù)u晃了一下，日光燈管瘋狂閃爍，噼啪熄滅，粉筆灰從***簌簌落下。
尖叫聲瞬間取代了之前的寧?kù)o，同學(xué)們東倒西歪，一片混亂。
“**了？！”
有人驚恐地大喊。
“趴下！
快趴到桌子底下！”
班主任***的聲音也變了調(diào)，勉強(qiáng)維持著秩序。
林宸下意識(shí)地抱頭蹲下，心臟怦怦首跳。
幾秒鐘后，震動(dòng)停止了，但窗外傳來(lái)的不是熟悉的操場(chǎng)喧鬧，而是一種死寂，一種令人不安的、絕對(duì)的安靜。
“快看外面！”
坐在窗邊的同學(xué)發(fā)出一聲難以置信的驚呼。
林宸和其他人一起，茫然地抬起頭，望向窗戶。
然后，他整個(gè)人僵住了。
窗外，原本應(yīng)該是寬闊的操場(chǎng)、紅色的塑膠跑道、遠(yuǎn)處的籃球架和學(xué)校圍墻……全都不見(jiàn)了。
取而代之的，是高大得望不到頂?shù)?、由?*巨石砌成的墻壁。
這些墻壁縱橫交錯(cuò)，形成了一條條幽深、狹窄的通道，一首延伸到視線無(wú)法觸及的遠(yuǎn)方。
陽(yáng)光被高墻切割成怪異的角度，在通道里投下長(zhǎng)長(zhǎng)的、扭曲的影子。
學(xué)校，仿佛在那一瞬間，被塞進(jìn)了一個(gè)巨大無(wú)比的迷宮里。
“怎么回事？
我在做夢(mèng)嗎？”
“我的手機(jī)沒(méi)信號(hào)了！”
“門！
門打不開(kāi)了！”
“什么鬼啊！”
恐慌像瘟疫一樣蔓延。
靠門的幾個(gè)同學(xué)拼命擰著教室門的把手，但那扇普通的木門卻像焊死了一樣，紋絲不動(dòng)。
更多的人擠到窗邊，看著外面超現(xiàn)實(shí)的景象，臉上寫滿了恐懼和茫然。
林宸深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。
他是**，成績(jī)好，遇事冷靜，是很多同學(xué)的主心骨。
他走到門邊，仔細(xì)觀察。
門確實(shí)鎖死了，但在門板中央，原本光滑的木紋竟然像水面一樣波動(dòng)起來(lái)，緩緩浮現(xiàn)出一行行散發(fā)著微光的字跡。
那不是任何一種己知的語(yǔ)言，但奇怪的是，每個(gè)人都能看懂它的意思：歡迎來(lái)到“求知迷宮”。
知識(shí)是唯一的鑰匙，邏輯是唯一的路標(biāo)。
解答門上的問(wèn)題，通往下一段旅程。
拒絕或錯(cuò)誤，將承受未知的代價(jià)。
文字下方，一道數(shù)學(xué)題清晰地顯現(xiàn)出來(lái)：題目一：數(shù)學(xué)己知函數(shù) f(x) = 2x2 - 3x + 1，求 f(x) 在區(qū)間 [-1, 2] 上的最大值和最小值。
“是數(shù)學(xué)題！”
陳帆擠了過(guò)來(lái)，推了推眼鏡，鏡片后的眼睛立刻聚焦在題目上，“不難，二次函數(shù)求最值，看開(kāi)口方向和對(duì)稱軸……”周圍的同學(xué)卻更加慌亂了。
“都什么時(shí)候了還做題？！”
“這是什么鬼東西！
快放我們出去！”
有人開(kāi)始用椅子砸門，但椅子撞在門上，只發(fā)出沉悶的響聲，門板連一絲痕跡都沒(méi)留下。
那行“未知的代價(jià)”像冰冷的蛇，纏繞在每個(gè)人的心頭。
林宸沒(méi)有理會(huì)騷動(dòng)，他盯著題目，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
函數(shù)圖像是開(kāi)口向上的拋物線，對(duì)稱軸是 x = 3/4，在區(qū)間 [-1, 2] 內(nèi)……他迅速心算起來(lái)。
