第1章
許老師今天同意了嗎
周三下午的第三節(jié)課后，陽光斜斜地透過梧桐葉，在青藤小學的走廊上投下斑駁的光影。
許汀蘭剛送走最后一批放學的一年級學生，回到辦公室還沒來得及喝口水，手機就響了起來。
“許老師，麻煩到三樓會議室來一下，有社區(qū)的工作人員過來對接下個月的校園文化節(jié)事宜?！?br>
教導主任的聲音溫和卻帶著不容置疑的指令。
許汀蘭迅速整理了一下衣角，將教案本上的頁角撫平，又順手把桌角的筆筒擺得端端正正。
她向來如此，生活和工作都得像她教學生寫的鉛筆字，橫平豎首，規(guī)規(guī)矩矩。
作為低年級的語文老師兼班主任，她最信奉的就是“規(guī)則”二字——上課鈴響必須進教室，課間活動不能追逐打鬧，就連班級圖書角的書，都得按種類分類擺放。
三樓會議室的門虛掩著，許汀蘭輕輕敲了兩下，推門進去時，正撞見一個身影背對著她，在白板上龍飛鳳舞地畫著什么。
那人穿著一件亮**的連帽衛(wèi)衣，牛仔褲上沾著點不知名的顏料，頭發(fā)軟軟地搭在額前，看起來年紀不大，渾身透著股沒被職場磨平的鮮活勁兒。
“**，我是一年級三班的班主任許汀蘭，負責對接文化節(jié)的相關(guān)工作。”
許汀蘭走到會議桌旁坐下，目光不自覺地落在白板上——上面畫著一堆歪歪扭扭的小人，還有幾個帶著箭頭的對話框，旁邊寫著“尋寶游戲劇本殺露天電影”之類的字眼，亂得像小學生的涂鴉。
那人聞言轉(zhuǎn)過身，露出一張清俊的臉，眼睛亮得像盛滿了星光，手里還攥著一支馬克筆，指尖沾了點藍色的墨漬。
“許老師好！
我叫陸松硯，是社區(qū)文化干事，專門負責這次和學校的合作?！?br>
他快步走過來伸出手，笑容爽朗，“我剛畢業(yè)沒多久，這是我第一次策劃校園活動，以后多指教！”
許汀蘭象征性地和他握了握手，指尖觸到他溫熱的皮膚，又飛快地收了回來。
她拿出提前打印好的《校園文化節(jié)活動流程參考模板》，上面用不同顏色的筆標注了時間節(jié)點、活動要求、安全注意事項，密密麻麻寫了三頁紙。
“陸干事，這是我們學校以往文化節(jié)的流程模板，你可以參考一下。
考慮到是低年級學生，活動盡量以靜態(tài)展示為主，比如書法、繪畫展覽，或者詩歌朗誦，時間控制在40分鐘以內(nèi)，場地就定在教學樓前的小廣場，必須有老師全程陪同，確保學生安全?！?br>
陸松硯接過模板，掃了兩眼就放在了一邊，又拿起馬克筆在白板上畫了個大大的圓圈。
“許老師，我覺得傳統(tǒng)的展覽太無聊了，現(xiàn)在的小朋友都喜歡新鮮刺激的！
我構(gòu)思了一個‘校園探秘之文字冒險’的活動，特別有意思！”
他指著白板上的涂鴉，興致勃勃地講解：“我們把教學樓和操場劃分成幾個關(guān)卡，每個關(guān)卡都藏著語文相關(guān)的線索，比如在草叢里放印有古詩的卡片，讓學生組隊找出來，完成接龍才能通關(guān)；還可以在教室的黑板上畫謎題，用拼音暗號解鎖下一個地點；最后通關(guān)的隊伍能獲得‘漢字小勇士’的勛章，還能在校園里的大樹上掛愿望卡！”
許汀蘭越聽眉頭皺得越緊，等他說完，立刻搖了搖頭：“不行，這個方案太不切實際了?！?br>
“為什么？”
陸松硯臉上的笑容僵了一下，顯然沒料到會被首接否定。
“第一，安全問題?！?br>
許汀蘭拿出筆，在筆記本上一條條羅列，“一年級學生年紀小，自控力差，分散在校園各個角落，老師根本照看不過來，萬一有人跑丟或者摔倒怎么辦？
第二，秩序問題。
你說的‘解鎖暗號’‘組隊通關(guān)’，場面肯定會混亂，影響其他班級上課。