“對(duì)稱軸 x=0.75，”陳帆幾乎同時(shí)開(kāi)口，“f(-1) = 2+3+1=6，f(0.75) = 2(9/16) - 3(3/4) +1 = ... 算出來(lái)是 -0.125，f(2)=8-6+1=3。
所以最小值是 -0.125，最大值是6?！?br>
林宸點(diǎn)點(diǎn)頭，和陳帆的答案一致。
他深吸一口氣，對(duì)著門板清晰地說(shuō)道：“最大值是6，最小值是-0.125?！?br>
話音剛落，門板上微光一閃，題目和那段詭異的歡迎詞如同出現(xiàn)時(shí)一樣，悄無(wú)聲息地消失了。
“咔噠。”
一聲輕響，是門鎖打開(kāi)的聲音。
教室里瞬間安靜下來(lái)，所有人的目光都聚焦在那扇門上，充滿了期待和恐懼。
林宸沒(méi)有任何猶豫，他一把拉開(kāi)教室門。
門外，不再是熟悉的、貼滿優(yōu)秀作業(yè)的走廊，而是一條與窗外所見(jiàn)一模一樣的、幽暗的巨石通道。
潮濕冰冷的空氣撲面而來(lái)，帶著一股泥土和青苔的味道。
“我們……真的在迷宮里了……”一個(gè)女生帶著哭腔說(shuō)。
林宸站在門口，看著三條分別通向左、右、前方的岔路，心臟猛地一沉。
迷宮、解題、未知的危險(xiǎn)……這些念頭像旋風(fēng)一樣在他腦中刮過(guò)，但最終，所有這些都被一個(gè)更強(qiáng)烈、更緊迫的念頭取代了——林月！
他的妹妹，剛上高一，就在隔壁那棟教學(xué)樓里！
林月成績(jī)不好，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“小糊涂蟲”，數(shù)學(xué)尤其令人頭疼。
在這種鬼地方，她一個(gè)人怎么辦？
她能解開(kāi)那些題目嗎？
她會(huì)不會(huì)很害怕？
恐懼像一只冰冷的手攥住了林宸的心臟，比面對(duì)眼前這個(gè)詭異迷宮時(shí)強(qiáng)烈十倍。
他猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃過(guò)驚魂未定的同學(xué)們，聲音因?yàn)榧鼻卸行┥硢?，但卻異常堅(jiān)定：“不能留在這里等死！
我還需要去找我的妹妹，有誰(shuí)愿意跟我一起？”
陳帆第一個(gè)站到了他身邊，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有幾個(gè)平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的男生，猶豫了一下，也跟了上來(lái)。
但更多的人退縮了，他們寧愿待在暫時(shí)安全的教室里，等待也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)的救援。
林宸不再多言，他隨手從***抓起一截粉筆，在門口的石墻上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的箭頭，指向他們離開(kāi)的方向。
這是他留給可能存在的后來(lái)者，更是留給妹妹林月的線索。
然后，他義無(wú)反顧地踏入了那條昏暗未知的通道，選擇了記憶中通往高一教學(xué)樓的方向。
觸摸石壁一陣冰冷，他知道，以往平凡枯燥的校園生活，在這一刻，徹底結(jié)束了。
窗外的知了有氣無(wú)氣地叫著，黑板上密密麻麻的三角函數(shù)公式像催眠符。
林宸強(qiáng)打著精神，在草稿紙上演算最后一道壓軸題，筆尖沙沙作響。
再有一個(gè)月就高考了，他不敢有絲毫松懈。
同桌陳帆己經(jīng)解完了題，正推著眼鏡檢查答案。