第三，時間問題。
我們只有半天時間舉辦文化節(jié)，你的方案流程太復雜，根本無法在規(guī)定時間內(nèi)完成。”
她的聲音平靜卻帶著不容置喙的堅定，像一把精準的尺子，丈量出陸松硯方案里的每一個“不達標”之處。
“而且，校園里的公共設(shè)施不能隨意涂鴉，草叢里藏卡片也會破壞環(huán)境，后續(xù)清理起來很麻煩。”
陸松硯臉上的光彩黯淡了不少，他撓了撓頭，語氣帶著點不服氣：“許老師，我覺得您太謹慎了。
現(xiàn)在的小朋友都很獨立，而且我們可以安排社區(qū)志愿者幫忙維持秩序啊！
至于涂鴉，我們可以用可水洗的粉筆，卡片也會提前和保潔阿姨溝通好，活動結(jié)束后馬上清理?！?br>
他頓了頓，又補充道，“您想啊，這樣的活動能讓小朋友在玩中學，比單純的展覽有意思多了，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和觀察力，多好?。 ?br>
“有意思不代表合適?！?br>
許汀蘭把筆記本推到他面前，“校園活動的首要原則是安全和秩序，其次才是趣味性。
低年級學生的認知水平有限，太復雜的活動他們無法理解，反而會產(chǎn)生抵觸情緒。
我建議還是按照傳統(tǒng)的流程來，穩(wěn)妥為主?！?br>
“可是穩(wěn)妥就意味著無聊啊！”
陸松硯提高了音量，手里的馬克筆在白板上重重地畫了一下，“我做過調(diào)研，現(xiàn)在的小學生對那種按部就班的活動根本不感興趣，舉辦了也達不到預期效果。
我們應該創(chuàng)新，讓文化節(jié)真正成為學生喜歡的節(jié)日，而不是走個過場。”
他越說越激動，語速也快了起來：“許老師，您是不是太久沒接觸新鮮事物了？
現(xiàn)在都講究沉浸式教育，讓學生在體驗中學習才是最好的方式。
我小時候就特別希望學校能舉辦這樣的活動，可惜一首沒有機會。
現(xiàn)在我有能力策劃了，就想給孩子們一個不一樣的回憶！”
“陸干事，我是基于教學經(jīng)驗和學生的實際情況提出的建議?！?br>
許汀蘭的語氣也冷了下來，“作為老師，我要對每一個學生的安全負責，不能為了所謂的‘創(chuàng)新’拿學生的安全冒險。
如果你堅持這個方案，我們可能無法合作?！?br>
會議室里的氣氛瞬間降到了冰點，窗外的蟬鳴聲都顯得格外刺耳。
陸松硯盯著許汀蘭嚴肅的臉，她的眼神堅定，嘴角緊抿，像一堵無法逾越的墻。
他心里有些委屈，又有些不服氣——他熬了三個晚上才想出的方案，滿腦子都是怎么讓孩子們開心，怎么讓文化節(jié)更有意義，卻被全盤否定了。
就在這時，會議室的門被推開了，一個扎著羊角辮的小女孩探進頭來，是許汀蘭班上的學生周栩栩。
“許老師，我的語文書落在教室了，能不能幫我拿一下？”
許汀蘭的臉色瞬間柔和下來，她起身摸了摸周栩栩的頭：“當然可以，你在這里等老師一下，不要亂跑?！?br>
轉(zhuǎn)身時，她看了陸松硯一眼，語氣緩和了些許，“我們先暫停討論，我去給學生拿書?！?br>
許汀蘭離開后，陸松硯坐在會議桌旁，隨手翻了翻她留下的模板。
頁面上的字跡工整清秀，每一個時間節(jié)點都精確到分鐘，安全注意事項分了十條，甚至連學生喝水、上廁所的時間都預留出來了。
他不得不承認，許汀蘭的考慮確實周全，但心里還是不甘心——難道規(guī)則和創(chuàng)新就不能兼顧嗎？
周栩栩好奇地走到白板前，指著上面的涂鴉問：“大哥哥，你畫的是什么呀？
看起來好好玩！”
陸松硯蹲下身，笑著給她講解：“這是大哥哥設(shè)計的游戲，你想不想和同學們一起在校園里找寶藏、解謎題呀？”
周栩栩眼睛一亮，用力點頭：“想！
我們班同學都喜歡玩游戲，許老師平時不讓我們在課間跑太遠，要是能在校園里玩游戲，肯定特別開心！”
陸松硯心里一動，剛想說什么，許汀蘭拿著語文書回來了。
周栩栩接過書，跟許汀蘭說了聲“謝謝老師”，又轉(zhuǎn)頭對陸松硯說：“大哥哥，你的游戲真有意思，希望我們能玩到！”
說完蹦蹦跳跳地跑走了。
許汀蘭看著周栩栩的背影，又看了看陸松硯期待的眼神，心里泛起一絲猶豫。
她確實不想讓學生失望，但安全和秩序的底線不能破。
“許老師，你看，小朋友們都很喜歡這個方案?！?br>
陸松硯趁熱打鐵，“我可以修改方案，把關(guān)卡集中在小廣場和教學樓一樓，每個關(guān)卡都安排兩名志愿者和一名老師負責，嚴格控制人數(shù)，確保不會出現(xiàn)安全問題。
時間也可以壓縮，把復雜的環(huán)節(jié)簡化，保證在規(guī)定時間內(nèi)完成?！?br>
他拿起馬克筆，在白板上快速修改起來，一邊畫一邊解釋：“你看，我們把‘校園探秘’改成‘小廣場文字冒險’，只在小廣場設(shè)置三個關(guān)卡，每個關(guān)卡最多允許十個學生同時參與，其余學生在旁邊觀看等候。
卡片我們用貼紙代替，貼在指定的區(qū)域，不會破壞環(huán)境。
這樣既保留了創(chuàng)新的核心，又滿足了你的安全要求，怎么樣？”
許汀蘭走到白板前，看著陸松硯認真修改的樣子。
他的額頭滲出了細密的汗珠，眼神專注，手指靈活地在白板上勾勒著，原本混亂的涂鴉漸漸變得有條理起來。
她不得不承認，修改后的方案確實比之前穩(wěn)妥了許多，而且從周栩栩的反應來看，學生們確實會喜歡。
但多年的教學習慣讓她無法輕易妥協(xié)，她指著白板上的某個區(qū)域說：“這里的關(guān)卡距離太近，容易造成擁擠。
還有，貼紙可能會粘在地面上清理不掉，建議用可移動的展板代替。
另外，參與活動的學生必須提前分組，每組由班主任指定組長，負責清點人數(shù)，活動前還要進行安全警示教育。”
陸松硯立刻點頭：“沒問題！
這些我都可以修改！
只要能讓活動舉辦，我什么都愿意配合！”
他的眼睛又亮了起來，像得到了糖果的孩子，“許老師，那我們是不是可以繼續(xù)合作了？”
許汀蘭看著他充滿期待的臉，又想起了周栩栩興奮的眼神，最終輕輕點了點頭：“可以，但后續(xù)的方案修改必須嚴格按照安全和秩序的要求來，每一個細節(jié)都要落實到位。
如果修改后的方案仍存在安全隱患，我還是會否決?！?br>
“太好了！”
陸松硯激動地站起來，差點撞到桌子，“許老師，你放心，我一定會修改好方案，絕對不會讓你失望！
我明天就把修改后的方案發(fā)給你，我們一起討論，爭取讓文化節(jié)既安全有序，又充滿樂趣！”
許汀蘭看著他雀躍的樣子，心里的冰山似乎融化了一角。
她不得不承認，這個年輕的文化干事雖然有些天馬行空，但身上的熱情和真誠很有感染力。
或許，規(guī)則和創(chuàng)新之間，真的有一條可以走通的路。
離開會議室時，陸松硯主動跟在許汀蘭身后，嘰嘰喳喳地說著修改方案的思路，像一只停不下來的小麻雀。
許汀蘭偶爾應一聲，腳步卻不自覺地放慢了速度。
夕陽將兩人的影子拉得很長，一個沉穩(wěn)干練，一個活潑跳脫，像兩條平行線，卻在“校園文化節(jié)”這個交點上，開始了充滿碰撞與未知的交集。
許汀蘭心里清楚，接下來的合作肯定不會一帆風順，但看著陸松硯眼里的光，她忽然有些期待——或許，這個打破常規(guī)的年輕人，真的能給青藤小學的文化節(jié)帶來不一樣的驚喜。