一切都和往常午后一樣，沉悶，疲憊，但按部就班。
突然——“轟！??！”
一聲難以形容的、震耳欲聾的巨響毫無(wú)征兆地炸開(kāi)！
不是雷聲，不是爆炸，更像是整個(gè)天空和大地被硬生生撕裂的聲音。
教室劇烈地?fù)u晃了一下，日光燈管瘋狂閃爍，噼啪熄滅，粉筆灰從***簌簌落下。
尖叫聲瞬間取代了之前的寧?kù)o，同學(xué)們東倒西歪，一片混亂。
“**了？！”
有人驚恐地大喊。
“趴下！
快趴到桌子底下！”
班主任***的聲音也變了調(diào)，勉強(qiáng)維持著秩序。
林宸下意識(shí)地抱頭蹲下，心臟怦怦首跳。
幾秒鐘后，震動(dòng)停止了，但窗外傳來(lái)的不是熟悉的操場(chǎng)喧鬧，而是一種死寂，一種令人不安的、絕對(duì)的安靜。
“快看外面！”
坐在窗邊的同學(xué)發(fā)出一聲難以置信的驚呼。
林宸和其他人一起，茫然地抬起頭，望向窗戶。
然后，他整個(gè)人僵住了。
窗外，原本應(yīng)該是寬闊的操場(chǎng)、紅色的塑膠跑道、遠(yuǎn)處的籃球架和學(xué)校圍墻……全都不見(jiàn)了。
取而代之的，是高大得望不到頂?shù)?、由?*巨石砌成的墻壁。
這些墻壁縱橫交錯(cuò)，形成了一條條幽深、狹窄的通道，一首延伸到視線無(wú)法觸及的遠(yuǎn)方。
陽(yáng)光被高墻切割成怪異的角度，在通道里投下長(zhǎng)長(zhǎng)的、扭曲的影子。
學(xué)校，仿佛在那一瞬間，被塞進(jìn)了一個(gè)巨大無(wú)比的迷宮里。
“怎么回事？
我在做夢(mèng)嗎？”
“我的手機(jī)沒(méi)信號(hào)了！”
“門！
門打不開(kāi)了！”
“什么鬼啊！”
恐慌像瘟疫一樣蔓延。
靠門的幾個(gè)同學(xué)拼命擰著教室門的把手，但那扇普通的木門卻像焊死了一樣，紋絲不動(dòng)。
更多的人擠到窗邊，看著外面超現(xiàn)實(shí)的景象，臉上寫滿了恐懼和茫然。
林宸深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。
他是**，成績(jī)好，遇事冷靜，是很多同學(xué)的主心骨。
他走到門邊，仔細(xì)觀察。
門確實(shí)鎖死了，但在門板中央，原本光滑的木紋竟然像水面一樣波動(dòng)起來(lái)，緩緩浮現(xiàn)出一行行散發(fā)著微光的字跡。
那不是任何一種己知的語(yǔ)言，但奇怪的是，每個(gè)人都能看懂它的意思：歡迎來(lái)到“求知迷宮”。
知識(shí)是唯一的鑰匙，邏輯是唯一的路標(biāo)。
解答門上的問(wèn)題，通往下一段旅程。
拒絕或錯(cuò)誤，將承受未知的代價(jià)。
文字下方，一道數(shù)學(xué)題清晰地顯現(xiàn)出來(lái)：題目一：數(shù)學(xué)己知函數(shù) f(x) = 2x2 - 3x + 1，求 f(x) 在區(qū)間 [-1, 2] 上的最大值和最小值。
“是數(shù)學(xué)題！”
陳帆擠了過(guò)來(lái)，推了推眼鏡，鏡片后的眼睛立刻聚焦在題目上，“不難，二次函數(shù)求最值，看開(kāi)口方向和對(duì)稱軸……”周圍的同學(xué)卻更加慌亂了。
“都什么時(shí)候了還做題？！”
“這是什么鬼東西！
快放我們出去！”
有人開(kāi)始用椅子砸門，但椅子撞在門上，只發(fā)出沉悶的響聲，門板連一絲痕跡都沒(méi)留下。
那行“未知的代價(jià)”像冰冷的蛇，纏繞在每個(gè)人的心頭。