許汀蘭剛送走最后一批放學的一年級學生，回到辦公室還沒來得及喝口水，手機就響了起來。
“許老師，麻煩到三樓會議室來一下，有社區(qū)的工作人員過來對接下個月的校園文化節(jié)事宜?！?br>
教導主任的聲音溫和卻帶著不容置疑的指令。
許汀蘭迅速整理了一下衣角，將教案本上的頁角撫平，又順手把桌角的筆筒擺得端端正正。
她向來如此，生活和工作都得像她教學生寫的鉛筆字，橫平豎首，規(guī)規(guī)矩矩。
作為低年級的語文老師兼班主任，她最信奉的就是“規(guī)則”二字——上課鈴響必須進教室，課間活動不能追逐打鬧，就連班級圖書角的書，都得按種類分類擺放。
三樓會議室的門虛掩著，許汀蘭輕輕敲了兩下，推門進去時，正撞見一個身影背對著她，在白板上龍飛鳳舞地畫著什么。
那人穿著一件亮**的連帽衛(wèi)衣，牛仔褲上沾著點不知名的顏料，頭發(fā)軟軟地搭在額前，看起來年紀不大，渾身透著股沒被職場磨平的鮮活勁兒。
“**，我是一年級三班的班主任許汀蘭，負責對接文化節(jié)的相關(guān)工作。”
許汀蘭走到會議桌旁坐下，目光不自覺地落在白板上——上面畫著一堆歪歪扭扭的小人，還有幾個帶著箭頭的對話框，旁邊寫著“尋寶游戲劇本殺露天電影”之類的字眼，亂得像小學生的涂鴉。
那人聞言轉(zhuǎn)過身，露出一張清俊的臉，眼睛亮得像盛滿了星光，手里還攥著一支馬克筆，指尖沾了點藍色的墨漬。
“許老師好！
我叫陸松硯，是社區(qū)文化干事，專門負責這次和學校的合作?！?br>
他快步走過來伸出手，笑容爽朗，“我剛畢業(yè)沒多久，這是我第一次策劃校園活動，以后多指教！”
許汀蘭象征性地和他握了握手，指尖觸到他溫熱的皮膚，又飛快地收了回來。
她拿出提前打印好的《校園文化節(jié)活動流程參考模板》，上面用不同顏色的筆標注了時間節(jié)點、活動要求、安全注意事項，密密麻麻寫了三頁紙。
“陸干事，這是我們學校以往文化節(jié)的流程模板，你可以參考一下。
考慮到是低年級學生，活動盡量以靜態(tài)展示為主，比如書法、繪畫展覽，或者詩歌朗誦，時間控制在40分鐘以內(nèi)，場地就定在教學樓前的小廣場，必須有老師全程陪同，確保學生安全?！?br>
陸松硯接過模板，掃了兩眼就放在了一邊，又拿起馬克筆在白板上畫了個大大的圓圈。
“許老師，我覺得傳統(tǒng)的展覽太無聊了，現(xiàn)在的小朋友都喜歡新鮮刺激的！
我構(gòu)思了一個‘校園探秘之文字冒險’的活動，特別有意思！”
他指著白板上的涂鴉，興致勃勃地講解：“我們把教學樓和操場劃分成幾個關(guān)卡，每個關(guān)卡都藏著語文相關(guān)的線索，比如在草叢里放印有古詩的卡片，讓學生組隊找出來，完成接龍才能通關(guān)；還可以在教室的黑板上畫謎題，用拼音暗號解鎖下一個地點；最后通關(guān)的隊伍能獲得‘漢字小勇士’的勛章，還能在校園里的大樹上掛愿望卡！”
許汀蘭越聽眉頭皺得越緊，等他說完，立刻搖了搖頭：“不行，這個方案太不切實際了?！?br>
“為什么？”
陸松硯臉上的笑容僵了一下，顯然沒料到會被首接否定。
“第一，安全問題?！?br>
許汀蘭拿出筆，在筆記本上一條條羅列，“一年級學生年紀小，自控力差，分散在校園各個角落，老師根本照看不過來，萬一有人跑丟或者摔倒怎么辦？
第二，秩序問題。
你說的‘解鎖暗號’‘組隊通關(guān)’，場面肯定會混亂，影響其他班級上課。
第三，時間問題。
我們只有半天時間舉辦文化節(jié)，你的方案流程太復雜，根本無法在規(guī)定時間內(nèi)完成。”
她的聲音平靜卻帶著不容置喙的堅定，像一把精準的尺子，丈量出陸松硯方案里的每一個“不達標”之處。
“而且，校園里的公共設(shè)施不能隨意涂鴉，草叢里藏卡片也會破壞環(huán)境，后續(xù)清理起來很麻煩。”
陸松硯臉上的光彩黯淡了不少，他撓了撓頭，語氣帶著點不服氣：“許老師，我覺得您太謹慎了。
現(xiàn)在的小朋友都很獨立，而且我們可以安排社區(qū)志愿者幫忙維持秩序啊！
至于涂鴉，我們可以用可水洗的粉筆，卡片也會提前和保潔阿姨溝通好，活動結(jié)束后馬上清理?！?br>
他頓了頓，又補充道，“您想啊，這樣的活動能讓小朋友在玩中學，比單純的展覽有意思多了，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和觀察力，多好?。 ?br>
“有意思不代表合適?！?br>
許汀蘭把筆記本推到他面前，“校園活動的首要原則是安全和秩序，其次才是趣味性。
低年級學生的認知水平有限，太復雜的活動他們無法理解，反而會產(chǎn)生抵觸情緒。
我建議還是按照傳統(tǒng)的流程來，穩(wěn)妥為主?！?br>
“可是穩(wěn)妥就意味著無聊啊！”
陸松硯提高了音量，手里的馬克筆在白板上重重地畫了一下，“我做過調(diào)研，現(xiàn)在的小學生對那種按部就班的活動根本不感興趣，舉辦了也達不到預期效果。
我們應該創(chuàng)新，讓文化節(jié)真正成為學生喜歡的節(jié)日，而不是走個過場。”
他越說越激動，語速也快了起來：“許老師，您是不是太久沒接觸新鮮事物了？
現(xiàn)在都講究沉浸式教育，讓學生在體驗中學習才是最好的方式。
我小時候就特別希望學校能舉辦這樣的活動，可惜一首沒有機會。
現(xiàn)在我有能力策劃了，就想給孩子們一個不一樣的回憶！”
“陸干事，我是基于教學經(jīng)驗和學生的實際情況提出的建議?！?br>
許汀蘭的語氣也冷了下來，“作為老師，我要對每一個學生的安全負責，不能為了所謂的‘創(chuàng)新’拿學生的安全冒險。
如果你堅持這個方案，我們可能無法合作?！?br>
會議室里的氣氛瞬間降到了冰點，窗外的蟬鳴聲都顯得格外刺耳。
陸松硯盯著許汀蘭嚴肅的臉，她的眼神堅定，嘴角緊抿，像一堵無法逾越的墻。
他心里有些委屈，又有些不服氣——他熬了三個晚上才想出的方案，滿腦子都是怎么讓孩子們開心，怎么讓文化節(jié)更有意義，卻被全盤否定了。
就在這時，會議室的門被推開了，一個扎著羊角辮的小女孩探進頭來，是許汀蘭班上的學生周栩栩。
“許老師，我的語文書落在教室了，能不能幫我拿一下？”
許汀蘭的臉色瞬間柔和下來，她起身摸了摸周栩栩的頭：“當然可以，你在這里等老師一下，不要亂跑?！?br>
轉(zhuǎn)身時，她看了陸松硯一眼，語氣緩和了些許，“我們先暫停討論，我去給學生拿書?！?br>
許汀蘭離開后，陸松硯坐在會議桌旁，隨手翻了翻她留下的模板。
頁面上的字跡工整清秀，每一個時間節(jié)點都精確到分鐘，安全注意事項分了十條，甚至連學生喝水、上廁所的時間都預留出來了。
他不得不承認，許汀蘭的考慮確實周全，但心里還是不甘心——難道規(guī)則和創(chuàng)新就不能兼顧嗎？
周栩栩好奇地走到白板前，指著上面的涂鴉問：“大哥哥，你畫的是什么呀？
看起來好好玩！”
陸松硯蹲下身，笑著給她講解：“這是大哥哥設(shè)計的游戲，你想不想和同學們一起在校園里找寶藏、解謎題呀？”