林宸沒(méi)有理會(huì)騷動(dòng)，他盯著題目，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。
函數(shù)圖像是開(kāi)口向上的拋物線，對(duì)稱軸是 x = 3/4，在區(qū)間 [-1, 2] 內(nèi)……他迅速心算起來(lái)。
“對(duì)稱軸 x=0.75，”陳帆幾乎同時(shí)開(kāi)口，“f(-1) = 2+3+1=6，f(0.75) = 2(9/16) - 3(3/4) +1 = ... 算出來(lái)是 -0.125，f(2)=8-6+1=3。
所以最小值是 -0.125，最大值是6?！?br>
林宸點(diǎn)點(diǎn)頭，和陳帆的答案一致。
他深吸一口氣，對(duì)著門板清晰地說(shuō)道：“最大值是6，最小值是-0.125?！?br>
話音剛落，門板上微光一閃，題目和那段詭異的歡迎詞如同出現(xiàn)時(shí)一樣，悄無(wú)聲息地消失了。
“咔噠。”
一聲輕響，是門鎖打開(kāi)的聲音。
教室里瞬間安靜下來(lái)，所有人的目光都聚焦在那扇門上，充滿了期待和恐懼。
林宸沒(méi)有任何猶豫，他一把拉開(kāi)教室門。
門外，不再是熟悉的、貼滿優(yōu)秀作業(yè)的走廊，而是一條與窗外所見(jiàn)一模一樣的、幽暗的巨石通道。
潮濕冰冷的空氣撲面而來(lái)，帶著一股泥土和青苔的味道。
“我們……真的在迷宮里了……”一個(gè)女生帶著哭腔說(shuō)。
林宸站在門口，看著三條分別通向左、右、前方的岔路，心臟猛地一沉。
迷宮、解題、未知的危險(xiǎn)……這些念頭像旋風(fēng)一樣在他腦中刮過(guò)，但最終，所有這些都被一個(gè)更強(qiáng)烈、更緊迫的念頭取代了——林月！
他的妹妹，剛上高一，就在隔壁那棟教學(xué)樓里！
林月成績(jī)不好，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“小糊涂蟲”，數(shù)學(xué)尤其令人頭疼。
在這種鬼地方，她一個(gè)人怎么辦？
她能解開(kāi)那些題目嗎？
她會(huì)不會(huì)很害怕？
恐懼像一只冰冷的手攥住了林宸的心臟，比面對(duì)眼前這個(gè)詭異迷宮時(shí)強(qiáng)烈十倍。
他猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃過(guò)驚魂未定的同學(xué)們，聲音因?yàn)榧鼻卸行┥硢?，但卻異常堅(jiān)定：“不能留在這里等死！
我還需要去找我的妹妹，有誰(shuí)愿意跟我一起？”
陳帆第一個(gè)站到了他身邊，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有幾個(gè)平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的男生，猶豫了一下，也跟了上來(lái)。
但更多的人退縮了，他們寧愿待在暫時(shí)安全的教室里，等待也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)的救援。
林宸不再多言，他隨手從***抓起一截粉筆，在門口的石墻上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的箭頭，指向他們離開(kāi)的方向。
這是他留給可能存在的后來(lái)者，更是留給妹妹林月的線索。
然后，他義無(wú)反顧地踏入了那條昏暗未知的通道，選擇了記憶中通往高一教學(xué)樓的方向。
觸摸石壁一陣冰冷，他知道，以往平凡枯燥的校園生活，在這一刻，徹底結(jié)束了。