周栩栩眼睛一亮，用力點頭：“想！
我們班同學都喜歡玩游戲，許老師平時不讓我們在課間跑太遠，要是能在校園里玩游戲，肯定特別開心！”
陸松硯心里一動，剛想說什么，許汀蘭拿著語文書回來了。
周栩栩接過書，跟許汀蘭說了聲“謝謝老師”，又轉(zhuǎn)頭對陸松硯說：“大哥哥，你的游戲真有意思，希望我們能玩到！”
說完蹦蹦跳跳地跑走了。
許汀蘭看著周栩栩的背影，又看了看陸松硯期待的眼神，心里泛起一絲猶豫。
她確實不想讓學生失望，但安全和秩序的底線不能破。
“許老師，你看，小朋友們都很喜歡這個方案?！?br>
陸松硯趁熱打鐵，“我可以修改方案，把關(guān)卡集中在小廣場和教學樓一樓，每個關(guān)卡都安排兩名志愿者和一名老師負責，嚴格控制人數(shù)，確保不會出現(xiàn)安全問題。
時間也可以壓縮，把復雜的環(huán)節(jié)簡化，保證在規(guī)定時間內(nèi)完成?！?br>
他拿起馬克筆，在白板上快速修改起來，一邊畫一邊解釋：“你看，我們把‘校園探秘’改成‘小廣場文字冒險’，只在小廣場設(shè)置三個關(guān)卡，每個關(guān)卡最多允許十個學生同時參與，其余學生在旁邊觀看等候。
卡片我們用貼紙代替，貼在指定的區(qū)域，不會破壞環(huán)境。
這樣既保留了創(chuàng)新的核心，又滿足了你的安全要求，怎么樣？”
許汀蘭走到白板前，看著陸松硯認真修改的樣子。
他的額頭滲出了細密的汗珠，眼神專注，手指靈活地在白板上勾勒著，原本混亂的涂鴉漸漸變得有條理起來。
她不得不承認，修改后的方案確實比之前穩(wěn)妥了許多，而且從周栩栩的反應來看，學生們確實會喜歡。
但多年的教學習慣讓她無法輕易妥協(xié)，她指著白板上的某個區(qū)域說：“這里的關(guān)卡距離太近，容易造成擁擠。
還有，貼紙可能會粘在地面上清理不掉，建議用可移動的展板代替。
另外，參與活動的學生必須提前分組，每組由班主任指定組長，負責清點人數(shù)，活動前還要進行安全警示教育。”
陸松硯立刻點頭：“沒問題！
這些我都可以修改！
只要能讓活動舉辦，我什么都愿意配合！”
他的眼睛又亮了起來，像得到了糖果的孩子，“許老師，那我們是不是可以繼續(xù)合作了？”
許汀蘭看著他充滿期待的臉，又想起了周栩栩興奮的眼神，最終輕輕點了點頭：“可以，但后續(xù)的方案修改必須嚴格按照安全和秩序的要求來，每一個細節(jié)都要落實到位。
如果修改后的方案仍存在安全隱患，我還是會否決?！?br>
“太好了！”
陸松硯激動地站起來，差點撞到桌子，“許老師，你放心，我一定會修改好方案，絕對不會讓你失望！
我明天就把修改后的方案發(fā)給你，我們一起討論，爭取讓文化節(jié)既安全有序，又充滿樂趣！”
許汀蘭看著他雀躍的樣子，心里的冰山似乎融化了一角。
她不得不承認，這個年輕的文化干事雖然有些天馬行空，但身上的熱情和真誠很有感染力。
或許，規(guī)則和創(chuàng)新之間，真的有一條可以走通的路。
離開會議室時，陸松硯主動跟在許汀蘭身后，嘰嘰喳喳地說著修改方案的思路，像一只停不下來的小麻雀。
許汀蘭偶爾應一聲，腳步卻不自覺地放慢了速度。
夕陽將兩人的影子拉得很長，一個沉穩(wěn)干練，一個活潑跳脫，像兩條平行線，卻在“校園文化節(jié)”這個交點上，開始了充滿碰撞與未知的交集。
許汀蘭心里清楚，接下來的合作肯定不會一帆風順，但看著陸松硯眼里的光，她忽然有些期待——或許，這個打破常規(guī)的年輕人，真的能給青藤小學的文化節(jié)帶來不一樣的驚喜。